高中化学新教材必修课特点和教学策略研究
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生 白 色 的烟 ； 钠 与 硫 粉混 合 研 磨 时 燃 烧 ， 火 星四射 ， 发生 爆 炸 这 些 都 要让 学 生 自 己去
面 对这 样的变 化 ， 感到无 从下 手 ， 很 不 适 分 析 学 习 了 这 组 实 验 ， 可 以 得 到 哪 些 启 应 教材 的变化 ， 影 响 了教学的 效果 。 化 学 示 ？ 必 修课 中设计 了很 多开放 式 的问题 ， 必 修课是教学 的重点 ， 也 是 高 考 的 重 要 内 教 学 面 临 的 新 问题 。 正 确的认 识 教材 ， 是
索不全 面 ， 随 意 的增补知 识 ， 教 师 要 充 分 落实 新 教材 的 要 求 ， 不 能 随意 的 引入 旧
教材 资料 上的 内容 。
பைடு நூலகம்例如 ， 在学 习 《 钠 的性 质 》 这一 内容 时 ， 由 自 己 的演 示 和 讲 授 ， 让 学 生 在 下 面 边 看
不 能 全 部 新 课程改革后 ， 普 通 高 中使 用 的 化 学 教 材 知 识 。 例如， 化学必修 １ 中的《 观 察 金 属 钠 教 师 必 须 改 变 传 统 的 授 课 模 式 ， 了课后 思考 内容 ， 要求 学生 思考 ， 在 实 验 边 听 。 要根据新教 材设计的“ 活动和探 究”
兴 趣
容， 如 何 的 上 好 化 学 必 修 课 成 为 高 中 化 学 在 课 本 上 ， 让 学生 大胆去 探 究 ， 培 养 学 生 从 以 往 的 被 动 学 习 变 为 主 动 学 习 。 上 好课的基础 。 下 面 从 分 析 必 修 课 教 材 特 １ ． ３ 新课 程突 出 了现 代 性和 实 用性
教材 是教学 的重 要组成 内容 ， 也 是 教 究 和 自主 学 习 的情 境 ， 引导 学 生 进 行 自主 学 的基 础 。 教 材是 教学 内容 的系 统化 ， 是 学 习 ， 参 与 课 堂 学 习过 程 ， 探究知识 ， 获 得 教 师开展教学 的重要准 则。 同 时 也 是 学 生 学 习 体 验 。 增 加学生 对物 质 世界的 认识 ， 在 校学 习 ， 获 取知识 和技 能的 基本 途径 。 让 学 生 获 取 学 习 所 需 的 化 学 基 本 技 能 和 也 进行 了更新 ， 从传 统的 单一 教材 ， 变 为 了 包 含 了必 修 课 和 选 修 课 的 新 式 教 材 。 而 加 和 删 减 了很 多 内 容 。 在 教 学 中 很 多教 师 的 物 理 性 质及 与 水 反 应 的 现 象 》 中， 设 置
科 教 研 究
Ｃ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｒ １ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ Ｂ … ｔ １ ｏ Ｉ Ｉ ｎ Ｈ …ｏ ｅ ｒ ｓ ｌ ０ ｃ ｌ
高中化 学新 教材 必修课特点和教 学策略研 究
韦 明 福 （ 广西南宁 市马 山县 马山 中学 广 西南 宁 ５ ３ ０ ６ ９ ９ ） 摘 要： 新课 程改 革 中， 除 了对教 学 内容和 方法进行 了调 整 ， 教 材也进 行 了更新 。 高中化学教 材调 整幅度较 大 ， 特 别是必修 课的设 置 与 以往 的化 学教 材存 在 明显 差别 。 而必 修课 是 高 中化 学 学 习的关 键性 内容 ， 是 学生 学 习的重 点 。 在 实 际高 中化 学教 学 中 ， 如何 利 用好 化 学新教 材 ， 配合 课程 改革 ， 是教 学的重 点和 难 点。 本 文从 分 析化 学新教 材必 修课 的特 点 出发 ， 对 如何 有 效的 开展教 学进 行探 索 ， 提 出几 点策 略 。 关键 词 ： 高中化学 新教材 必修课 教 学策略 中图分类 号 ： Ｇ ６ ２ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ｌ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ （ ｃ ） －０ ０ ２ ７ － ０ ２
