合理安排说明的顺序
合理安排的说明顺序
一教材分析
说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。
二教学目标
1、了解说明顺序。
2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序.
5、使学生会写简单的说明文。
四教学方法
自主、合作、探究
五课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
以《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》等课文为例，回顾文章的说明顺序。
二要点阐释
（一）、为什么要谈说明文的说明顺序问题？
在说明事物（事理）的时候，我们首先遇到的问题是先说什么，后说什么。这就是说明顺序的问题。不管是写何种类型的文章，都有一个“言之有序”的问题。研究说明文的顺序，同样要注意“言之有序”。可以这样说，“言之有序”的要求，对于写作说明文来说，尤其显得重要。不管是解说事物，还是阐释事理，倘若文字条理不清，杂乱无章，很难想象能把事物解说清楚、把事理阐释明白。
（二）、什么是合理的说明顺序？(多媒体展示)
写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。
（三）、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。(多媒体展示)
1．时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景
泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
2．空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。
3. 逻辑顺序.即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
如《苏州园林》先综合说明苏州园林的共同特征，再主要说明苏州园林在四大方面的具体特征，接下来点明苏州园林的细部特征，就是逻辑顺序说明的。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
（四）、写作时如何才能做到合理的安排说明顺序?(多媒体展示)
1是认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。一般对实体性事物,包括建筑物、名胜等的结构或布局,多以空间为序;一般事理性说明文常会运用逻辑顺序;像农作物的生长过程、工艺流程、事物的历史沿革等,一般都以时间顺序说明。
例如，《故宫博物院》就是沿着游览参观路线，按照从南到北的空间顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。
2.注意正确使用标志性的词语。以时间为序的说明语段过程明晰,线索清楚,纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性词语。
以空间为序的说明语段要运用表示方位的词语,如:“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”。
以逻辑为序的说明语段可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词。
3.是分清主次，综合归纳。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式揉合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点。最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因，以及社会主义时期石拱桥的发展。
三实战演练
(一)、下面是两段内容关联的文字，其中第二段文字顺序混乱。联系第一段文字，将第二段带
序号的句子合理排列，组成语意连贯的一段话。（只填句子的序号）
要研究江南的文化历史，就不能不读一读江南的古镇。假若把整个江南比作一部委婉柔丽、行云流水般的乐章，
那么古镇就是一个个非常精彩的乐段。
①古街虽窄小，却并不失于平直简约
②把整个一座古镇宕得一波三折，有了音乐的节律
③有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足可见其对水的依逐
④古镇的街道一律临河铺筑，两排挤挤挨挨的房屋把天空夹出细长的一条。
⑤一条条幽深的小巷细弄，一头勾联着古街，一头曲曲折折地延伸过去。
学生自主完成
结语：要遵循作者的思路，考虑语脉是否相承。本题考查语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。该题为续写式衔接，文段是一描写的语段，要注意描写的空间位置的变化以及修辞的运用，注意上下文衔接，所以正确的顺序应该是④③①⑤②。
(二)、指出下面这三段文字运用了什么说明顺序？
①那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
②作为一方政治、经济、文化中心，上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延：东汉建安十三年(公元208年)设襄阳郡；三国、晋、隋亦设襄阳郡；北宋宣和元年(公元1119年)改设襄阳府；元设襄阳路；明、清设襄阳府；民国初设襄阳道：新中国设襄阳专(地)区。
③大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头，宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙，升龙，降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
学生阅读语段,分析讨论
结语：
①段文字采用了从现象到本质的逻辑说明顺序，说明云的形态是现象，说明云与天气变化的关系是本质。
②段文字采用时间顺序条理清晰地说明了“襄阳”作为行政区域冠名的演变过程，从而充分说明从古至今“襄樊”长期称“襄阳”。
③段文字采用了空间顺序，以朱漆方台和雕金蟠龙为立足点，方位词依次是：正中，上面，背后，两旁；中央，周围，下面。
四例文赏析
文段一：
我爱小店整齐清洁。几天紧张的考试过去了，今天一放学，我又来到小店。几天没来，小店又换了模样。原来的棉门帘，如今换上了带孔雀图案的塑料珠帘，鲜艳夺目；两边的窗台上新添了十来盆月季花，开得正旺。屋里，柜台正前方的三格货架上层放着酒、罐头之类的食品，中层放着糖、茶叶、水果等，下层是面包、挂面等；柜台东边货架上层放着毛巾、手绢等等，下层放着针、线，纽扣和肥皂；正中货架的上方，端端正正地挂着营业执照、卫生许可证和一面鲜红的卫生流动红旗。大家进了小店，都有一种舒服、亲切的感觉。
