精神文化和制度文化的内化管理分析

精神文化和制度文化的内化管理分析

成功学院大学文化的主要内涵包括精神文化、制度文化、学术文化和物质文化四个层面。其中精神文化是灵魂，学术文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障。二者相互协调和支撑，共同达到大学文化育人的目的。而作为大学文化的一部分，精神文化和制度文化的内化管理，需要我们始终贯穿于我们的日常教学管理活动之中。

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精神文化；制度文化；内化管理

精神文化作为大学文化的灵魂，是大学在长期发展过程中形成的独特气质和价值规范体系，是大学在办学过程中所尊崇的办学理念和形成的共同价值追求，具有凝聚、激励、导向和保障作用。制度文化是一系列权力、义务及责任的综合，是我们存在与发展的规范、观念、习惯等。在日常学生管理工作中，精神文化是灵魂、是导向，制度文化是保障。而作为大学文化的一部分，精神文化和制度文化的内化管理，需要我们始终贯穿于我们的日常教学管理活动之中。

河南财经政法大学成功学院，座落在河洛交汇处，诗圣杜甫故乡——河南巩义，成功学院大学文化的主要内涵包括精神文化、制度文化、学术文化和物质文化四个层面。其中精神文化是灵魂，学术文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障。相互之间既有区别，又有关联。相互协调和支撑，共同达到大学文化育人的目的。

1 内化与内化管理

所谓内化，是指所认同的新思想和原有的观点、信念，有机地结合在一起，构成统一的态度认知体系。具体到精神文化和制度文化的内化管理，就是通过一系列的教育和管理活动，将大学文化“印在脑海里，融到血液中”，使同学们能用学院文化来改造思想，指导行为。

2 我院的精神文化与内化管理

2.1 我院的精神文化

成功学院的精神文化主要体现在社会主义核心价值体系和创办人提出的校训、精神、办学理念上。校训为“勤俭、朴实、自力、更生”；精神为“爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁”；理念为“伦理、创新、品质、绩效”。

2.2 精神文化的内化管理

2.2.1 生活中的礼仪

三本院校的学生，家庭相对富裕。学生的自主生活管理、服务能力较差。“勤俭朴实、自力更生”是我们最基本要求。我们主要通过系列制度化活动（包括劳动教育、整洁礼仪、文明宿舍等活动）的贯彻，在同学们中间逐步形成良好的社会道德行为风尚。增强生存意识、劳动观念、以劳树德、以劳增智，善于从生活小事之中养成良好学习生活习惯。“生活无小节，处处是教育”。有同学抱怨学校有人随地吐痰，举止不雅时，就及时告诫同学们“成功是我家，清洁靠大家”“礼让整洁是我们外在形象的基本要求。”从而使同学们能够很好地认同学校，积极投身于“礼貌整洁月”的活动中，提升自身整体素质。

2.2.2 引导、贯彻精神文化内涵

为培养学生劳动和卫生习惯安排的劳动教育，个别同学有工作消极、不配合、磨洋工等现象。针对这个问题的存在，指导班委认真听取学生意见，及时召开主题班会，提出两个讨论问题：

（1）路面上的一片纸，你弯腰捡了起来，这时，你失去了什么？得到了什么？

（2）劳动教育时，消极、偷懒，你得到了什么？在同学间又失去了什么？

通过讨论，同学们不断提出新鲜的观点和处理办法，同时也对那些常犯这样毛病的同学展开了批评。最后，有懒散习惯的同学也表示，愿意接受大家的监督，努力改正不良习惯，为班级增光。因为班会主题突出，教育意义很大，同学们普遍反映效果和形式都很好。同学们通过类似的活动，不断提升班级凝聚力，提高同学们对学院精神文化和制度文化的认可、接受和内化。

3 我院的制度文化与内化管理

3.1 我院的制度文化

大学制度文化是大学在办学和发展过程中一系列权利、义务及责任的综合，是大学存在与发展的规范、规则，同时也表现为大学在长期的发展和实践中形成的观念、习惯等。我院的制度文化主要体现为“制度管理、量化考核、品质绩效、严管慈教”。采用“强制－认同－内化”三个层次。落实在“四个坚持”，即坚持严格管理与思想教育相结合；坚持思想教育与解决实际问题相结合；坚持严格管理的科学化、法制化、民主化、人性化；坚持引导学生自我管理、自我教育、自我服务。

3.2 制度的认同、强化

在日常教学管理中，引导学生强制－认同－内化学院制度，将之转变成个人成长的一种内在品质。在这个“强制-认同-内化”的过程中，充分彰显出严格管理的制度特色。“严管、严教、严考”什么时候都不能丢，一定要做好引导工作，使

学生充分认识学校管理的规律和特点，让学生自觉自愿地去遵守学校的规章制度。

3.3 思想分析——内化管理的重要途径

（1）大学生是长大的学生。

通过个别谈话和主题班会，分析学生思想现状，引导学生正确认识大学生活：从高中到大学，部分学生对大学的失望，源自于人们将大学生光环化的偏执；更源自于高中教师及家长过度的理想化教育。“现在努力学习，到了大学之后，爱怎么玩就怎么玩。”“只要能考上大学，你就是天之骄子。”……这些将大学过度理想化、过度自由化的宣传，导致了学生对大学生活的高度向往，也成了部分学生奋战高考的强大精神支柱。但是，现实中的大学生只不过是长大了的学生，依旧是学生，仍需要在课堂听讲；在课下预习、复习；需要认真完成老师布置的作业；需要去翻阅资料，阅读课外书籍，扩大知识面；一样要面临考试，面临挂科；还有奖学金的争取、是否被降级……

（2）大学时代，既有高中生活的踪迹，也有未来社会的影子。

大学生既不能把大学生活过于理想化，也不要把大学生活过于悲情化。大学的管理体制、学习方法、学生的个人生活学习习惯，都将和高中阶段有所不同，要学会在这一个全新的环境中约束自己、改造自己、完善自己、提高自己。全面地认识大学生活、谨慎思考未来、明确学习目标、提高学习兴趣、降低违纪和不满现象、营造和谐团结班级。

（3）制度是文化之载体。

成功学院的各项管理制度，不是单纯约束我们行为的规章制度，而是规范我们行为的准则，是指引我们前进的方向标。我们要把学院的精神文化熔铸于制度文化之中，使制度与文化在学校管理中相辅相成。制度是实现传播文化的最直接载体，一种新文化被人们认同可能需要较长时间，而把文化融入制度，则会加速这种认同。

4 结语

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”是大学生的真实写照，天高、海阔是我们的游戏规则和范围，不论是鸟飞还是鱼跃，我们都不能突破这个范围的约束和限制。相信同学们，在成功学院精神文化的支持下，制度文化的引导下，人生将会避免许多挫折，少走许多弯路；未来会更加辉煌、更加成功。

参考文献

［1］王广亚成功与我［M］郑州：河南人民出版社，2009.