初中英语教学中英语语感

初中英语教学中英语语感

摘要：英语语感是人们对英语语言的感觉，包括听、说活动中语音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫，以及由听、说内容带来的情感色彩的感受等。初中英语教学中，可以从课堂教学、阅读训练和课外实践活动三个方面入手，培养学生的英语语感。

关键词：初中；英语教学；英语语感；培养

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，包括听、说活动中语音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫，以及由听、说内容带来的情感色彩的感受等。语感来自于语言实践，又指导语言实践。正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，从事音乐的人要有很好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。因此，英语语感妙不可言，下功夫培养学生的英语语感，可以使学生的英语学习收到事半功倍的效果。语感的培养是在一定的语言环境中，经过听、说、读、写、背等形式，让学生接触丰富的语言材料，在掌握大量词汇的基础上，自然地把语言规则内化，从而达到熟练运用的目的。那么如何在初中英语教学中有效地培养学生良好的英语语感呢？下面主要从课堂教学、阅读训练和课外实践活动三个方面来谈谈。

一、在课堂教学中加强朗读训练、创设语境，培养学生的语感

语感的培养是一个长期的过程，需要良好的语言环境，而中国学生学习英语缺乏良好的英语学习环境，这样，教师就应从英语朗读和创设语境开展课堂活动等方面着手来培养学生的语感。

（一）抓好课前热身，让课堂充满英语味

每堂课前5分钟，教师可以采用多种方法来活跃课堂气氛，创设浓郁的英语学习氛围，让学生全神贯注、积极主动地投入到课堂中去。七年级

是培养学生语感的黄金时期，注意训练学生语音语调，同时培养学生的兴趣。教师可采用一分钟对话、单词竞赛、绕口令和歌谣比读、说英语谚语和昕唱英语歌曲等形式激活课堂气氛，培养学生兴趣。绕口令、歌谣是一种有趣的语言游戏，短小、活泼、幽默，能起到很好的活跃气氛、训练语音语调的作用。英语谚语生动有益，寓意深刻，能启发、鼓舞学生克服学英语中的障碍。听唱英语歌曲是一种提高听力，启发语感的好方法。进入八年级以后，以对话表演、才艺表演、讲故事、演讲等课前热身活动为主。比如举行讲故事比赛、演讲比赛，为期一个月，学生精心准备，课堂上施展才华，享受英语优美的语言所带来的美妙感受，促进良好英语语感的形成。

（二）用教材中的对话、短文进行语感教学，加强朗读训练，增强语感

读得越多，读得越好，就越能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当文章读到滚瓜乱熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力，促进语感的形成。

课堂是学生学习英语的主要场所，而利用课文对话、短文进行语感教学是一种行之有效的途径。首先让学生带着1－2个问题听录音，其目的是让学生有一种身临其境的感受。接着是模仿，训练学生的语音、语调的同时，让学生体会出在某种特定的语境中所具有的语感。然后大声朗读，要求语音语调准确，声情并茂，使学生在朗读过程中深深体会出语感的妙处，达到语感教学的潜移默化的功效。因为在教学中节省部分讲解时间，加强朗读，可以让学生感受到英语语言的音律之美，品味语句，体会语感。背诵课文也是培养语感的重要途径。背书时输入的“语言形式”和已有的各种知识融会，共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，形成语感。语感有了，理解力就强了，语言表达就会流畅得体，学习英语的效率自然会提高。

（三）创设语境培养学生语感

教师用图片、实物、多媒体等设计许多不同的生活场景，让学生在轻松自然的情景中品位英语所特有的语感魅力。初中英语教材提供了大量贴近生活的语言材料，富有时代气息，教师可结合本班实际活化教材，融合生活中的新信息、新知识，使教材内容生动形象，让学生在创造的丰富多彩的语境中尝到乐趣，培养语感。

二、在阅读教学中加强训练，培养学生的英语语感

新“大纲”规定：初中学生英语课外阅读量应不低于IO万字。英语专家黄源深说：“大量阅读对英语学习至关重要，如今的学生一个通病是阅读量太小，拘泥于课文的‘精耕细作’，产生不了语感。”语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，那么如何在阅读教学中培养学生的语感？

首先，每周给学生布置一定的阅读任务。教师选取适合学生阅读、语言浅显、内容生动的阅读材料，让学生加强课外阅读，并及时进行检查和指导，培养学生养成良好的阅读习惯。要求学生善于抓住关键词句，对文章进行概括和合理的推断，并要求学生随时摘录下一些有用的词、短语、精彩的句子和短文。还可以安排值日生轮流准备好一篇生动有趣的小故事，把它写在故事集上，第二天讲给全班同学听，并提1—2个问题。这样日积月累，为以后的进一步阅读打好基础。

其次，教师为学生每周挑选一篇精彩范文，要求学生进行反复朗读，流利地背诵。可以这样进行．先看一篇范文，将意思弄懂，然后多次模仿录音，注重朗读技巧和情感投入。接着大声朗读，一边欣赏自己优美的声音，一边理解每一句话是如何组织的，这样读五六遍，读得熟了，就会有一种琅琅上口的感觉。这样坚持下去，那些精彩的范文就会像电影画面一样锁定在学生的头脑中，在做题时，答案会跃上心头。这样，大量的泛读和精读相结合的训练，会使学生的语感逐渐形成，其对阅读理解、写作等较难题型的把握性也会大大提高。

三、在英语课外活动中加强训练，培养学生的语感

随着学生词汇量的增加，表达能力的加强，可以积极开展各种课外活动。例如，学唱英文歌曲。英语是一种有节奏的语言，学生每月学唱2—3首英文歌曲，在欣赏优美歌曲的同时，陶冶情操，培养语感。这样，长期坚持下去，学生的耳朵就会越来越顺，嘴巴就会越来越活，相应地，语感也会得到大大加强。利用多媒体让学生观看经典影片，进行语感教学。学生们带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时，既获得了英语语言知识又培养了在英语交际方面所必需的语感，从而激发了他们学习英语的极大热情。看英语电影或录像片，可以使学生准确完整地理解具体情景中去如何表述自己的思想，如何尽力发挥自己的英语交际能力，这对学生在今后的英语学习中培养自己的语感十分必要。每学期开展英语演讲比赛，英语故事比赛，小品表演等活动，指导学生用英语写日记、写信等。学好英语，培养语感需多写英文。学生在日记里把自己的所见、所闻、所感用英文写下来，一直坚持，不间断，他们就会惊喜地发现自己得到了一个无价之宝：那就是用英语思维的能力大大增强了，不再是通过汉语来拼凑英语句子。这样的写作训练对于学生英语思维能力的培养和发展是极有好处的。

总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外，教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。

参考文献：

［1］杨金鑫.论“培养语感”的理论基础［J］.教育探索，2002.4

［2］.陈福之.在阅读教学中培养语感［J］.语文教学与研究，1996.5.

［3］胡春洞.英语学习论［M］.广西：广西教育出版社，1996.