4呼吸作用、有机物的代谢与运输
1．植物组织衰老时，磷酸戊糖支路在呼吸代谢途径中所占比例。B．
A．下降 B．上升 C．维持一定水平
2．在正常生长情况下，植物细胞里葡萄糖降解主要是通过途径。A．
A．EMP-TCAC B．PPP C．GAC
3．在植物体内，糖与油脂可以发生互相转变，油脂转化为糖时，呼吸商。A．
A．变小 B．变大 C．不变
4．以下物质可以自辅酶Ⅰ至黄素蛋白处打断呼吸链，使氧化磷酸化不能进行。B．A．抗霉素 B．安密妥 C．NAN3
5．水稻幼苗之所以能够适应淹水低氧条件，是因为低氧时活性加强的缘故。B．A．黄酶B．细胞色素氧化酶C．酚氧化酶D．抗氰氧化酶
6．当植物组织从有氧条件下转放到无氧条件下，糖酵解速度加快，是由于。A．A．柠檬酸和ATP合成减少B．ADP和Pi减少C．NADH＋H＋合成减少
7．寡霉素通过以下方式干扰了ATP的合成：D．
A．阻止电子传递 B．破坏线粒体内膜两侧的氢离子梯度
C．使能量以热的形式释放 D．抑制了线粒体内ATP酶的活性
8．呼吸跃变型果实在成熟过程中，抗氰呼吸增强，与下列物质密切相关。C．
A．酚类化合物B．糖类化合物C．乙烯 D．ABA
9．有机酸作为呼吸底物时呼吸商是：A．
A．大于1 B．等于1 C．小于1 D．不一定
10．琥珀酸脱氢酶的竞争性抑制剂是：B．
A．KCN B．丙二酸 C．NaN3D．CO
11．在糖酵解过程中，脱氢酶的辅酶是。B．
A．FAD B．NAD＋C．NADP＋D．CoQ
12．呼吸作用发生解偶联是指。D．
A．底物氧化受阻B．发生无氧呼吸C．呼吸链电子传递中断D．氧化磷酸化受影响13．在呼吸链中既可传递电子又可传递质子的组分是组。B．
A．NAD、FAD和Cytb B．NAD、FAD和CoQ
C．Cytb、FAD和CoQ D．Fe-S、Cytaa3和Cytb
14．在呼吸链中只能传递电子的组分是组。D．
A．NAD、FAD和Cytb B．NAD、FAD和CoQ
C．Cytb、FAD和CoQ D．Fe-S、Cytaa3和Cytb
15．在缺氧条件下，呼吸速率减慢，底物分解速率。B．
A．也减慢 B．反而上升 C．变化不显著 D．无一定变化规律
16．以葡萄糖作为呼吸底物，其呼吸商。A．
A．RQ＝1 B．RQ＞1 C．RQ＜1 D．RQ＝0
17．植物组织从缺氧条件转入有氧条件下，呼吸速率减慢，ATP形成速率。A．
A．加快 B．减慢 C．不变 D．变化无常
18．下列生理活动中，不产生ATP的是。B．
A．光反应B．暗反应 C．有氧呼吸 D．无氧呼吸
19．糖酵解中由6-磷酸果糖→1，6-二磷酸果糖，需要的条件是。C．
A．果糖二磷酸酶，ATP和Mg＋2 B．果糖二磷酸酶，ADP，Pi和Mg＋2
C．磷酸果糖激酶，ATP和Mg＋2 D．磷酸果糖激酶，ADP，Pi和Mg＋2
20．糖酵解中催化六碳糖裂解为2个三碳糖的酶是。C．
A．磷酸己糖异构酶 B．磷酸果糖激酶C．醛缩酶D．磷酸丙糖异构酶
21．影响贮藏种子呼吸作用的最明显因素是。B．
A．温度B．水分C．O2D．CO2
22．与油料种子相比，淀粉种子萌发时消耗的氧气。B．
A．更多些B．较少C．差异不大D．差异无规律
23．植物在持续饥饿条件下，它将动用用于呼吸代谢。A．
A．蛋白质B．葡萄糖C．脂肪D．淀粉
24．油料种子萌发初期用作呼吸底物。C．
A．蛋白质B．葡萄糖C．脂肪D．淀粉
25．当细胞内的腺苷酸全是AMP时，其能荷等于。D．
A．1 B．0.75 C．0.5 D．0
26、在磷酸戊糖途径中，脱氢酶的辅酶是。B．
A．NAD＋ B．NADP＋C．FAD D．CoQ
27．呼吸商是呼吸过程中的比值。B．
A．吸收O2/放出CO2 B．放出CO2/吸收O2
C．吸收O2/产生H2O D．放出CO2/产生H2O
28．苹果和马铃薯等切开后，组织变褐，是由于作用的结果。D．
A．抗坏血酸氧化酶 B．抗氰氧化酶 C．细胞色素氧化酶 D．多酚氧化酶
29．呼吸链中的细胞色素靠元素化合价的变化来传递电子。C．
A．Mo B．Mn C．Fe D．Cu
30．植物组织进行强烈的需能反应时，其能荷。B．
A．增大B．减小C．变化不大D．无规律变化
31．标记葡萄糖的C1和C6，分别测定呼吸放出的CO2来源，若测出的C6/C1接近于零，说明呼吸主要走。B．
A．EMP-TCA循环B．磷酸戊糖途径（PPP）C．EMP-TCA循环和磷酸戊糖途径都有
32．如果糖的分解完全通过EMP-TCA循环，那么C6/C1应为：。C．
A．＞1 B．＜1 C．＝1 D．不一定
33．呼吸作用发生解偶联时，P/O比。B．
A．增大B．下降C．变化不大D．无规律性变化
34．二硝基苯酚能抑制下列哪种细胞功能？C．
A．糖酵解 B．三羧酸循环C．氧化磷酸化 D．无氧呼吸
35．抗氰呼吸的最明显的特征之一是化合物不能抑制呼吸。D．
A．N3- B．CO C．CO2 D．CN-
36．呼吸作用过程中若有二氧化碳放出，则可判断。D．
A．是有氧呼吸B．是无氧呼吸 C．不是酒精发酵 D．不是乳酸发酵
37．巴斯德效应是氧气能限制的过程。A．
A．EMP B．TCA循环 C．PPP D．氧化磷酸化
38．当呼吸底物为脂肪时，完全氧化时呼吸商： D
A．大于1 B．等于1 C．等于2 D．小于1
39．具有明显放热特征的呼吸途径，其末端氧化酶是氧化酶。B．
A．细胞色素 B．抗氰 C．抗坏血酸 D．多酚
40．一葡萄糖经完全有氧氧化可产生ATP的摩尔数。D．
A．12 B．24 C．30～32 D．36～38
41．1分子葡萄糖经糖酵解可产生个ATP分子。B．
A．1 B．2 C．3 D．4
42．糖酵解的最后产物是。C．
A．羟基丙酮酸 B．丙酸 C．丙酮酸 D．乙醛酸
43．在有氧呼吸中，O2的作用是。D．
A．参与底物氧化 B．参与氢的传递
C．参与电子传递 D．作为电子与质子的最终受体
44．植物在强烈的合成反应时常常使加强。C．
A．EMP-TCA循环 B．无氧呼吸C．PPP D．乙醛酸循环
45、植物组织需能反应微弱时，其能荷。A．
A．增大B．减小C．变化不大D．无规律变化
46．水稻、小麦种子的安全含水量约为 %。C．
A．6～8 B．8～10 C．12～14 D．16～18
47．三羧酸循环是1937英国生物化学首先发现的。B
A．G．Embden B．H．Krebs C．M．Calvin D．J．Priestley
48．在无氧条件下，糖酵解速度加快的原因是。D．
A．ADP和无机磷的减少 B．ATP和柠檬酸的增加
C．NADPH和H＋的增加 D．ATP和柠檬酸的减少
49．三羧酸循环中，底物水平合成的1分子高能磷酸化合物是在反应中形成的。B
A．柠檬酸→α－酮戊二酸 B．α－酮戊二酸→琥珀酸
C．延胡索酸→苹果酸 D．琥珀酸→延胡索酸
50．植物在受伤或感病时常常改变呼吸作用途径，使加强。C．
A．EMP-TCA循环 B．无氧呼吸 C．PPP D．乙醛酸循环
51．线粒体电子传递链中电势跨度最大的一步在之间。A．
A．细胞色素a3和O2 B．TCA环的中间产物和NADH
C．泛醌和细胞色素b D．黄素蛋白和辅酶Q
52．将植物幼苗从蒸馏水中转移到稀盐溶液中时，其根系的呼吸速率增加，这种呼吸被称为。D．A．硝酸盐呼吸 B．无氧呼吸C．抗氰呼吸 D．盐呼吸
53．下列哪种方法能提高温室蔬菜的产量。A．
A．适当降低夜间温度B．适当降低白天温度
C．适当提高夜间温度D．昼夜温度保持一致
1.巴斯德效应是指（ A ）能限制糖酵解过程的现象。
A.氧气A
B.CO2 B
C.改善光照C
D.防治病虫害D
2.巴斯德效应是指空气中的氧气能限制（ A ）的过程。
A.EMP A
B.TCA循环B
C.PPP C
D.产生ATP D
3.在有氧呼吸中，O2的作用是（ D ）。
A.参与底物氧化A
B.参与氢的传递B
C.参与电子传递C
D.作为电子的最终受体D
4.抗氰呼吸的最主要特征之一是（ C ）。
A.P/O=2A
B.P/O=3B
C.放热C
D.P/O=0D
5.具有明显放热特征的呼吸途径，其末端氧化酶是（ B ）氧化酶。
A.细胞色素A
B.抗氰B
C.抗坏血酸C
D.多酚D
6.呼吸作用发生解偶联是指（ D ）。
A.底物氧化受阻A
B.发生无氧呼吸B
C.呼吸链电子传递中断C
D.氧化磷酸化受影响D
7.苹果和马铃薯等切开后，组织变褐，是由于其末端氧化酶（ D ）作用的结果。
A.抗坏血酸氧化酶A
B.抗氰氧化酶B
C.细胞色素氧化酶C
D.多酚氧化酶D
8.呼吸链中的细胞色素主要靠元素（ C ）的变化来传递电子
A.钼A
B.锰B
C.铁C
D.钙D
9.在磷酸戊糖途径中，糖氧化时的氢受体是（ B ）。
A.NAD+ A
B.NADP+ B
C.FAD C
D.CoQ D
10.用标记C6和C1的葡萄糖分别测定呼吸放出的CO2来源，若测出C6/C1的比值接近于1，说明植物组织的呼吸代谢（ A ）。
A.主要是EMP-TCA途径A
B.主要是PPP途径B
C.两种途径相当C
11.用标记C1和C6的葡萄糖分别测定呼吸产生的CO2来源，若测出的C6/C1比值约为0.6，说明植物组织的呼吸代谢（ C ）。
A.EMP-TCA途径A
B.PPP B
C.两种途径都在进行C
12.用标记C1和C6的葡萄糖分别测定呼吸放出的CO2来源，若测出的C6/C1接近于零，说明植物的呼吸主要走（ B ）。