这段话在介绍小店时，先写了店外，接着写屋里，是按从外到内的顺序写的。在介绍店外时，先写了塑料珠帘，再写两边窗台上的月季花，是按先中间再两边的顺序；在介绍店内时，柜台货架摆放的位置；在介绍每层货架的货物时，是按从上到下的顺序；最后介绍了正中货架摆放的营业执照、卫生许可证和卫生流动红旗。
文段二
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来!就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
《颐和园》按长廊—万寿山—昆明湖的空间顺序写作，写长廊时采用从内到外的方法，突出表现了长廊的长、美、奇的特点;再写万寿山则采用从上到下的方法显示出了万寿山的雄伟、壮丽；最后写昆明湖，突出了“静”和“绿”的特点。
五、习作训练题
从以下日常生活中常见的事物里任选一个，写一篇事物说明文，介绍其特征与功能。不少于300字。
钢笔词典电脑冰箱民居汽车
提示：1、可以写自己拥有的“这一个”事物，如“我的钢笔”“我家的房子”，也可以写一类事物。无论选择哪种写法，都要力求写得准确、充实。
2、既要写出事物的外在特征，也要写出事物的内在特征。
3、文章力求条理清晰，写完不妨让同桌先看一下，看看他能不能明白。
六板书设计
时间顺序
合理安排说明的顺序空间顺序
逻辑顺序
七、教学反思
教学说明文，必须做到熟识说明文的特点，掌握阅读说明文的方法，每一种教学设想都要“百变不离其宗”。通过本节课的实施，学生能够正确运用合理的说明顺序写简单的说明文。
合理安排记叙顺序
合理安排记叙顺序 合理安排记叙顺序锦绣林海 训 练点：合理安排记叙顺序 训练目标：l、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和注意点。 2、学会根据表达中心思想的需要合理安排内容的先后，条理清楚地表达自己的意思。 训练重点：根据表达中心思想的需要合理安排内容的先后 训练课型：指导课 训练题目：从以下提供的题目中选择一个写。 1、悔不该…… 2、＿＿＿引起的回忆 3、我第一次_________ 训练时数：两教时(第一课时指导，第二课时写作)。 课前准备：制作多媒体课件(教者用)、打印例文资料(学生用)。 活动过程： 一、起步准备： 曾国藩***太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同，意思发生了变化，也使曾国藩免受了朝廷的责怪。其实，同样的道理，写人记事的文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还必须安排好记叙的顺序。今天，我们就来学习常用的记叙方法。 二、知识链接： （1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序有哪几种？ 写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。 （2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？ 按照事情的发生、发展和结局的顺序来写就是顺叙。 顺叙，是写记叙文最常用、最基本的方法。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙，一般包括时间的先后(如《本命年的联想》第四段从腊月初一正月初一)、空间或地点的换(如《繁星》从前在家乡——三年前在南京——如今在海上）和事件发展的过程(如《端午日》争着划船竞追鸭子结束赛事)。 运用顺序的方法要注意： A 、必须把时间交代清楚。 B 、要注意前后照应，使事情的发生、发展合情合理。 C 、要有重点。分清主次，不要写流水帐。 例：一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从日落的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？” “啊……对呀” “要付你多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。” 军人把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”
记叙文阅读之记叙顺序及作用(学生版)
叙事错落有致，文思脱颖而出 —记叙文阅读之记叙顺序及作用【学习目标】 1.熟记记叙文六要素。 2.识别不同的记叙顺序。 3.理解不同叙述顺序的作用。 4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。 5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。 【重难点透视】 1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。 2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。 【方法点拨】 1.记叙文六要素：、、，、、。 2.记叙顺序及作用： （1）顺叙（） 作用： （2）倒叙（） 作用： （3）插叙（） 作用： （4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。 注意：插叙和补叙的区别： ① ② 3.概括内容一般答题模式：
4.判定叙述方法的一般方法： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。 倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。 ②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。） 5.知识拓展 （1）记叙文不同人称叙述的作用： 第一人称： 第二人称： 第三人称： （2）解释某个词语的含义： ① ② ③ （3）语句在文中的作用： ①结构上的作用：
常见的5种写作顺序
常见的5种写作顺序 一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。 二、按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。 三、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 四、按不同内容的类别顺序写。 五、按总述与分述的顺序写。 １．先分后总。 ２．先总后分再总。 3.先总后分。 另一种意见是： 常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构 学会依据中心安排写作顺序 裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。 组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要，把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。它是构思文章、布局谋篇的又一重要环节。 组织材料，其中一个最重要的内容就是安排写作顺序。安
