不让一个孩子掉队论文

不让一个孩子掉队

看到这个标题，大家可能觉得太理想化了，很难做到，是啊，太理想化了，可是我们却从来没有把它当作一个理想，一个奋斗的目标，我们理所当然的认为班里就是应该有成绩好的学生，有成绩差的学生，而没有细心，周密，用心的去计划一下，去试图改变一下这个局面。我们不敢保证让每一个孩子都不掉队，但我们要努力的让大多数的孩子不掉队。

在这三年的教学中，我觉得我课下有时间的时候也经常找学生谈心，了解学生的问题所在，但效果甚微，从华师大培训回来后，我才发现，对学生的教育与观察不应该仅仅限于课下的时间，而应该渗透在点滴的日常学习中，只有这样，我们才会真正的了解学生，而且会了解更多的学生。

种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量的施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择确定教育的方法、措施。

严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，平易近人，使人敬畏。有一句话说得好，老师应该成为自己的第一个学生，你叫别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿不愿意听。所以在课堂上，我们要给予学生足够的尊重。

一方面，学生违反纪律时，不要直接去批评。对于这一点，我觉得是我特别需要注意的，作为一名年轻教师，缺少耐心，脾气太

大，学生一犯错误，心中的怒火就烧了起来。还记得有一次在课堂上，大家做测试题，有两个同学不认真做，相互商量，当着全班同学的面，我批评了他们，结果他俩不服气，又回了我两句，我气坏了，把旁边一同学的杯子拿起来就摔在了地上，真解气啊。可是后来一想，这是一名老师的行为吗？这体现了我非常失败的一面，没有教学智慧，没有很有效的教育教学方法，这样做并没有解决问题，没有达到教育学生的效果。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这句话是真理。这句话告诉我们，要站在理智的角度，站在较高层次思考良药与忠言。事实上，人们达到这一境界不容易，这要求被批评者具有高水平，高觉悟。所以，我们要力争在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时，指出他和这一点不足相对应的长处。这样做绝不是怕学生不高兴，怕学生不接受批评，而是觉得这样才符合学生的实际，最重要的一点，不要在课堂上和学生对立起来。

第二方面，学生回答问题时，尽量的不打断，回答不全面时，要给予具体的肯定，尽量把评判的权力交给学生。尤其是上公开课时，不要总是在学生身上寻找适合自己的标准答案，学生给出答案时，要多问几个为什么。举个例子，比如我们在上公开课时，教案写的很详细，自己上课的思路也很清楚，所以最希望同学们能够配合自己，以至于整个课堂老师一直在寻找适合自己的答案，而不去考虑学生本身的回答是否正确。

最后，要多关注后进生。其实，好多优秀的学生并不需要老师

去费太多的心思，因为他们的学习习惯已经很好了，那麽我们教学的关键就是要多抓后进生，多关心后进生。

后进学生通常的一个特点就是心理比较敏感。在问老师问题时，如果老师没有及时的给予他回答，他可能就会以为是老师看不起他，认为他成绩不好。对待后进生我们要注意以下几点：

一、深入实际，调查研究

差生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化差生，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教，不能头疼医头，脚疼医脚。

二、关心，体贴，平等相待

苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一般强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。差生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前差生总是抬不起头来，有自卑感。要转化差生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，差生才有可能沿着老师的期望发展。

三、培养兴趣，树立信心，适时补救

“热爱是最好的老师”。只有让差生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让差生树起学好的信心。通过补课、讲座、组织“一帮一、手拉手”等活动使差生尽快赶上来。

四、给差生提供表现的机会

有些教师课堂上不提问差生，日常琐事不理睬差生。我认为：学习、生活中对差生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们担任课代表等，这样就会使差生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。

五、多表扬，少批评

表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，差生也不例外。差生在转化过程中会犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻保差生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。

一名有爱心的老师应该学会宽容，但同时知道宽容不是放纵，

而是一种信任，一种激励，一剂良药。一名有爱心的老师应该为学生的一生着想，而不是只顾自己的眼前利益。在教师的爱心下成长起来的学生更懂得自省、自强，不断进步，超越自我。