人教版八年级物理 第二章 声现象 知识总结

第1节声音的产生与传播

1、产生：

振动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光

2

真空不

能传声，的形式传播着。

真空罩实验，

3、声速：(1)

有关。15

同

慢（固体、液体、气体）

(2)

4回来，再次

如果不到0.1s

，

*5、

体、液体、

第2节声音的特性

1

有关，还跟距发声体的远近有关，，距发声体越近，响度越大。③音色：它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。用音色来判断不同物体发出的声音。

2、频率：每秒钟振动的次数叫频率，它的单位是赫兹（HZ）。

3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20 HZ~ 20000 HZ。人们把高于20000 HZ的声叫做超声波；把低于20 HZ的声叫做次声波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为超声声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声。

4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的音调，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的响度；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用音色辨别的。

5、管类乐器是空气柱振动发声，空气柱越短，音调越高。

弦类乐器是琴弦振动发声，弦的粗细、长短、松紧影响其声音

的音调，弦越短、细、紧，音调越高。

6、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹．起，

产生的音调由高到低为丁甲乙丙；敲击瓶子产生的

音调由高到低为丙乙甲丁。

7、利用波形图辨别声音的特性

音调看波形的疏密（波的个数）

响度看波的高度

音色看波的形状

如图所示，左图两个波形图的响度相同，音调不同，音色相同；右图所示两个波形图的响度不同音调相同，音色相同

第3节声的利用

1、声作为一种波，利用声既可以传递信息，还可以传递能

量。

2、利用声来传递信息的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用

声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助B超获得体内器官的信息。

利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…

3、利用声可以传递能量。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传

递能量的例子。

第4节噪声的危害与控制

1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。

（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们正常的休息、学习、工作的声音为噪声。

2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以分贝（dB）为单位来计量噪声的强弱。0 Db是刚能听到最微弱的声音；30~40 分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过90 分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和眠噪声不应超过50 分贝。

3、我们听到声音的过程是：声源的振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜的振动引起听觉。

4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：1）防止噪声的产生2）阻断噪声的传播3）防止噪声进入人耳。（2）如安装消声器，禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，（2）

在传播过程中减弱，如：植树造林、修隔声墙。

（3）在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。（你的建

议？）

5、右图是禁止鸣笛的标志。