排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。 写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。 先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准（一定的记叙顺序）来排列。写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。常用的写作顺序有哪些呢？ （1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。记事（包括写活动、 游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。 采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。采用这种顺序写，最能反映事情的本来面貌，可以收到使读者渐入佳境的效果。 （2）按照时间先后顺序（早→中→晚，前→中→后）组织材料。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或
七篇记叙文阅读记叙的顺序题型集锦及答案
一、雨夜的灯光 ①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。 ②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!” ③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 ④夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 ⑤山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。 ⑥一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。 ⑦不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。 ⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。 ⑨“我送送你们吧！” ⑩两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 （ 11）一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。 （12）那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，，至今反应还很迟钝。 （13）“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。 （ 14）走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。 （15）走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪…… （ 16）多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。
中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案0321132
记叙文——记叙的顺序及作用
①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。 第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。 作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者 2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121， 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… “奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？答：插叙了“我”童年在老家与爷爷、奶奶、哥哥、妹妹一起打枣的事。 作用：回忆“我”快乐的童年，表现出浓浓的亲情，增添了生活气息。使文章内容丰富，突出中心，为下文写“爷爷、奶奶”是“我”在老家的根做铺垫。 3、【2015上海宝山二模】《木伢的生日晚会》 ⑨木伢心里一热。他们全家在山里苦一年也挣不到3000元。木伢心里快活极了,怎么拼命干活儿也不觉得累。老板心
合理安排说明顺序
合理安排说明顺序 老河口市张集中学张勤学 一、训练目标： 1、合理安排说明顺序 2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序） 二、教学时数：3课时 第一课时：作文指导 一、例文借鉴： 阅读训练指导材料： 《合理安排说明顺序》P124 说明的顺序： 条理清晰、言之有序。 说明文旨在介绍事物，解说事理，使人们获得相关的知识。清晰、合理的说明顺序，有助于达成这一目的。 说明文的顺序，要从说明的目的和对象出发，灵活选择。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （一）、空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向说明事物的发展变化。 例如：《故宫博物院》 空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序：《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序，按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。 我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――
船背的空间顺序来写的， （二）逻辑顺序： 逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。 说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。 《生物入侵者》 （三）时间顺序： 时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 例如：《中国石拱桥》 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。 介绍事物的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。 阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。
记叙的顺序分类及作用