A.EMP-TCA途径A
B.PPP途径B
C.两种途径相当C
13.糖酵解的最后产物是（ C ）。
A.丙酮A
B.丙酸B
C.丙酮酸C
D.醛类D
14.有氧条件下，植物组织呼吸速率增加，底物分解速率（ A ）。
A.加快A
B.减慢B
C.不变C
D.变化无常D
15.在缺氧条件下，呼吸速率减慢，底物分解速率（ B ）。
A.也减慢A
B.反而上升B
C.变化不显C
D.无一定变化规律D
16.三羧酸循环中的主要氢受体是（ A ）。
A.NAD+ A
B.NADP+ B
C.FAD C
D.CoQ D
17.在糖酵解过程中，糖氧化时的氢受体是（ B ）。
A.FAD A
B.NAD+ B
C.NADP+ C
D.CoQ D
18.糖代谢的磷酸戊糖途径是在（ C ）内进行的。
A.线粒体A
B.叶绿体B
C.细胞质C
D.细胞核D
19.在双信号系统中，其中IP3通过调节（ B ）浓度，来传递信息。
A.DAG A
B.Ca2+ B
C.ATP C
D.酶D
20.蛋白质磷酸化以及脱磷酸化是分别由一组蛋白激酶和蛋白（ B ）酶所催化的。
A.激酶A
B.磷酸酯酶B
C.水解酶C
D.合成酶D
21.质膜中的磷酸脂酶C水解（ C ）而产生IP3以及DAG两种信号分子。因此，该系统又称双信号系统。
A.PI3A
B.Fat B
C.PIP2C
D.ATP D
22.G蛋白的生理活性有赖于与（ D ）的结合。
A.ATP A
B.ADP B
C.钙离子C
D.GTP D
23.对于细胞信号传导的分子途径，可分为（ C ）个阶段。
A.二A
B.三B
C.四C
D.五D
24.植物细胞壁上的Ca2＋含量一般在（ D ）。
A.10-7～10-6mol?L-1 A
B.≥１０-6mol?L-1 B
C.10-4～10-3mol?L-1 C
D.1～5mol?L-1 D
25.以下（ A ）物质不是植物胞内信号。
A.激素受体和G蛋白A
B.肌醇磷脂信号系统B
C.环核苷酸信号系统C
D.钙信号系统D
26.以下物质（ D ）不是植物胞间信号。
A.植物激素A
B.电波B
C.水压C
D.淀粉D
27.细胞依靠（ B ）将原生质相互联系起来，形成共质体。
A.纤维丝A
B.胞间连丝B
C.微管C
D.微丝D
28.（ B ）主要分布在导管和筛管的两端，它们的功能是将溶质输出或输入导管或筛管。其突出的特点是质膜内陷或折叠以增加其表面积。
A.通道细胞A
B.转移细胞B
C.保卫细胞C
D.厚壁细胞D
29.在筛管中下面哪种离子的含量最高（ D ）。
A.AL3+ A
B.Cl-1 B
C.Ca2+ C
D.K+ D
30.油料种子发育过程中，首先积累（ B ）。
A.油脂A
B.可溶性糖和淀粉B
C.蛋白质C
D.淀粉和油脂D
1.三羧酸循环中的主要氢受体是（A ）。
A.NAD+ A
B.NADP+ B
C.FAD C
D.CoQ D
2.摘去植物的繁殖器官后，其营养器官的寿命（A ）。
A.延长A
B.缩短B
C.变化不显C
D.无一定变化规律D
3.植物体内含量最多的多糖是（B ）。
A.淀粉A
B.纤维素B
C.半纤维素C
D.果胶物质D
4.若以有机酸作为呼吸底物，其呼吸商（A ）。
A.RQ>1A
B.RQ=1B
C.RQ<1C
D.RQ=0D
5.植物细胞壁上的Ca2＋含量一般在（D ）。
A.10-7～10-6mol?L-1 A
B.≥１０-6mol?L-1 B
C.10-4～10-3mol?L-1 C
D.1～5mol?L-1 D
6.具有明显放热特征的呼吸途径，其末端氧化酶是（B ）氧化酶。
A.细胞色素A
B.抗氰B
C.抗坏血酸C
D.多酚D
7.在缺氧条件下，呼吸速率减慢，底物分解速率（B ）。
A.也减慢A
B.反而上升B
C.变化不显C
D.无一定变化规律D
8.正开花结实的作物，其叶片的光合强度比开花之前（A ）。
A.有所增强A
B.有所下降B
C.变化不大C
D.变化无常D
9.木质素的基本结构单位是（C ）。
A.苯环A
B.苯甲酸B
C.苯丙烷C
D.硝基苯D
10.分生组织内由于有局部的无氧呼吸发生，因此其呼吸商（B ）。
A.RQ=1A
B.RQ＞1B
C.RQ＜1C
D.RQ=0D
11.抗氰呼吸的最主要特征之一是（C ）。
A.P/O=2A
B.P/O=3B
C.放热C
D.P/O=0D
12.对于细胞信号传导的分子途径，可分为（C ）个阶段。
A.二A
B.三B
C.四C
D.五D
13.剪去枝上的一部分叶子，保留下来的叶片其光合速率（A ）。
A.有所增强A
B.随之减弱B
C.变化不大C
D.变化无规律D
14.有氧条件下，植物组织呼吸速率增加，底物分解速率（A ）。
A.加快A
B.减慢B
C.不变C
D.变化无常D
15.棉花和麻皮有很强的韧性，主要与其细胞壁含有大量（B ）有关。
A.果胶物质A
B.纤维素B
C.半纤维素C
D.木质素D
16.与油料种子相比，淀粉种子萌发时消耗的氧气（B ）。
A.更多些A
B.较少B
C.差异不大C
D.差异不规律D
18.G蛋白的生理活性有赖于与（D ）的结合。
A.ATP A
B.ADP B
C.钙离子C
19.气温过高或过低，或植株受到机械损伤时，筛管内会形成（D ）而阻碍同化物的运输。
A.几丁质A
D.GTP D
B.角质B
C.维纤丝C
D.胼胝质D
20.糖酵解的最后产物是（C ）。
A.丙酮A
B.丙酸B
C.丙酮酸C
D.醛类D
21.大部分植物筛管内运输的光合产物主要是以（D ）进行的。
A.山梨糖醇A
B.葡萄糖B
C.果糖C
D.蔗糖D
22.某组织材料的呼吸强度在10°C时为8(mgCO2/千克?时)，15°C时为12，20°C时为16，其10°～20°C的温度系数Q10=（ D ）。
A.1.5A
B.0.66B
C.1.5C
D.2.0D
24.质膜中的磷酸脂酶C水解（C ）而产生IP3以及DAG两种信号分子。因此，该系统又称双信号系统。
A.PI3A
B.Fat B
C.PIP2C
D.ATP D
25.在叶肉细胞中合成淀粉的部位是（A ）。
A.叶绿体间质A
B.类囊体B
C.细胞质C
D.高尔基体D
26.用标记C1和C6的葡萄糖分别测定呼吸放出的CO2来源，若测出的C6/C1接近于零，说明植物的呼吸主要走（ B ）。
A.EMP-TCA途径A
B.PPP途径B
C.两种途径相当C
27.秋季落叶前，叶片撤退的含氮化合物主要通过（C ）运往根中。
A.木质部导管A
B.薄壁细胞B
C.韧皮部筛管C
D.木质部和韧皮部D
28.植物在受伤或感病时常常改变呼吸作用途径，使（C ）加强。
A.TCA A
B.无氧呼吸B
C.PPP C
D.乙醛酸循环D
29.蛋白质磷酸化以及脱磷酸化是分别由一组蛋白激酶和蛋白（B ）酶所催化的。
A.激酶A
B.磷酸酯酶B
C.水解酶C
D.合成酶D
30.巴斯德效应是指（A ）能限制糖酵解过程的现象。
A.氧气A
B.CO2 B
C.改善光照C
D.防治病虫害D
21.某组织材料有ATP 16nmol、ADP 2nmol、AMP 2nmol，该组织的能荷为（ B ）。
A.1A
B.0.85B
C.0.9C
D.0.8D
19.当细胞内的腺苷酸全以ADP状态存在时，其能荷等于（ C ）。
A.1A
B.0.75B
C.0.5C
D.0D
1.在双信号系统中，其中IP3通过调节（ B ）浓度，来传递信息。
A.DAG A
B.Ca2+ B
C.ATP C
D.酶D
2.质膜中的磷酸脂酶C水解（ C ）而产生IP3以及DAG两种信号分子。因此，该系统又称双信号系统。
A.PI3A
B.Fat B
C.PIP2C
D.ATP D
3.蛋白质磷酸化以及脱磷酸化是分别由一组蛋白激酶和蛋白（ B ）酶所催化的。
A.激酶A
B.磷酸酯酶B
C.水解酶C
D.合成酶D
4.对于细胞信号传导的分子途径，可分为（ C ）个阶段。
A.二A
B.三B
C.四C
D.五D
5.G蛋白的生理活性有赖于与（ D ）的结合。
A.ATP A
B.ADP B
C.钙离子C
D.GTP D
6.植物细胞壁上的Ca2＋含量一般在（ D ）。
A.10-7～10-6mol?L-1 A
B.≥１０-6mol?L-1 B
C.10-4～10-3mol?L-1 C
D.1～5mol?L-1 D
7.以下物质（ D ）不是植物胞间信号。
A.植物激素A
B.电波B
C.水压C
D.淀粉D
8.以下（ A ）物质不是植物胞内信号。
A.激素受体和G蛋白A
B.肌醇磷脂信号系统B
C.环核苷酸信号系统C
D.钙信号系统D
9.（ B ）主要分布在导管和筛管的两端，它们的功能是将溶质输出或输入导管或筛管。其突出的特点是质膜内陷或折叠以增加其表面积。
A.通道细胞A
B.转移细胞B
C.保卫细胞C
D.厚壁细胞D
10.细胞依靠（ B ）将原生质相互联系起来，形成共质体。
A.纤维丝A
B.胞间连丝B
C.微管C
D.微丝D
11.在筛管中下面哪种离子的含量最高（ D ）。
A.AL3+ A
B.Cl-1 B
C.Ca2+ C
D.K+ D
12.在叶肉细胞中合成淀粉的部位是（ A ）。
A.叶绿体间质A
B.类囊体B
C.细胞质C
D.高尔基体D
13.油料种子发育过程中，首先积累（ B ）。
B.可溶性糖和淀粉B
C.蛋白质C
D.淀粉和油脂D
14.剪去枝上的一部分叶子，保留下来的叶片其光合速率（ A ）。