点出发 ， 进行论述 。
教 师 主 要 是 对学 生进 行 指 导 ， 让 学 生 引导学生发散 思维 ， 不 把 思 维 仅 仅 的 局 限 摸索 ， 的化学逻 辑思 维能 力。 化 学 新 教 材 必修 课 中 密 切 的结 合 了现 ２ ． ２ 科 学设 置教 学 内容 。 激发学 化学 的学 习
在 教学过程 中 ， 教 师 应 该 从 培 养 学 生
在 社会生活和 生产的实际情 况 ， 引入 了很 的 兴 趣 人 手 ， 科学 的设 置教学 内容 。 高中
１ 新教材必修课 的特点
１ ． １ 新教 材 突 出了过 程和 方法
化学 新教材 必修 课的 内容上 ， 不 仅 重 视学生 基础知识和 基本技能 的教学 ， 既 考 虑 到了大部分 学生化学学 习的整体需 要 ， 的学习奠定 了课程基础 。 新 课 程 改 革 中 强
而 多 实 际案 例 ， 涉 及 了社 会 新 闻 、 照片 和 资料 化 学 学 习 不是 为 了学 习 多 少 化 学 知 识 ， 让 学 生 等。 教 材 中的 大 量 与 学 生 生 活 实 际 紧密 联 是 为 了提 高学 生 的 化 学 科 学 素 养 ， 学 会 用 化 学 学 知 识 系的部分 ， 可 以 与 学 生 的 生 活 经 验 产 生 共 掌 握 基 本 的化 学 常 识 ， 因此 ， 教 师 应 该 根 据 学 生 的 实 鸣， 调 动 起 学 生 的 学 习兴 趣 ， 让 学 生 觉 得所 分 析 问 题 。 学的化学知识 就在其身边 ， 有 着 很 强 的 亲 际 情 况 ， 去 选择 教学 内容 ， 学 生 这 样 才 会 习在必修２ 中 的《 氯气与水反应 》 这 一部 分 学 习 内容 。 当 学 生 所 学 的 内 容 上 取 得 好 成
在 学习Ⅸ 金 属 钠 教 学 方式 ， 让 学 生 自 己去 进 行 实验 ， 自己 去 其 中 的 必 修 课 教 材 内部 变 化 更 是 明显 ， 增 过 程 中 发 现 了 哪 些 问 题 ？
与氧气 反应 的实验 》 的思 考题 中 ， 要 学 生 观 察 实验 结 果 ， 如 钠 在 氯 气 中剧 烈 燃 烧 ， 产
面 对这 样的变 化 ， 感到无 从下 手 ， 很 不 适 分 析 学 习 了 这 组 实 验 ， 可 以 得 到 哪 些 启 应 教材 的变化 ， 影 响 了教学的 效果 。 化 学 示 ？ 必 修课 中设计 了很 多开放 式 的问题 ， 必 修课是教学 的重点 ， 也 是 高 考 的 重 要 内 教 学 面 临 的 新 问题 。 正 确的认 识 教材 ， 是
索不全 面 ， 随 意 的增补知 识 ， 教 师 要 充 分 落实 新 教材 的 要 求 ， 不 能 随意 的 引入 旧
教材 资料 上的 内容 。
பைடு நூலகம்例如 ， 在学 习 《 钠 的性 质 》 这一 内容 时 ， 由 自 己 的演 示 和 讲 授 ， 让 学 生 在 下 面 边 看
不 能 全 部 新 课程改革后 ， 普 通 高 中使 用 的 化 学 教 材 知 识 。 例如， 化学必修 １ 中的《 观 察 金 属 钠 教 师 必 须 改 变 传 统 的 授 课 模 式 ， 了课后 思考 内容 ， 要求 学生 思考 ， 在 实 验 边 听 。 要根据新教 材设计的“ 活动和探 究”
兴 趣
容， 如 何 的 上 好 化 学 必 修 课 成 为 高 中 化 学 在 课 本 上 ， 让 学生 大胆去 探 究 ， 培 养 学 生 从 以 往 的 被 动 学 习 变 为 主 动 学 习 。 上 好课的基础 。 下 面 从 分 析 必 修 课 教 材 特 １ ． ３ 新课 程突 出 了现 代 性和 实 用性