记叙的顺序分类及作用 记叙文的顺序又叫做叙述的方式、角度，常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。 （1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。 作用：采用顺叙的叙述方式，使文章思路清晰，层次分明，便于读者理解。 （2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。 作用：采用倒叙的叙述方式，设置悬念，吸引读者。 （3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。 作用：补充交代了……的内容，丰富文章情节；衬托了……人的……性格特点；推动情节的发展，突 出了……的主题。 （3）补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用 补写人物心理活动题型答题公式 方法：结合自己的感受和想法，想象人物在某种情况下有什么样的想法，根据人物的性格、年龄、性别、职业等，定位符合人物的心理状态。 注意：回答问题时要使用第一人称“我”的口吻来说，答题格式一般为：
合理安排说明顺序
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合理安排说明顺序 老河口市张集中学张勤学 一、训练目标： 1、合理安排说明顺序 2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序） 二、教学时数：3课时 第一课时：作文指导 一、例文借鉴： 阅读训练指导材料： 《合理安排说明顺序》P124 说明的顺序： 条理清晰、言之有序。 说明文旨在介绍事物，解说事理，使人们获得相关的知识。清晰、合理的说明顺序，有助于达成这一目的。 说明文的顺序，要从说明的目的和对象出发，灵活选择。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （一）、空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向说明事物的发展变化。 例如：《故宫博物院》 空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序：《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序，按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。 2
我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的， （二）逻辑顺序： 逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。 说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。 《生物入侵者》 （三）时间顺序： 时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 例如：《中国石拱桥》 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。 说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。 介绍事物的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。 3
2021年高中语文 如何合理安排记叙文的结构记叙文写作训练三 苏教版必修1
2021年高中语文如何合理安排记叙文的结构记叙文写作训练三苏教版 必修1 一、训练目标： 1．了解记叙文常见的几种结构模式。 2．掌握记叙文结构安排的写作技巧。 二、训练重点 1．掌握记叙文布局谋篇的技巧。 2．学会一种以上适合自己的记叙文写作结构技巧。。 三、训练指导： 凡是去过鸟巢的人都无不为它那绚丽夺目宏大精巧的外观以及它内部的三层碗状看台的结构而叹为观止。其实，我们写作记叙文也一样，如果有一个精巧耐看的结构，一定会使文章增色不少。 记叙文的结构其实和我们看到的所有的建筑物的结构一样，也是形式各异绚丽多姿的。那么，记叙文的结构都包括哪些因素呢？ 一般而言，记叙文的结构包括：文章的开头和结尾，过渡和照应，记叙的线索等（详解请参照《高中作文读本周计划》41页）。正是这些因素的不同运用，才会构成绚丽多姿形式各异的记叙文的结构。 如同在盖一座高楼之前建筑师不能想怎么建造就怎么建造想建造到什么程度就建造到什么程度，而是要按照事先设计好的图纸“按图索骥”一样，我们写记叙文也不可能是随心所欲，如同仰躺着擤鼻涕流到哪里算哪里似的，想怎么写就怎么写，想写到哪里就写到哪里。写作者在一篇文章中所起的作用既是
设计师又是建筑师。所谓的设计师，指的是在写文章之前应该先构思，包括：确定主题，如何开头，怎么结尾，如何过渡和照应，怎样安排详略，这些问题想清楚了以后，最好是写一个简短明了的结构提纲——这个提纲如是建筑高楼大厦的设计图纸。所谓的建造师，指的是结构提纲安排好以后，就开始进入了建造阶段——也就是写作阶段。不同的是，建筑师使用的是砖石水泥钢筋，写作者使用的是语言文字罢了。 写叙事的记叙文应当注意以下几点: 1、一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。写一件事自不必说，写几件事的情况尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，为一个中心服务。如《谁是最可爱的人》和《驿路梨花》就是比较典型的例子。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 3、要确定好记叙的线索。线索是贯穿文章始终的脉络。如果把叙述中种种的人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散
事情发展顺序写的范文
事情发展顺序写的范文 作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。 只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法： （1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 （2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目
要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法； 第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二，要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点： 第一、要围绕作文中心思想选择材料。
记叙文阅读专题版块——记 叙顺序及作用【经典例题及答 案】
