幼儿园大班识字教案设计

幼儿园大班识字教案设计

看图识字

活动目标：

①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字

活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开

始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家

的六口人吧!

(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很

快的进入本堂课的学习当中)

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都

分不清可是会被比人笑话的呢!

(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)

三、认字比赛

师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!

(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)

《月》案例与反思

活动设计背景：随着幼儿早期活动的开展，“本次识字活动”在走近孩子开展教学之前，我认真地研读了教材，把握住本课的关键点，有选择的选取一条主线展开教学。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会“月”的读法，在活动实施中，我做到了有的放矢，展示了课堂教学的灵动和柔美。

活动目标

1、识识“月”字，了解它的来源、含义

2、了解“月”字的基本的间架结构，喜欢摹写笔划和笔顺。

3、感受中国“嫦娥奔月”的故事。

教学重点、难点

1、教学重点：会认写“月”字

2、教学难点：会用“月”字组词。

活动准备

视频、图片

活动过程

(一)、幼儿初次阅读。

1、引出课题——播放《嫦娥奔月》的动画片故事。

2、媒体展示。

提问：大家从刚才的表演中看到了什么字?

3、出示图片，认识不同时期的“月”字

提问：这几个“月”字有什么相同和不同吗?

(二)、幼儿再次认识。

师：今天我带来的图书里面也藏着很多的“月”字，我们一起来读一读这个故事吧!

1、幼儿分小组自主阅读

2、教师和幼儿一起阅读，找出里面的“月”字

3、围绕“月”字重点阅读

出示字卡，重点理解“月亮、月光、月饼、月牙”词语的思。

4、归纳“月”的含义

提问：你还说出哪些“月”的词语呢?

教师出示“嫦娥奔月”的字卡进行归纳小结

师：刚才我们说了很多跟月有关的词语，而且也观看了《嫦娥奔月》的动画片，嫦娥是为了保护老百姓不被所害，吃了仙药，奔月升天的。

(四)书写活动

1、了解“月”的结构和基本比划

2、幼儿分组操作摹写

3、全体幼儿站位游戏

教学反思

在本次教学活动中，幼儿对“月”的认识包括以下几点：

1、通过媒体展示，让幼儿对文字的来源、构造和特征有好奇感

和探索的欲望。

2、通过图片，加深认识

我根据幼儿的回答，出示不同字体的“月”的图片，进一步梳理幼儿的文字阅读印象，通过幼儿观察及教师分析让幼儿了解“月”

字的组成规律和特点。

3、操作摹写，巩固认知

幼儿对字形有了一定的认识之后，我提供了多种操作材料，如插塑、拉线板、恩物小棒、围棋等，引导幼儿模仿老师的书写方式和

方法，在特定情景中迁移经验，逐步内化对“月“的正确书写方法

和规则。

4、图书阅读，理解含义

围绕“月”字，我演讲故事《嫦娥奔月》，通过幼儿自主阅读、师幼共同阅读、围绕“月”字重点阅读等方式，让幼儿了解跟“月”有关的词语，并通过同伴互动解疑、教师启发释疑等方式，分析理

解重点词语的意义，帮助幼儿归纳阅读内容。

5、媒体阅读，归纳主题

对幼儿进行经验的迁移，通过提问：“你还说出哪些‘月’的词语呢?”拓展幼儿的认知，并通过观看相关的画面，引导幼儿感知

“月亮、月光、月饼、月牙”的含义。

6、站位游戏，演绎月亮。

在最后环节，我还通过幼儿的合作游戏，表现“月”字，让幼儿理解同伴和睦相处的重要性，用自己的实际行为阐释“月”字。

上述活动，只是对“月”的阅读，从认识字形到理解字义，幼儿对口头语言和书面语言对应关系的理解进一步加强。

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