A.有所增强A
B.随之减弱B
C.变化不大C
D.变化无规律D
15.气温过高或过低，或植株受到机械损伤时，筛管内会形成（ D ）而阻碍同化物的运输。
A.几丁质A
B.角质B
C.维纤丝C
D.胼胝质D
16.摘去植物的繁殖器官后，其营养器官的寿命（ A ）。
A.延长A
B.缩短B
C.变化不显C
D.无一定变化规律D
17.正开花结实的作物，其叶片的光合强度比开花之前（ A ）。
A.有所增强A
B.有所下降B
C.变化不大C
D.变化无常D
18.植物在结果期，如去除果实，叶片的光合强度（ B ）。
A.增强A
B.减弱B
C.不会变化C
D.变化无规律D
19.秋季落叶前，筛管内含氮物质明显增多，其成分主要是（ C ）。
A.蛋白质A
B.多肽B
C.氨基酸和酰胺C
D.无机氮D
20.植物激素对同化物的运输分配有明显的调节作用，其中以（ A ）的最为显著。
A.IAA A
B.GA B
D.ETH D
21.P—蛋白是（ C ）特有的一种蛋白质。
A.初生壁A
B.柱头表面B
C.筛管内C
D.分生组织D
22.蔗糖向筛管装载是（ B ）进行的。
A.顺浓度梯度A
B.逆浓度梯度B
C.等浓度C
D.无一定浓度规律D
23.秋季落叶前，叶片撤退的含氮化合物主要通过（ C ）运往根中。
A.木质部导管A
B.薄壁细胞B
C.韧皮部筛管C
D.木质部和韧皮部D
24.棉花和麻皮有很强的韧性，主要与其细胞壁含有大量（ B ）有关。
A.果胶物质A
B.纤维素B
C.半纤维素C
D.木质素D
25.大部分植物筛管内运输的光合产物主要是以（D ）进行的。
A.山梨糖醇A
B.葡萄糖B
C.果糖C
D.蔗糖D
26.植物体内含量最多的多糖是（ B ）。
A.淀粉A
B.纤维素B
C.半纤维素C
D.果胶物质D
27.木质素的基本结构单位是（ C ）。
A.苯环A
B.苯甲酸B
C.苯丙烷C
D.硝基苯D
28.植物体内合成纤维素的主要糖基供体是（ D ）。
A.ADPG A
B.GDPG B
C.UDPG C
D.G6P D
29.植物组织中，最常见的二糖是（ A ）。
A.蔗糖A
B.乳糖B
C.麦芽糖C
D.纤维二糖D
30.纤维素是由（ B ）聚合而成的多糖
A.α葡萄糖A
B.β葡萄糖B
C.果糖C
D.麦芽糖D
植物的光合作用蒸腾作用和呼吸作用中考试题汇编
植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用中考试卷汇编 1．（2010·深圳市）2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方M生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的 A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和蒸腾作用 D．气体扩散和蒸腾作用 2．（2010·深圳市）在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发 现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现 象说明 ．叶片上表面含叶 B A．叶片下表面的光照弱 绿体比下表面的多 ．叶片下表面的气孔多 D C．叶片下表面产生的氧气多 ·景德镇）我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践20103．（踏，爱护我”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是 ．植物缺少水，影响光合作用 BA．植物缺少无机盐，影响生长 D．气孔关闭，影响蒸腾作用．土壤缺少氧气，影响根的呼吸C 表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪·承德市）图44．（2010幅图所示的现象发生在夜间 ·宿州）绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的．（ 52010 ．吸收作用．蒸腾作用 D C B A．光合作用．呼吸作用 201．（60·内江市）当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于 1 / 11
．植物的分泌物有杀菌作用 B．植物的光合作用和呼吸作用 A C．植物的光合作用和蒸滕作用 D．茂盛的林木遮住了大部分太阳光 7．（2010·威海市）绿色植物蒸腾作用的意义不包括 A．降低叶片的温度 B．促进植物对水分的吸收 C．增加空气湿度，增加降水量 D．有利于植物进行呼吸作用 8．（2010·威海市）呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于 A．生命活动每时每刻都需要氧 B．生命活动都需要能量作为动力 C．呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D．呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出9．（2010·乐山市）下列有关光合作用的叙述中，不正确的是 A．光合作用的条件之一是必须要有光照 B．光合作用是一切生物生存的根本保障 C．光合作用的场所是叶绿体 D．绿色植物所有的器官都能进行光合作10．（2010·乐山市）为了提高温室中的蔬菜产量，应将温度控制为 A．白天比晚上高 B．晚上比白天高 C．晚上和白天都高 D．晚上和白天都低11．（2010·乐山市）绿色植物在光下能进行的生命活动是 ①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 12．（2010·苏州市）一株生理功能正常的绿色植物，在下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是 2 / 11 吸根毛 C．．呼吸作用台 A．光作用 B D．蒸腾作用水
第四章 呼吸作用习题及答案
第四章植物呼吸作用 一、英译中(Translate) 1．respiratioin 2．aerobic respiration 3．anaerobic respiration 4．fermentation 5．pentose phosphate pathway 6．biological oxidation 7．respiratory chain 8．glycolysis 9．oxidative phosphorylation 10．Pasteur effect 11．respiratory rate 12．respiratory quotient 13．cytochrome 14．intramolecular respiration 15．protein complex 16．alternate oxidase 17．ubiquinone 18．uncoupling agent 19．temperature coefficient 二、中译英(Translate) 1．巴斯德效应 2．有氧呼吸 3．无氧呼吸 4．呼吸速率 5．呼吸商 6．已糖磷酸途径 7．生物氧化 8．电子传递链 9．细胞色素 10．化学渗透假说 11．抗氰呼吸 12．底物水平磷酸化作用
13．呼吸链 14．氧化磷酸化 15．发酵 16．分子内呼吸 17．蛋白复合体 18．交替氧化酶 19．温度系数 三、名词解释(Explain the glossary) 1．呼吸作用 2．有氧呼吸 3．糖酵解 4．三羧酸循环 5．生物氧化 6．呼吸链 7．P/O比 8．氧化磷酸化 9．巴斯德效应 10．细胞色素 11．呼吸速率 12．呼吸商 13．抗氰呼吸 14．无氧呼吸 15.ADP/O ratio 16.electron transport chain (mitochonrion) 17. oxidative phosphorylation 18. glycolysis 四、是非题(True or false) ()1．所有生物的生存都需要O2。 ()2．糖酵解途径是在线粒体内发生的。 ()3．在种子吸水后种皮未破裂之前，种子主要进行无氧呼吸。()4．戊糖磷酸途径在幼嫩组织中所占比例较大，在老年组织中所占 比例较小。
植物生理学第四章