记叙文阅读（二） 授课教师：史老师 授课时间：2012.07.06 课时：第二课 重难点：1、记叙文的顺序 2、常考题型及答题格式 第一部分：记叙文的记叙顺序 一、定义：记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材 料安排好，按一定的次序去写。 二、形式及优劣势： ①顺叙：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。 顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。 优势：文章条理清楚，容易明白。 劣势：平铺直叙的手法使得文章的语言太过平实，不大入味儿。 ②倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 优势：吸引读者，引人入胜。 ③插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。 插叙的作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、更紧凑。
优势：使叙述更加的充分，逻辑更加的严密。 劣势：插叙过多，会抢其他叙述方式风格的嫌疑。 三、如何判定记叙方式： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进判定。 ※倒叙①：开头一般先写结果，或是由眼前事物的回忆。 ②：开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③：追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是在对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 第二部分例文分析： 不能让母亲知道的往事 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。 高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中，给我带来一盒营养液。母亲说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。 母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体。没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 当我接到大学录取通知书时，母亲欣慰道：“那营养液还真不白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲地点着头。 1、从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序？
合理安排记叙顺序
七年级（上）作文导写（六）合理安排记叙顺序 训练点：合理安排记叙顺序 训练目标： l、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和注意点。 2、学会根据表达中心思想的需要合理安排内容的先后，条理清楚地表达自己 的意思。 训练重点：根据表达中心思想的需要合理安排内容的先后 训练课型：指导课 训练题目：从以下提供的题目中选择一个写。 1、悔不该…… 2、＿＿＿引起的回忆 3、我第一次_________ 训练时数：两教时(第一课时指导，第二课时写作)。 课前准备：制作多媒体课件(教者用)、打印例文资料 (学生用)。 活动过程： 一、起步准备： 曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同，意思发生了变化，也使曾国藩免受了朝廷的责怪。其实，同样的道理，写人记事的文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还必须安排好记叙的顺序。今天，我们就来学习常用的记叙方法。 二、知识链接： （1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序有哪几种？ 写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。 （2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？ 按照事情的发生、发展和结局的顺序来写就是顺叙。 ①顺叙，是写记叙文最常用、最基本的方法。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 ②顺叙，一般包括时间的先后 (如《本命年的联想》第四段从腊月初一――正月初一)、空间或地点的转换(如《繁星》从前在家乡——三年前在南京——如今在海上）和事件发展的过程(如《端午日》争着划船――竞追鸭子――结束赛事)。 ③运用顺序的方法要注意： A 、必须把时间交代清楚。 B 、要注意前后照应，使事情的发生、发展合情合理。 C 、要有重点。分清主次，不要写流水帐。 张望，希望能从日落的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？” “啊……对呀”
记叙的顺序及作用
记叙的顺序及作用 （一）长在岩石下面的小花 ①初二那年，我从家中那台１４英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；一层层盘旋的立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 ②我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。 ③我年少的心由此陷入了深深的忧伤。 ④第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就是城市人了。 ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。 ⑥有一天早上，她要画日出，天刚蒙蒙亮，她就起床了。我缠着要和她一起出去，于是我们一起登上了山顶。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像我这样活着实在没有一点意思。”她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” ⑦她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，１０岁那年，母亲病逝；１２岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去６公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来，她考上了大学，可她一共贷了８０００多元的助学贷款…… ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事。