农村初中英语教学中存在的问题与对策

合集下载

农村初中英语教学中存在的问题与对策

农村初中英语教学中存在的问题与对策【摘要】农村初中英语教学中存在的问题主要包括学生基础薄弱、教师水平参差不齐、教学资源匮乏、学生学习动力不足等。

为解决这些问题，可以加强师资培训，提升教学资源配置，激发学生学习热情。

针对学生基础薄弱，可以通过有针对性的辅导和个性化教学来提高学习效果；教师水平参差不齐时，可定期组织培训提升教学水平；教学资源匮乏可通过筹集资源或利用现有资源进行合理配置；学生学习动力不足可通过丰富多样的教学方式和课外活动提高学生的学习兴趣和动力。

通过这些对策建议，可以更好地优化农村初中英语教学，提高教学质量，激发学生学习热情。

【关键词】农村初中、英语教学、问题、对策、学生基础薄弱、教师水平参差不齐、教学资源匮乏、学生学习动力不足、师资培训、教学资源配置、激发学生学习热情、农村初中英语教学意义、农村初中英语教学现状、加强师资培训、提升教学资源配置,结论1. 引言1.1 农村初中英语教学意义The significance of teaching English in rural junior high schools lies in its role in preparing students for the future.English is considered a global language and proficiency in it opens up numerous opportunities for students, such as access to higher education, better job prospects, and the ability to communicate with people from diverse backgrounds. In today's increasingly connected world, English is essential for participating in international trade, technology, and culture. By introducing English education at the junior high level, students in rural areas are given a solid foundation to build upon as they progress to higher education and career paths. Additionally, learning a second language has been shown to enhance cognitive abilities, improve memory, and boost critical thinking skills. Therefore, the teaching of English in rural junior high schools is not only about language acquisition but also about equipping students with the necessary skills and knowledge to thrive in a globalized society. It is a key component in bridging the gap between rural and urban education standards and ensuring that all students have equal opportunities to succeed in the modern world.1.2 农村初中英语教学现状Additionally, the lack of teaching resources in rural schools poses a significant obstacle to effective English education. Many schools in rural areas do not have access to modern teachingmaterials, such as textbooks, technology, and language labs, making it challenging for teachers to engage students and facilitate learning.2. 正文2.1 学生基础薄弱One of the major problems in rural junior high school English teaching is that many students have weak foundations in English. This can be attributed to several factors:2.2 教师水平参差不齐教师水平参差不齐是农村初中英语教学中面临的一个重要问题。

浅谈农村初中英语教学的困惑与做法

浅谈农村初中英语教学的困惑与做法近年来，随着教育不断发展，农村初中英语教育也不断得到了重视和改善。

但是，农村初中英语教学中仍存在很多困难和挑战。

本文将从教学困惑和应对策略两个方面谈一下这个话题。

一、教学困惑1. 师资力量薄弱农村初中英语教育的许多师资力量相对薄弱，许多教师缺乏教学经验和教学能力。

因此，教师的教育水平和教育授课能力需要提高。

2. 教学资源匮乏相比城市初中，农村初中的教学资源和设施普遍比较匮乏，教学环境不够优越，学生能够接触到的英语教材和教学资源比城市少了很多，这就导致很难保证教学质量。