第四章植物的呼吸作用 一、名词解释 1.呼吸作用 2.有氧呼吸 3.无氧呼吸 4.呼吸速率 5.呼吸商 6.呼吸链 7.糖酵解8.三羧酸循环9.戊糖磷酸途径 10.P/O 11.氧化磷酸化12.末端氧化酶 13.温度系数 二、缩写符号翻译 1.EMP 2.TCA 3.FAD 4.FMN 5.PPP 6.RQ 三、填空题 1．除了绿色细胞可直接利用太阳能进行光合作用外，其它各类植物细胞生命活动所需能量(A TP)都依靠提供。 2．有氧呼吸的特点是有参与，底物氧化降解，释放的能量。 3．无氧呼吸的特点是无参与，底物氧化降解，释放的能量。 4．产生丙酮酸的糖酵解过程是和的共同途径。 5．植物组织衰老时，PPP途径在呼吸代谢中所占比例。 6．EMP途径是在中进行的，PPP途径是在中进行的，酒精发酵是在中进行的，TCA 循环是在中进行的。 7．电子传递和氧化磷酸化的酶系统位于。 8．组成呼吸链的成员可分为传递体和传递体。 9．植物呼吸作用末端氧化酶有、、、和。 10．细胞完成有氧呼吸需经历三个连续的过程，它们依次是，和。 11．呼吸作用是维持植物生命活动所必需的，是植物体内和代谢的中心。 12．能破坏氧化磷酸化作用的物质有两类，它们是和。 13．苹果削皮后会出现褐色，这是酶作用的结果，该酶中含有金属。 14．天南星科海芋属植物开花时放热很多，这是因为它进行的结果。 15．线粒体氧化磷酸化活力的一个重要指标是。 16．以葡萄糖为呼吸底物并完全氧化时，呼吸商是。 17．以脂肪或蛋白质为呼吸底物时，呼吸商。 18．对同一种植物而言，其呼吸作用的最适温度总是光合作用的最适温度。 19．生殖器官的呼吸作用比营养器官，种子内胚的呼吸作用比胚乳。 20．植物组织受伤时，呼吸速率。 四、选择题（单选或多选） 1．苹果贮藏久了，组织内部会发生（）。 A．抗氰呼吸B．酒精发酵C．糖酵解D．乳酸发酵 2．在植物正常生长条件下，植物细胞中葡萄糖降解主要是通过（）。 A．PPP B．EMP-TCA C．EMP D．TCA
呼吸作用及新陈代谢的类型
呼吸作用及新陈代谢的类型 一、选择题 1．（2002年春季上海高考题）人红细胞无线粒体但能携带氧，红细胞所需能量的来源主要是利用（） A．葡萄糖，进行有氧呼吸B．葡萄糖，进行无氧呼吸 C．乳酸，进行有氧呼吸D．乳酸，进行无氧呼吸 2．（2002年全国理综高考题）番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶出现。研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。下面四个曲线图中，正确的是（） 3．硝化细菌进行细胞分裂时所需要的能量，直接通过下列哪一条途径获得（） A．硝化作用B．化能合成作用 C．合成代谢D．分解代谢 4．关于新陈代谢的下列叙述，错误的是（） A．生物体内，时刻以新合成的物质取代旧物质 B．先有物质合成，才有物质分解 C．新陈代谢包括合成代谢和分解代谢 D．能量代谢总是伴随着物质代谢发生的 5．分解代谢应指（） ①吸收营养物质②合成自身物质③分解自身物质④储存能量⑤释放能量⑥排出代谢终产物 A．①②④B．②C．③D．③⑤⑥ 6．硝化细菌将氨氧化成亚硝酸和硝酸，这是（） A．同化作用B．异化作用 C．贮存能量D．释放能量 7．有氧呼吸第二阶段的产物是（） A．H2O、CO2、A TP B．H2O、丙酮酸、［H］ C．CO2、ATP、［H］D．CO2、O2、ATP 8．关于有氧呼吸的论述，不正确的是（） A．三个步骤都产生能量B．三个步骤都产生氢 C．三个步骤都需要酶催化D．三个步骤都能合成ATP 9．在呼吸作用过程中，分解水和合成水分别发生在（） A．第一阶段和第二阶段B．第二阶段和第三阶段 C．第三阶段和第一阶段D．第三阶段和第二阶段
10．粮食在通风不良时可能发生“自燃”现象。这是因为（） A．太阳照射过强B．空气干燥 C．种子呼吸作用D．气温过高 11．光合作用和化能合成作用的相同点是（） A．都能把无机物转变成有机物B．都需要太阳光能 C．都需要无机物氧化供能D．都需要利用氧气 12．蘑菇必须生长在丰富腐殖质的培养基中，可知其细胞中一定不含（） A．染色体B．质体C．核糖体D．线粒体 13．菟丝子是寄生在豆科植物上的没有叶绿素的开花植物，它的代谢类型是（）A．异养、需氧型B．异养、厌氧型 C．自养、需氧型D．自养、厌氧型 14．长期生活在高原地区的人，一般情况下所需的能量主要来自（） A．有氧呼吸B．无氧呼吸 C．磷酸肌酸转换D．有氧呼吸和无氧呼吸 15．人在寒冷环境中，骨骼肌会出现不自主的“颤抖”现象，它能（） A．加快体内热量的散失B．成倍地增加体内的产热量 C．减慢体内热量的散失D．减慢体内热量的产生 16．把小白鼠和青蛙从约25℃的温室中移至5℃的环境中饲养。小白鼠和青蛙的耗氧量的变化将是（） A．小白鼠减少，青蛙增加B．小白鼠增加，青蛙减少 C．小白鼠和青蛙都减少D．小白鼠和青蛙都增加 17．酵母菌有氧呼吸时，发酵时形成CO2的场所是（） A．细胞质基质B．核糖体 C．线粒体D．高尔基体 18．光合作用产生的氢和有氧呼吸过程中产生的氢分别用于（） A．氧化氧气和二氧化碳B．氧化二氧化碳和氧气 C．还原二氧化碳和氧气D．还原氧气和二氧化碳 19．下表中列出了4种生物生存所需的条件下，其中哪一种对外界条件的需求最能代表异养生物（） A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ 20．裸藻类植物，体内含有叶绿素并需光，但生物学家却能在黑暗环境中栽培此裸藻（培养基内加入葡萄糖）。这说明（） A．裸藻属异养生物B．裸藻不能进行光合作用 C．裸藻既能营自养生活又能营异养生活D．叶绿素行使功能时不需光 21．制作泡菜、酸菜时，所用菜坛子必须密封，其原因是（） A．防止水分蒸发B．防止菜叶萎蔫 C．防止产生的乳酸挥发D．乳酸菌在有氧条件下发酵被抑制 22．提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，
七年级生物教案：呼吸作用
七年级生物教案：呼吸作用 初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容呼吸作用。希望您学习成绩突飞猛进。 呼吸作用 教学目标： 1、知识与技能：描述肺通气的过程，概述呼吸运动的原理。 2、过程与方法：通过演示呼吸的多媒体课件，培养学生的观察能力，提出问题的能力，分析、解决问题的能力。 通过分组制作呼吸运动模型，培养学生动手能力和合作意识。 3、情感态度价值观：通过探究呼吸运动，肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度。 通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。 教学策略： 1、运用多媒体课件创设真实的教学情景，构建多维互动的课堂教学形式。 2、探究性学习是新课程倡导的基本理念，采用科学探究形式，通过模拟制作的探究活动，构建平等、愉快、合作、开放的课堂教学环境。引导探究，创设学生有所发现的教学情景。 3、学法：亲身体验、讨论、交流、模拟制作。
4、通过学生演示、测量、提问、抢答、合作、游戏等活动，提供自我展示的空间，激发学生参与的热情，体现以人的发展为本的理念。 教学手段： 多媒体教学 1.通过多媒体教学达到直观，形象的效果。 2.引导探究，创设学生有所发现的教学情景。 教学资源： 充分关注学生的生活经验和已有知识，力图将教材资源(呼吸作用概念，呼吸运动模型);生活资源(学生亲身体验到的，亲自经历过的);媒体资源(网上下载的录像，杂志和书中获得的知识);再生资源(课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟探究)等有机结合，拓展学习的路径。 教学评价： 快乐人生三句话。现代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。 老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。 学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。 学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。 教学过程： 接下来请欣赏我的教学过程：
植物的蒸腾作用、呼吸作用和光合作用
植物的蒸腾作用、呼吸作用和光合作用 [复习目标] 1、举例说明植物的生活离不开水的原因以及水对植物分布的影响。 2、列举根毛对植物吸水的意义，概述水分在植物体内的运输途径，识别茎的结构和各部分 的作用。 3、掌握绿色植物叶片的结构和功能，描述气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。 4、描述蒸腾作用、光合作用、呼吸作用过程及意义。 5、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用以及在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 [考点提示] 1、植物的生活为什么需要水。 2、导管和筛管的结构及作用，水分进入植物体内的途径。 3、叶片的结构和功能。 4、蒸腾作用的概念及意义。 5、光合作用、呼吸作用的概念、公式、实质、意义及有关实验。 6、光合作用与呼吸作用的关系。
