五年级语文第五单元教案

课题：《生命与水》

【教学目标】1. 通顺流利地朗读课文，掌握本课生字，正确理解、读写“新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们生命的关系。

3．抓住重点词句体会说明文用词准确的特点，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

【教学重点】有感情地朗读课文，明白水和我们的关系。

【教学难点】抓住重点词句体会说明文用词准确的特点，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

【教具准备】课件

【学法指导】引导学生自读自悟，体会水与人体的密切关系。

【习惯培养】培养学生主动学习的习惯、多思善问大胆质疑的习惯

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

我用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．组内交流生字词的认读情况。

2．讨论理解不太明白的词语。

3．我会用多种方法理解词语：

提炼、润滑、调节、溶解、吐故纳新、新陈代谢、运转自如、不言自明

4．文中用了哪些说明方法，并找出相应的句子。

5．小组内自由朗读课文，说说水和我们的生命关系。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1．我能有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。

2．我能在课文中找出几个比喻句并体会它们的含义。

3．我能找出课文中运用说明方法的句子并体会它们的特点。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

1．拼音下面写汉字（小黑板）

róng jiěrùn huájìtiáo jiétuòyè

( ) ( ) ( ) ( )

2．形近字组词：（课件）

液（）胃（）肝（）溶（）润（）

腋( ) 喂（）汗（）融( ) 闰（）

泄（）样（）泻（）杯（）

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

看到水对于我们的身体这么重要，你今后应该怎么做？

【板书设计】

生命与水

提炼润滑调节、

溶解吐故纳新新陈代谢、

运转自如不言自明

课题：《生命与水》

课时：总10课时分第2课时主备人：田霞集体备课组：五年级语文备课组【教学目标】1．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

2．学习课文围绕中心，按一定顺序、准确生动的说明事物的方法。

3．在体会文章内容的同时，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

【教学重点】学习课文围绕中心，按一定顺序、准确生动的说明事物的方法。【教学难点】在体会文章内容的同时，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

【教具准备】课件

【学法指导】引导学生抓住文中关键语句和段落解答疑问。

【习惯培养】培养学生主动学习的习惯、多思善问大胆质疑的习惯

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

我要美美的把课文读上1遍。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．读课文，然后为段落拟定小标题，拟出提纲，拟好后再与课后第二题的提纲进行对照。

2．我能找出课文运用什么说明方法来说明水与生命关系，并画出有关语句。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1．如果我们把课文第7自然段删掉，还能不能说明水的重要？为什么？

2．小组内展示。

3．全班展示

例：人体能站、行、跑、跳，机器能拉伸、转动、摇摆，所以把人体比喻为机器。

1．( ) ，所以把人体比喻为加工厂。

2．( ) ，所以把水比喻为摇篮。3．( ) ，所以把水比喻为大功臣。4．( ) ，所以把人体比喻为护卫兵。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

按要求改写句子

如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？（改成陈述句）

小鸟在树上欢快地叫着。（改成拟人句）

无数的水滴在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。（缩句）

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

如果将课文第二段改写成“水，在人体里有着非常重要的作用。没有水，就没有生命。”与原文比较有什么不同？原文这样写有什么好处？

【板书设计】

生命与水

摇篮

大功臣水是生命之源

润滑剂

防护兵

【课后反思】

课题：《古诗二首》

课时：总10课时分第3课时主备人：田霞集体备课组：五年级语文备课组【教学目标】1．识记本课3个生字，并能正确书写、运用。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵《过分水岭》。

3．理解诗意，体会作者表达的思想感情。

【教学重点】1．识记本课3个生字，并能正确书写、运用。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵《过分水岭》。

【教学难点】理解诗意，体会作者表达的思想感情。

【教具准备】课件（知识链接）

【学法指导】引导学生用多种形式朗读古诗，理解诗意，在反复吟诵中感悟诗境。【习惯培养】培养学生主动学习的习惯、多思善问大胆质疑的习惯

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

《过分水岭》是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句。此诗写的是作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受。诗人化无情为有情，以水为友，表达了诗人对溪水的喜爱和惜别之情。

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1．我能借助课后生字表把《过分水岭》读的正确流利。

2．我会把不懂的字词画出来，并用“是什么、为什么、怎么样”提问题。

3．我能了解这首诗的大概意思。

4．似：好像。惜别：舍不得分别。

潺湲：形容河水慢慢流动的样子。

5．我能体会作者表达的思想感情。

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）

1．我能把这首诗读给同学们听，并请他们指出不足之处。

2．我能把我理解的诗意在组内交流。

3．组内练习背诵。

4．小组展示。

5．全班展示。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

理解下列诗句中的字词、并说说诗句的意思

1．溪水无情似有情，如山三日得同行。

似：同行：

2．岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

惜别：潺湲：

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

练习背诵《过分水岭》。