黄春草却说，这个女孩就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。 ⑨黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花，竟然生长在一块伸出的巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样，严严地遮挡住了阳光，但是，小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到阳光的存在，哪怕是一点余光。” ⑩是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花一样。 试结合所学过的知识分析第七段的作用 （一）娘 (1)“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧!” (2)“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……” (3)“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头…… (4)娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 (5)那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。 (6)娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 (7)穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着
记叙文顺序的辨别及作用
记叙文顺序的辨别及作用 ？ 答：记叙的顺序： 记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙文的顺序有三种： ①顺序：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。 ②倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述，倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、更紧凑。 补叙：用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明，这种叙述方法叫补叙。补叙往往出现在一段文章或一篇文章的末尾，对主要人物的身份、来历、性格作补充介绍，或对某一事物作解释性的说明，以利于读者更全面地了解人物或事件。 如冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。
有些同学常将补叙与插叙混淆，它们的区别在于：从内容上区分，插叙可以叙述事件本身的一个片段，也可以是与当前叙述有关的另一些内容，而补叙则不能叙述另一些内容，只能叙述位置后移的某个事件片段；从形式上区分，插叙后必须顺序下去，不能就此终结，而补叙后的这一事件则可告结束，可以终结。
中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 记叙文——记叙的顺序及作用
【2016开封一模】《爱是岁月的书签》摘自《五年中考，三年模拟》P177, ①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。。。。。。回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。 第二题：请说明本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。 答：倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。 作用：运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者 2、【2016洛阳一模】《枣香醉人》摘自《五年中考》P121， 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… “奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 第二题：文章第10、11段插叙了什么内容？其作用是什么？
记叙文六要素
（“同时异课”A班特色教案）记叙文的六要素 【层次性说明】对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥 于一种格式。本节课就是要通过学生的自主写作，自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。 【学习目标】 1．把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。 2．培养良好的写作习惯，从而培养学生的表达交流、感悟生活及写作能力。【学习重点】在作文中清楚交代记叙的六要素。 【学习难点】列写作提纲 【教法学法】 三步法：一是导学，指导学生如何写记事文章。二是体验，让学生说说自己生活中有哪些好事变坏事、乐极生悲、羞愧难当的事情。三是运用，现场写作，学以致用。 【课时安排】一课时。 【课前准备】阅读有关知识短文并搜集一些日常生活中所发生的事情整理成材料。 【教学流程】
一、写作引入。 同学们，在你们的日常生活当中，有哪些事情令你难以忘怀，令你深感自豪、让你感动不已或者让你羞愧难当、让你愤怒无比还是让你感到妙趣横生的呢？请大家好好想一想！今天就请你们选一件自己感触最深的事作文吧。并板书课题。写作：记一件事 二、写作指导。 （一）写记事的文章应注意哪些问题。 1、要写出真情实感。让丰厚的感情和丰富的思想体现在看似平平淡淡的往事之中，情真才能意切（以鲁迅的《风筝》为例说明这一问题）。 2、记叙要素要清楚。要把事情发生的时间、地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果都写清楚。我们不妨回顾一下《风筝》一文的第四段，该段把事情的发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果都交代得清清楚楚。 3、中心要明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思来选取材料。在文章中，可以用一两句话直接点明中心意思。如《忆读书》中的“读书好，多读书，读好书”“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”。《山中避雨》用“乐以教和”这一古语点明了文章的中心。当然，也不点明，让读者自己去体会。如《风筝》反映的中心是“表明作者严于剖析自己，知错必改，勇于自责反省的精神”。 4、合理安排记叙的顺序。顺序决定着文章材料安排的先后次序，常用的叙事方法有： ⑴顺叙（事情的起因→经过→结果）。⑵倒叙（事情的结果→起因→经过）。⑶插叙（在叙事的过程中插入与中心相关的事件）等。