[精题解析] [例一]（2005湖南益阳）一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是（） A、空气中氧含量高 B、空气中二氧化碳含量高 C、空气中水蒸气多 D、空气中有毒气体、灰尘减少 {解析}早晨的树林中氧气含量较低，而二氧化碳含量教高，因为晚上树木不进行光合作用，只进行呼吸作用，吸入氧，呼出二氧化碳。人们之所以感到空气清新，只是空气中的有毒气体和灰尘减少了的缘故。 {答案} D {例二}（2006 莱芜）为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰。他的实验装置如图所示， 请分析回答： （1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是。 （2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？ （3）将实验装置放在阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。 （4）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明。 [解析] 本题是考查有关光合作用的知识内容，氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，因此是用固体氢氧化钠来除去塑料袋内二氧化碳的。要想排除叶内原有淀粉，采用的方法是将其放在黑暗环境中一昼夜，使其只进行呼吸作用，这样叶内原有的淀粉就能运走或耗尽。脱去叶片中的叶绿素用酒精这种有机溶剂，叶片A绿色部分有叶绿体能进行光合作用，制造淀粉，叶片A中非绿色部分则没有叶绿体，不能进行光合作用，说明光合作用的场所是叶绿体。叶片A、B两片绿色部分的区别是A叶有二氧化碳，因此能进行光合作用；B叶片没有二氧化碳，不进行光合作用，说明光合作用的原料之一是二氧化碳。
生物人教版七年级上册呼吸作用
( 《植物的光合作用和呼吸作用》复习教案 课题《植物的光合作用和呼吸作用》 课型复习课：课时1课时 复习目标 知识目标：1、理解光合作用的概念和实质。 2、阐明呼吸作用的过程及实质。 3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。 情感目标：1、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。 2、增强热爱大自然保护大自然的情感。 达成目标：加强知识的巩固，在练习中提高运用知识解决问题的能力。 复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所阐明光合作用的实质和意义。 2、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程，了解光合作用与呼 吸作用的区别和联系。 3、训练重点，夯实基础，培养思维能力、分析能力提高。 教学策略：学生自主探究、讲练结合。 导学过程 一、创设情境导入复习 二、夯实基础强化提高 (一)光合作用知识整合: 对照课本和复习提纲归纳总结加强记忆。 1.说出光合作用的原料、条件、产物归纳光合作用的概念。 2.概括光合作用的公式。光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程。 可以用下列式子概括二氧化碳＋水——→有机物贮存能量＋氧气 3.分析光合作用的实质：物质转变将无机物合成有机物 能量转变将光能转变成化学能 4.由光合作用的公式来分析说出光合作用对于生物圈的意义。 基础巩固 1.绿色开花植物进行光合作用其中光合作用的条件是( ) ;光合作用的原料是( );光合作用的产物是( ) A氧和有机物B二氧化碳和水C光能和叶绿体D水和无机盐
2.下列各项中不是光合作用提供的是( ) A空气中的氧气B食物中的养料 C维持人类生存的水D煤燃烧时放出的能量 3.若要提高温室蔬菜的产量可采取的主要措施是 A中耕松土 B 提高室温C增加氧气D增加二氧化碳 4.农业生产上下列种植方法收成最好的是（） A同种植物种得稀疏些 B 同种植物种得稀疏些 C几种植物种得紧密些 D 高矮植物合理密植 (二)光合作用实验 实验一:对照课本梳理《绿叶在光下制作有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论。 精选例题: 验证绿叶在光下合成淀粉实验的正确顺序是( A ) ①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分 ②把实验材料放在光下照射几小时 ③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处一昼夜 ④用清水漂洗叶片后滴加碘夜 ⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 ⑥摘取一片部分遮光的叶片除去不透光纸 A、③①②⑥⑤④ B、④③②⑤①⑥ C、②③④⑤①⑥ D、②④③⑤⑥① 实验二：对照课本梳理《光合作用产生氧气》的实验目的、过程、现象、结论。 (三) 呼吸作用：对照课本和复习提纲归纳总结 1.说出呼吸作用的原料、产物。 2.概括呼吸作用的概念和公式。植物体吸收空气中的氧气,将体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。 公式子概括:有机物贮存能量＋氧气——→二氧化碳＋水＋水能量 3.分析呼吸作用的实质:分解有机物释放能量为生命活动提供了动力. 实验:参照课本梳理三个演示实验的实验目的、过程、现象和结论。 基础巩固 1、呼吸作用是指植物吸收空气中的______ 将体内的有机物转变成 ______ 和______ 并释放出储存在有机物中的______的过程。 2、植物体进行呼吸作用的部位是( ) A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
第四章 植物的呼吸作用
第四章植物的呼吸作用 一、名词解释。 1、呼吸作用：是植物代谢的中心，是一切生物细胞的共同特征，是将体内的物质不断分解，并释放能量以供给各种生理活动的需要，属于新陈代谢的异化作用方面，包括有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸：生活细胞在O2的参与下，把某些有机物彻底氧化分解，放出CO2并形成H2O，同时释放能量的过程。 3、无氧呼吸：在无氧的条件下，细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化物，同时释放能量的过程。 4、P/O比：在以某一底物作为呼吸底物时，每利用一个氧原子、或每对电子通过呼吸链传递给氧所酯化无机磷的分子数，或每消耗一个氧原子有几个ADP被酯化呈A TP。它是线粒体氧化磷酸化活力的一个重要指标。 5、氧化磷酸化：电子经过线粒体的电子传递链传递给氧的过程中，伴随A TP合酶催化，使ADP和磷酸合成A TP的过程。 6、能荷：说明腺苷酸系统的能量状态，是ATP-ADP-AMP系统中可利用的高能磷酸键的度量。细胞中的腺苷酸的总量是恒定的，若腺苷酸全部为ATP，则能荷为1.0，细胞充满能量；若腺苷酸全部为ADP，则能荷为0.5；若腺苷酸全部为AMP，则能荷为0，细胞能量完全被放出。 7、能荷调节：通过调节能荷维持细胞内ATP、ADP、AMP三者间的动态平衡。 8、末端氧化酶：指处于生物氧化还原电子传递系统的最末端，最终把电子传递到分子氧并形成水或过氧化氢的酶。 9、巴斯德效应：氧可以降低糖类的分解代谢和减少糖酵解产物的积累，即氧对发酵作用的抑制现象称为巴斯德效应。 10、底物水平磷酸化：由底物的分子磷酸直接转到ADP，最后形成ATP的过程称为底物水平磷酸化。 11、抗氰呼吸：在氰化物存在的条件下，某些植物呼吸不受抑制，把这种呼吸称为抗氰呼吸。抗氰呼吸电子传递途径在某些条件下与正常的NADH电子传递途径交替进行，因此又称为交替途径。 12、呼吸速率：也称为呼吸强度，是衡量呼吸强弱的生理指标，通常用单位时间内单位鲜重或干重植物组织或原生质释放的CO2的体积或所吸收的O2的体积或有机物质的消耗量来表示。 13、呼吸商：指植物组织在一定的时间内，由于呼吸作用放出CO2的量与吸收O2的量的比值，是表示呼吸底物的性质和氧气供应状态的一种指标，也称呼吸系数。 14、糖酵解：己糖在无氧状态下分解成丙酮酸的过程，通称为糖酵解（EMP途径）。 15、三羧酸循环（TCA循环）：在有氧条件下，丙酮酸通过一个包括三羧酸和二羧酸的循环而逐步氧化分解，形成H2O和CO2并释放能量的过程。 16、交替氧化酶：抗氰呼吸电子传递途径的末端氧化酶，将电子从UQ经FP传给O2,对氧的亲和力较高，易受水杨基氧肟酸所抑制，对氰化物不敏感。 17、戊糖磷酸途径：又称为己糖磷酸途径，是指在高等植物中，不经过无氧呼吸生成丙酮酸而进行有氧呼吸的途径。 18、温度系数：温度每升高10℃所引起的呼吸速率增加的倍数，称为温度系数。 19、呼吸跃变：在某些果实成熟过程中，呼吸速率开始略有降低，随之突然升高，然后又突然下降，果实进入成熟，这种果实成熟前呼吸速率突然上升，然后又突然下降的现象称为呼
植物生理学呼吸作用,有机物的代谢与运输1
一、单选题（每题2分，共30题） 1.植物激素对同化物的运输分配有明显的调节作用，其中以（ A ）的最为显著。正确 A.IAA A B.GA B C.CTK C D.ETH D 2.蛋白质磷酸化以及脱磷酸化是分别由一组蛋白激酶和蛋白（ B ）酶所催化的。正确 A.激酶A B.磷酸酯酶B C.水解酶C D.合成酶D 3.呼吸链中的细胞色素主要靠元素（ C ）的变化来传递电子正确 A.钼A B.锰B C.铁C D.钙D 4.植物在受伤或感病时常常改变呼吸作用途径，使（ C ）加强。正确 A.TCA A B.无氧呼吸B C.PPP C D.乙醛酸循环D 5.正开花结实的作物，其叶片的光合强度比开花之前（ A ）。正确