教材 是教学 的重 要组成 内容 ， 也 是 教 究 和 自主 学 习 的情 境 ， 引导 学 生 进 行 自主 学 的基 础 。 教 材是 教学 内容 的系 统化 ， 是 学 习 ， 参 与 课 堂 学 习过 程 ， 探究知识 ， 获 得 教 师开展教学 的重要准 则。 同 时 也 是 学 生 学 习 体 验 。 增 加学生 对物 质 世界的 认识 ， 在 校学 习 ， 获 取知识 和技 能的 基本 途径 。 让 学 生 获 取 学 习 所 需 的 化 学 基 本 技 能 和 也 进行 了更新 ， 从传 统的 单一 教材 ， 变 为 了 包 含 了必 修 课 和 选 修 课 的 新 式 教 材 。 而 加 和 删 减 了很 多 内 容 。 在 教 学 中 很 多教 师 的 物 理 性 质及 与 水 反 应 的 现 象 》 中， 设 置
科 教 研 究
Ｃ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｒ １ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ Ｂ … ｔ １ ｏ Ｉ Ｉ ｎ Ｈ …ｏ ｅ ｒ ｓ ｌ ０ ｃ ｌ
高中化 学新 教材 必修课特点和教 学策略研 究
韦 明 福 （ 广西南宁 市马 山县 马山 中学 广 西南 宁 ５ ３ ０ ６ ９ ９ ） 摘 要： 新课 程改 革 中， 除 了对教 学 内容和 方法进行 了调 整 ， 教 材也进 行 了更新 。 高中化学教 材调 整幅度较 大 ， 特 别是必修 课的设 置 与 以往 的化 学教 材存 在 明显 差别 。 而必 修课 是 高 中化 学 学 习的关 键性 内容 ， 是 学生 学 习的重 点 。 在 实 际高 中化 学教 学 中 ， 如何 利 用好 化 学新教 材 ， 配合 课程 改革 ， 是教 学的重 点和 难 点。 本 文从 分 析化 学新教 材必 修课 的特 点 出发 ， 对 如何 有 效的 开展教 学进 行探 索 ， 提 出几 点策 略 。 关键 词 ： 高中化学 新教材 必修课 教 学策略 中图分类 号 ： Ｇ ６ ２ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ｌ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ （ ｃ ） －０ ０ ２ ７ － ０ ２
点出发 ， 进行论述 。
教 师 主 要 是 对学 生进 行 指 导 ， 让 学 生 引导学生发散 思维 ， 不 把 思 维 仅 仅 的 局 限 摸索 ， 的化学逻 辑思 维能 力。 化 学 新 教 材 必修 课 中 密 切 的结 合 了现 ２ ． ２ 科 学设 置教 学 内容 。 激发学 化学 的学 习
在 教学过程 中 ， 教 师 应 该 从 培 养 学 生
在 社会生活和 生产的实际情 况 ， 引入 了很 的 兴 趣 人 手 ， 科学 的设 置教学 内容 。 高中
１ 新教材必修课 的特点
１ ． １ 新教 材 突 出了过 程和 方法
化学 新教材 必修 课的 内容上 ， 不 仅 重 视学生 基础知识和 基本技能 的教学 ， 既 考 虑 到了大部分 学生化学学 习的整体需 要 ， 的学习奠定 了课程基础 。 新 课 程 改 革 中 强
而 多 实 际案 例 ， 涉 及 了社 会 新 闻 、 照片 和 资料 化 学 学 习 不是 为 了学 习 多 少 化 学 知 识 ， 让 学 生 等。 教 材 中的 大 量 与 学 生 生 活 实 际 紧密 联 是 为 了提 高学 生 的 化 学 科 学 素 养 ， 学 会 用 化 学 学 知 识 系的部分 ， 可 以 与 学 生 的 生 活 经 验 产 生 共 掌 握 基 本 的化 学 常 识 ， 因此 ， 教 师 应 该 根 据 学 生 的 实 鸣， 调 动 起 学 生 的 学 习兴 趣 ， 让 学 生 觉 得所 分 析 问 题 。 学的化学知识 就在其身边 ， 有 着 很 强 的 亲 际 情 况 ， 去 选择 教学 内容 ， 学 生 这 样 才 会 习在必修２ 中 的《 氯气与水反应 》 这 一部 分 学 习 内容 。 当 学 生 所 学 的 内 容 上 取 得 好 成
在 学习Ⅸ 金 属 钠 教 学 方式 ， 让 学 生 自 己去 进 行 实验 ， 自己 去 其 中 的 必 修 课 教 材 内部 变 化 更 是 明显 ， 增 过 程 中 发 现 了 哪 些 问 题 ？
与氧气 反应 的实验 》 的思 考题 中 ， 要 学 生 观 察 实验 结 果 ， 如 钠 在 氯 气 中剧 烈 燃 烧 ， 产