记叙的顺序及作用
一、记叙的顺序及作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生事） 作用：造成悬念、吸引读者、避免叙述的平板单调，增强文章的生动性（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充衬托作用，丰富形象，突出中心。 二、记叙文的议论有三种方式： 先叙后议、先议后叙、夹叙夹议； 作用：点明人物或事件的意义，突出中心，并升华主题；起到画龙点睛的作用，有时可起到承上启下；统领全文；引发读者思考的作用。 三、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。 作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 四、记叙文段的作用：思考角度（1）结构；（2）内容。 （一）开头句段的作用 结构方面的作用：1、总领全文。2引起下文。3、首尾呼应。 内容方面的作用：1、开篇点题。2、提示中心。3、交代故事发生 的背景、时间、地点、原因等。4、交代事件发生的环境。 5、为下文埋下伏笔或者铺垫。 6、设置悬念，吸引读者。 （二）结尾句段的作用：1、总结上文。2、首尾呼应，使文章结构完整。 3、照应题目、照应开头、照应前文。 内容方面的作用：1、画龙点睛点明事件的意义，点明中心。
2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。 5、引起读者的注意、思考。 （三）中间句段的作用： 结构方面：承上启下，总结上文，引起下文。 内容方面：推动情节发展，埋下伏笔，设置悬念。 五、常见的几种修辞手法的表达作用 （1）比喻：形象生动的表现了某种内容，增强语言的生动性、形象性。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭露本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，更有气魄。（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （6）反问：加强语气，突出强调某种内容，抒发强烈情感。 （7）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出某种内容，突出文章中心。 （8）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
作文《掌握叙事的顺序》表格教学设计
武威第十四中学作文教学设计
例文印证：(以下文章供选用，只就记叙顺序作探究) 例文一隐痛 每个人心中少不了痛，我心中的痛比别人的更痛。我忘得了吗？ 记得上三年级的时候，我在《小学生优秀作文》上抄写了一篇题为《小草》的作文，同学们都说我写得好，叫着、闹着，要我快点誊写寄报社发表。我心里清清楚楚地知道发表后的恶果，可又怕同学们耻笑我抄作文，于是硬着头皮，拿着千斤重的钢笔把作文抄到稿纸上，装进了信封。 放学了，陈丽同学拿着她那份刚写的《游公园》的作文催我走快点，我腿上像绑了沙袋似的，每走一步，都要费很大的劲。到了邮筒前，陈丽轻松地把信投了进去；我呢？却站在邮筒前迟迟不肯松手。陈丽一把将我手中的文稿夺过去，呼地一下推进了邮筒。在回家的路上，陈丽又笑又跳，快乐得像只小鸟；而我却呆头呆脑，直觉得头重脚轻…… 一个用过去了，三个月过去了，半年过去了……谢天谢地，我的作文总算没有发表。我想一定是报社的叔叔、阿姨们发现了我的抄袭行为吧。 事情已经过去几年了，每当回想起来，我的心总是那么沉，那么沉。今后，我一定要努力学习，让自己的作文变成铅字，登在报纸上。也许，只有那时，我的心情才会变得轻松。 ［简评］本文运用倒叙手法，追忆往事。题目中的“隐”字，意味着不能表白，“痛”即伤痛，而心痛是最痛的。文章中心突出，感情真挚，结构紧凑。采用心理描写、细节描写、正面描写和侧面衬托的手法。语言朴实，富有真情，详略安排得当。 例文二那一次，我好后悔 ……妈妈终于火了，抬手给了我一巴掌，我捂着火辣辣的脸，一转身跑了出去。 天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去！决不！”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢？反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来。最后,索性找个地方坐下。以后怎么办？我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自嘲。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆怯了,万一碰上坏人怎么办？想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去。 起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪汉的滋味。不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,何必要和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了。其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么？是满街找我,还是等我回去？说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗？今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。 跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈！她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去…… 这是我第一次离家出走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗？ [简评] 文章采用顺叙写法,比较适合读者更关心后果。这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。 例文三新年贺卡 新年将至，我照例挑选了一张精致的贺卡给韦华寄去。在小学，我俩就是最好的朋友，可那时，每年新年，我们却从不互赠贺卡：反正低头不见抬头见，彼此祝福一句，又何必那么“形式主义”呢？然而现在不一样了，天各一方。虽然韦华的中学不那么理想，可我从未介意过什么。我见不着她的面，只好在新年之际，飞雁寄语长相忆，遥问友人冷暖情。她倒好，从不给我回复，从不给我一点点有关她的消息。 然而这次，我却意外地收到了她的贺卡。小小的信笺，装着小小的贺卡，显得有些单薄。我兴奋了，她到底来了信。眼前仿佛又浮现出那张盈盈的笑脸。我并不马上撕开信笺，只觉