B.有所下降B C.变化不大C D.变化无常D 6.具有明显放热特征的呼吸途径，其末端氧化酶是（ B ）氧化酶。正确 A.细胞色素A B.抗氰B C.抗坏血酸C D.多酚D 7.植物组织中，最常见的二糖是（ A ）。正确 A.蔗糖A B.乳糖B C.麦芽糖C D.纤维二糖D 8.在叶肉细胞中合成淀粉的部位是（ A ）。正确 A.叶绿体间质A B.类囊体B C.细胞质C D.高尔基体D 9.巴斯德效应是指空气中的氧气能限制（ A ）的过程。正确 A.EMP A
C.PPP C D.产生ATP D 10.植物体内含量最多的多糖是（ B ）。正确 A.淀粉A B.纤维素B C.半纤维素C D.果胶物质D 11.（ B ）主要分布在导管和筛管的两端，它们的功能是将溶质输出或输入导管或筛管。其突出的特点是质膜内陷或折叠以增加其表面积。正确 A.通道细胞A B.转移细胞B C.保卫细胞C D.厚壁细胞D 12.三羧酸循环中的主要氢受体是（ A ）。正确 A.NAD+ A B.NADP+ B C.FAD C D.CoQ D 13.植物组织进行强烈的需能反应时，其能荷（ B ）。正确 A.增大A B.减小B
最新植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用中考试题汇编
植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用中考试题汇编 1．（2010·深圳市）2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的 A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和蒸腾作用 D．气体扩散和蒸腾作用 2．（2010·深圳市）在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明 A．叶片下表面的光照弱 B．叶片上表面含叶 绿体比下表面的多 C．叶片下表面产生的氧气多 D．叶片下表面的气孔多 3．（2010·景德镇）我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是 A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响蒸腾作用 4．（2010·承德市）图4表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间 5．（2010·宿州）绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的 A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 6．（2010·内江市）当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于
A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的分泌物有杀菌作用 C．植物的光合作用和蒸滕作用 D．茂盛的林木遮住了大部分太阳光 7．（2010·威海市）绿色植物蒸腾作用的意义不包括 A．降低叶片的温度 B．促进植物对水分的吸收 C．增加空气湿度，增加降水量 D．有利于植物进行呼吸作用 8．（2010·威海市）呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于 A．生命活动每时每刻都需要氧 B．生命活动都需要能量作为动力 C．呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D．呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出 9．（2010·乐山市）下列有关光合作用的叙述中，不正确的是 A．光合作用的条件之一是必须要有光照 B．光合作用是一切生物生存的根本保障 C．光合作用的场所是叶绿体 D．绿色植物所有的器官都能进行光合作 10．（2010·乐山市）为了提高温室中的蔬菜产量，应将温度控制为 A．白天比晚上高 B．晚上比白天高 C．晚上和白天都高 D．晚上和白天都低 11．（2010·乐山市）绿色植物在光下能进行的生命活动是 ①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 12．（2010·苏州市）一株生理功能正常的绿色植物，在下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是
七年级生物植物的呼吸作用教案
第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡 第二节绿色植物的呼吸作用 一、教学目标： 【知识与技能】： 1.描述绿色植物的呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用是生物的共同特征。 3.认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。 【过程与方法】： 参与探究实验的过程，培养学生科学探究能力及创新意识；提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】： 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义，反思人与生物圈的关系，树立生物知识来源于生活实践，又服务于生活的观念。 二、教学重点： 重点：呼吸作用的概念和探究呼吸作用的三个实验。 难点：呼吸作用过程中的有机物的分解和能量的释放。 三、教学设计思路： 围绕绿色植物呼吸作用的过程，以实验为依托，以生活和环境事件为载体，从分析实验现象入手，推测出呼吸作用的原料、产物以及有机物分解和释放能量的实质，揭示呼吸作用的实质与普适性。然后从生物圈的角度探讨碳-氧平衡，反思人与生物圈的关系。 四、教学准备： 准备实验所需要的仪器和器材。提前一周黄豆，装在玻璃瓶中的白菜。
《绿色植物的呼吸作用》学案 自主学习 一、植物的呼吸作用 1.概念：细胞内有机物在＿＿＿的参与下被分解成＿＿＿和＿＿＿，同时释放＿＿＿的过程。 2.反应公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.观察种子呼吸现象的演示实验。 温度计示数上升说明＿＿＿。 蜡烛熄灭说明呼吸作用吸收＿＿＿。 澄清石灰水变浑浊说明＿＿＿。 4.呼吸作用释放能量，一部分以＿＿＿的形式散失，其余主要用于维持＿＿＿。 二、呼吸作用的应用 1.田间松土、及时排涝有利于根的＿＿＿。 2.粮食、蔬菜、水果贮藏需要抑制呼吸作用。 课堂练习 1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（） A.光合作用产生了热量 B.蒸腾作用产生了热量 C.呼吸作用产生了热量 D.都有可能 2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（） A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料 C.大量浇水 D.中耕松土 3.植物进行呼吸作用的部位是（） A.绿色部分 B.叶片 C.种子 D.植物体有生命的部分 4、讨论：我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？
2016年中考生物-专题训练《植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用》
2016年中考生物-专题训练《植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用》
2016中考生物专题训练《植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用》一．选择题（共20小题） 1．（2015?孝感）玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵．推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（） A．它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的 C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的 D．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的2．（2015?临沂）关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（） A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B．绿色植物能维持生物圈中的碳﹣氧平衡C．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水 D．绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用
A．①③B．②④C．①④D．②③5．（2015?茂名）下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤，其中有操作错误的是（） ①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖 ③把天竺葵放在阳光下照射 ④一段时间后摘下叶片并去掉纸片 ⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯 ⑥用清水漂洗叶片厚滴加碘液，观察叶色变化．A．①B．②C．④D．⑤ 6．（2015?龙沙区模拟）当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（） A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和运输作用 C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用和输导作用 7．（2012?济宁）俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米
七年级生物呼吸作用
第五章有机物的分解利用和水分的散失 第一节有机物的分解利用——呼吸作用 教学目标 1．通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；了解光合作用与呼吸作用的区别与联系；了解呼吸作用与人类生产、生活的关系。 2．通过证明植物进行呼吸作用的实验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。 3．通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。 重点、难点分析 植物呼吸作用实验的设计和分析，以及呼吸作用的概念是本节课的教学重点和难点呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动，主要表现在对有机物的分解，产生能量，供给生命活动的需要。呼吸现象在人体的表现非常明显，但是植物体有没有呼吸作用？如果有怎样证明它的存在？最好的办法就是用实验来检验。教师通过引导学生自己设计实验，培养学生应用所学知识解决问题的能力，在完成实验操作的同时，进行科学方法的训练。做完每一个实验后，在对实验现象分析的基础上，让学生自己得出结论。这样不仅使学生从直观实验现象中总结出知识内容，同时也培养了学生分析问题的能力，最终使学生自己总结出呼吸作用的概念。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为一课时。 二、教学过程： 1．引言的设计： 上好本节课的关键之一就在于做好实验，并且引导学生根据观察到的现象，经过分析得出结论。 教师在导入新课时，可以启发、引导学生得出检测植物是否进行呼吸，可以用检测植物周围气体成分是否改变的方法。可提问： （1）什么是呼吸？请举出身边可见到的呼吸现象。 （2）人在呼吸时，吸进的气体和呼出的气体在成分上有什么不同？ （3）植物有没有呼吸？可以用什么方法证明？ 如果植物也进行呼吸，植物周围的O2就会减少， CO2增多。所以，要知道植物是否进行了呼吸作用，可以通过检测植物周围气体成分是否改变来证明。怎样检测植物周围气体成分是否改变了呢、教师可以让学生去考虑，以实验小组为单位设计实验的方案。为了使学生设计的实验方案有可行性和科学
呼吸作用和蒸腾作用习题(含答案)(可编辑修改word版)
呼吸作用和蒸腾作用习题（含答案） 一、选择题(本大题共16 小题，共32.0 分) 1.下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（） A.植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用制造有机物 B.多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多 C.干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响 2.如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的．能代表细胞中发生的情况与曲线 AB 段（不包括A、B 两点）相符的一项是（） A. B. C. D. 3.为了探究植物的吸水作用，孟晓同学 用如图所示的装置进行了探究，此时天 平处于平衡状态．若将青菜全部拿下来 浸入清水中，过一段时间后再将青菜从清 水中拿出来并擦干，重新将青菜放入天平 的左托盘上时，天平与之前处于平衡状态 时相比，它的指针将（） A.向左倾斜 B. 向右倾斜 C. 保持不变 D. 无法确定 4.冬青树是一种常绿乔木，公路的两侧有时会种上它来绿化环境．我们经常能见到园林工人拿着剪刀修剪冬青，在修剪时，他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉，这是为了（） A.促进冬青的顶端优势 B. 抑制冬青的顶端优势 C. 使冬青不再生长 D. 使冬青长得更高大 5.有关如图三个实验装置的说法错误的是（） A.甲装置可以用来验证植物光合作用需要二氧化碳，且必须放置在阳光下 B.乙装置可以用来验证光合作用产生氧气，且必须放置在阳光下 C.丙装置的塑料袋内壁有小水珠，主要来自植物的蒸腾作用 D.丙装置的塑料袋口应该扎在植物茎的基部，土壤以上，且必须放置在阳光下
七年级生物植物的呼吸作用练习题
第四节植物的呼吸作用练习 1. （2009恩施）在我州建始县花坪乡的关口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照强、气温高，夜间气温较低，所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比： A.关口村的土地特别肥沃 B.关口村的葡萄品种与别处不一样 C.关口村的葡萄只进行光合作用，不进行呼吸作用 D.关口村的葡萄白天光合作用制造的有机物多，晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少 答案：D 2．（2009济宁）下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物？（） A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有机物 答案：C 3. （2009济宁学业水平）以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( ) A.在光照下只进行光合作用 B.在光照和黑暗中都能进行呼吸作用 C. 蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进植物释放二氧化碳 D. 气孔是植物体与外界进行各种物质交换的“窗口” 答案：B 4. (2009锦州)下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( ) 答案：D 5.（2009东营）如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的 吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是： A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D.整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止 答案：C 6．（2009龙岩）某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是
呼吸作用和蒸腾作用-习题(含答案)教学文案
呼吸作用和蒸腾作用-习题(含答案)
呼吸作用和蒸腾作用习题（含答案） 一、选择题(本大题共16小题，共32.0分) 1. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（） A. 植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用制造有机物 B. 多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多 C. 干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D. 蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响 2. 如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的．能代表细胞中发生的情况与曲线AB段（不包括A、B两点）相符的一项是 （） A. B. C. D. 3. 为了探究植物的吸水作用，孟晓 同学用如图所示的装置进行了探 究，此时天平处于平衡状态．若将 青菜全部拿下来浸入清水中，过一 段时间后再将青菜从清水中拿出来 并擦干，重新将青菜放入天平的左 托盘上时，天平与之前处于平衡状态时相比，它的指针将（） A. 向左倾斜 B. 向右倾斜 C. 保持不 变 D. 无法确定 4. 冬青树是一种常绿乔木，公路的两侧有时会种上它来绿化环境．我们经常能见到园林工人拿着剪刀修剪冬青，在修剪时，他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉，这是为了（） A. 促进冬青的顶端优势 B. 抑制冬青的顶端优 势 C. 使冬青不再生长 D. 使冬青长得更高大5. 有关如图三个实验装置的说法错误的是（） A. 甲装置可以用来验证植物光合作用需要二氧化碳，且必须放置在阳光下 B. 乙装置可以用来验证光合作用产生氧气，且必须放置在阳光下
七年级生物：《植物的呼吸作用》教学设计方案
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
《植物的呼吸作用》教学设计方案 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标 1、概述呼吸作用的过程。 2、通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。 3、通过实验，培养学生的观察能力，分析试验现象的除试验结果。 4、认同绿色植物在制造有机物方面对与生物圈的重要意义。 二、重点和难点 1、植物呼吸作用实验的设计、分析，以及呼吸作用的概念、公式是重点。 2、呼吸作用的实质是本节课的教学难点。 三、教学过程 1、引言的设计：用微机课件展示：一只小白鼠生活在密闭的玻璃钟罩里，另一只小白鼠生活在有绿色植物的密闭玻璃钟罩内。教师配合课件，提出问题：（1）这两只小白鼠哪一只
先死去？（2）能用学过的知识分析一下原因吗？ 学生回答之后，进一步用课件展示小白鼠生活的环境，将b装置用黑布罩起来。教师讲述“有一个科学家做过这样一个实验，如图中装置，结果，他发现b装置中的小白鼠不久就死了，而且寿命比a装置中的还短”。这时，请全班同学讨论：这是为什么呢？ 从而得出：不仅动物的呼吸作用需要氧气，植物呼吸作用也需要氧气，引出本节课课题：植物的呼吸作用（板书）。 由此导入配以形象画面，提出问题，引出思考，从而调动学生的学习热情，我也从中引入下一阶段的教学。 2、过渡：如果植物也进行呼吸，植物周围的o2就会减少，co2增多。所以，要知道植物是否进行了呼吸作用，可以通过检测植物周围气体成分是否改变来证明。 3、讨论：怎样检测植物周围气体成分是否改变了呢？教师可以让学生去考虑，以实验小组为单位设计实验的方案。为了使学生设计的实验方案有可行性和科学性，课件展示以下启发性的问题，帮助学生思考。 （1）选择什么材料做实验好？一棵树，一株小草或是植物的某些器官如种子。 （2）选择实验场所：在开放的空间（如教室）做实验，还是在密闭的容器里（如广口瓶）做实验？为什么？
高中生物竞赛讲义 第四章 植物的呼吸作用
第四章植物的呼吸作用 一、教学时数 计划教学时数 7 学时。其中理论课 4 学时，实验课 3 学时。 二、教学大纲基本要求 1. 了解呼吸作用的概念及其生理意义； 2. 了解线粒体的结构和功能； 3. 熟悉糖酵解、三羧酸循环和戊糖磷酸循环等呼吸代谢的生化途径； 4. 熟悉呼吸链的概念、组成、电子传递多条途径和末端氧化系统的多样性； 5. 了解氧化磷酸化、呼吸作用中的能量代谢和呼吸代谢的调控； 6. 了解呼吸作用的生理指标及其影响因素； 7. 掌握测定呼吸速率的基本方法； 8. 了解种子、果实、块根、块茎等器官的呼吸特点和这些器官贮藏保鲜的关系， 9. 了解呼吸作用和光合作用的关系。 三、教学重点和难点 ( 一 ) 重点 1 ．有氧和无氧两大呼吸类型的特点、反应式、生理意义和异同点； 2 ．主要呼吸途径的生化历程：糖酵解、酒精发酵、乳酸发酵、三羧酸循环和戊糖磷酸途径等； 3 ．呼吸链的组成、氧化磷酸化和呼吸作用中的能量代谢； 4 ．外界条件对呼吸速率的影响：温度、氧气、二氧化碳、水分； 5 ．种子的安全贮藏与呼吸作用、果实的呼吸作用。 ( 二 ) 难点 1 ．呼吸代谢的生化途径； 2 ．氧化磷酸化机理； 3 ．呼吸代谢的调节。 本章内容提要 呼吸作用是高等植物的重要生理功能。呼吸作用的停止，就意味生物体的死亡。呼吸作用将植物体内的物质不断分解，提供了植物体内各种生命活动所需的能量和合成重要有机物质的原料，还可增强植物的抗病力。呼吸作用是植物体内代谢的中心。 呼吸作用按照其需氧状况，可分为有氧呼吸和无氧呼吸两大类型。在正常情况下，有氧呼吸是高等植物进行呼吸的主要形式，但至今仍保留着无氧呼吸的能力。 呼吸代谢通过多条途径控制其他生理过程的运转，同时又受基因和激素、环境等通过影响酶活性所
高中生物复习教桉：呼吸作用、新陈代谢的基本类型
复习呼吸作用、新陈代谢的基本类型 一. 教学内容： 复习呼吸作用、新陈代谢的基本类型 二. 学习过程： 1. 呼吸作用 （1）呼吸作用的基本过程（见下图） （2）有氧呼吸与无氧呼吸的比较（见下表） 2. 呼吸作用的实质和意义 （1）为生物体的生命活动提供能量。生物体内的糖类、脂类、蛋白质等有机物都富含能量，但这些能量不能直接供各种生命活动利用，需要通过呼吸作用，分解有机物，释放能量，转化到“能量货币”——ATP中，由ATP直接推动各种生命活动的进行，如细胞的分裂、矿质元素的吸收、有机物之间的转化等。 （2）呼吸过程是各种有机物相互转化的枢纽。呼吸作用的过程中会产生各种各样的中间产物，这些中间产物是合成另外一些新物质的原料。呼吸作用能把生物体的糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢等连成一个整体，成为体内各种有机物相互转化的枢纽。 3. 新陈代谢的概念与基本类型 新陈代谢是生物最基本的特征，按不同的标准有不同的划分方式。
4. 光能合成细菌和化能合成细菌的比较 自然界中光能合成细菌和化能合成细菌在生物进化过程中有重要作用，两者间也存在较大的区别。 5. 兼性厌氧型生物——酵母菌 该菌既可在有氧情况下生存，也可在无氧状态下活动，此类生物的生命活动比较特殊，也有较高的实用价值，如酿酒。 【典型例题】 [例1] 酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液：（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器），把等
量的上清液、沉淀物和未离心处理的匀浆分别放入甲、乙、丙
3个试管中，如图所示，分别进行以下实验： （1）实验一：向三支试管中分别滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____。 （2）实验二：向三支试管中分别滴加等量（2mol）的丙酮酸，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____ （3）实验三：在隔绝空气的条件下，重复实验一，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____ （4）实验四：向三支试管中分别滴加等量的萤光素（萤火虫尾部提取的可以发光的物质）。重复实验一和实验二，从理论上讲，发光最强的是实验_________中的________试管。 供选答案： A. H2O+CO2 B. 乙醇+ CO2 C. 丙酮酸 D. 无反应 解析：本题主要考查呼吸作用的过程，也考查有氧呼吸与无氧呼吸的联系和区别。 三支试管中所含细胞的部分不同，其功能也有不同。甲只含细胞质基质，其中的酶可催化呼吸作用的第一阶段及无氧呼吸第二阶段；乙只含细胞器，其中线粒体是有氧呼吸第二、三阶段的场所；丙含有酵母菌细胞的各部分，存在催化两种呼吸形式的酶。 （1）实验一：葡萄糖在甲中产生丙酮酸，因有氧存在，发酵作用受抑，丙酮酸在细胞质基质中无法按无氧呼吸的过程转化为酒精和二氧化碳；乙中由于没有使葡萄糖分解成丙酮酸的酶，因而不能进入线粒体完成反应；丙中含有催化有氧呼吸和无氧呼吸的各种酶且氧气充足，因而丙中的葡萄糖最终被分解为二氧化碳和水。 （2）实验二：因有氧存在，加入的丙酮酸发酵作用受抑；乙中丙酮酸进入线粒体彻底氧化分解为二氧化碳和水；丙中的过程同实验一。 （3）实验三：在隔绝空气的条件下，甲经发酵作用产生乙醇、CO2；乙不能进行有氧呼吸；丙进行无氧呼吸。 （4）萤光素发光是将化学能转变成光能，需消耗ATP。有机物分解放出的能量越多发光越强，而有氧呼吸释放的能量远多于无氧呼吸释放的能量。 答案：（1）C、D、A （2）D、A、A （3）B、D、B （4）一、丙 [例2] 运动员在进行不同项目运动时，机体供能方式不同。对三种运动项目的机体总需氧量、 运动项目总需氧量（L）实际摄氧量（L）血液中乳酸增加量 马拉松跑600589略有增加 400m跑162显著增加 100m跑80未见增加