3. 学生英语基础薄弱农村的学生英语基础普遍较薄弱，识字量低，语法和语音掌握的不够好，这会导致学生的课堂表现和成绩不理想。

4. 缺乏学习兴趣很多农村学生对英语学习没有很大的兴趣，可能是因为学生在学校外没有接触到英语的环境和文化，也存在一些学习动机问题。

二、应对策略1. 提高教师的职业水平教师是农村初中英语教学的基石，需要提高他们的教育水平和授课能力。

其中，教师需要针对农村学生的情况和需要调整授课方法和内容，增加互动和趣味性，帮助学生轻松愉快地学习。

2. 利用现有资源和技术手段利用现有的教学资源和技术手段来帮助教学，比如智能白板、在线课堂等工具可以提高农村学生的听说读写能力，同时还可以吸引学生的兴趣。

教师需要针对学生的课堂表现和英文基础进行针对性的辅导和指导，突破学生在语音、语法、词汇等方面的难点和瓶颈，提高学生的英文水平。

教师可以通过多种方式和手段来创造学习英语的兴趣，比如运用动漫、电子游戏等多种形式来鼓励学生多使用英语，有效提高英语学习的兴趣和积极性。

总之，农村初中英语教学在教师资源、教育设施、学生英文基础、学生学习兴趣等方面面临很多困难和挑战。

但只要我们在教学中不断探索、摸索，结合当下的教育技术和教育理念，就能有效提高教学质量，让农村的英语教育水平不断提高。

浅谈农村初中英语教学存在的问题及对策

浅谈农村初中英语教学存在的问题及对策随着社会的不断发展，英语教学被提到了越来越重要的地位。

然而，由于受到多种因素的影响，农村初中英语教学仍存在诸多问题。

作为农村初中英语教师，要认清现状，采取相应的对策，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并打下坚实的英语基础。

农村初中英语教学存在问题对策一、农村初中英语教学中存在的问题1.学生英语基础差农村初中生大多数在小学没有学过英语或多数小学的英语课程名存实亡，少部分学生接触英语一段时间后，觉得初中英语比较难学，要求又高，在学习上会遇到很多困难。

于是对英语学习不再有兴趣，接着就失去了信心。

有的甚至不愿意学习英语，怕学英语，造成后进生越来越多。

而且，农村初中班级过大，学生人数多，教师不能照顾到每一位学生。

因此造成了学生个体差异明显，后进生面大。

再者，大多数学生是留守儿童，作家长的很少过问孩子的学习情况，和孩子缺少思想的沟通等因素。

很多学生学习目的不明确，受到目前一股新的“读书无用论”的影响。

2.教材难度较大对于毫无英语基础的学生来说，现行初中英语教材难度较大。

教材编排的内容和形式是有趣的，都注重了图文并茂。

从理论上讲，英语课应该是最生动，最有趣的课。

然而，实际的教学中，无论是过程还是结果往往都令人大失所望：听力材料反复听也不懂，老师讲解语法知识，学生呆如木鸡，整个课堂死气沉沉，毫无生气，甚至老师教读单词，学生也是有气无力。

考试结果令人心酸：除了数尖子生之外，其余都是靠碰运气得点分。

为什么会造成这样的局面呢？首先，新教材词汇量过大，有的单词较难，是学生学习的一大障碍。

而且，学生不会音标，教材中也没给教音标的时间，大多数学生都是死记硬背，太难太慢太枯燥。

第二，课文中涉及的短语、句型多，句子结构复杂，学生难记难理解。

还有，初中阶段要求掌握的语法知识也不少，几乎所有的时态和从句都涉及到了。

然而，相关学科语文教学中一直淡化语法，初中学生连主谓宾都不知道，怎能理解那么多复杂的英语语法知识呢？3.教师教法落后农村学校教学改革力度不大，几乎所有的教师都是穿着新鞋走老路，片面追求升学率，重知识轻能力。

偏远农村初中英语教学的现状与对策

偏远农村初中英语教学的现状与对策随着中国乡村振兴战略的实施，偏远农村教育问题越来越受到社会关注。

在这个过程中，偏远农村初中英语教学也显得尤为重要。

目前，偏远农村初中英语教学普遍存在教学条件差、师资力量薄弱、学生学习积极性低等问题。

为了解决这些问题，我们需要深入分析偏远农村初中英语教学的现状，并提出相应的对策。

1. 教学条件差偏远农村地区的学校通常设施简陋，缺乏现代化的教学设备。

学校图书馆、实验室等资源匮乏，给初中英语教学带来了很大的障碍。

学校的教学条件差，严重影响了学生的学习兴趣和学习效果。

2. 师资力量薄弱由于偏远地区的条件限制和薪资待遇低，很难吸引到优秀的英语教师来到这些学校。

再加上这些地区的教育资源相对匮乏，导致了师资力量薄弱。

老师的英语水平和教学方法落后，无法满足学生的学习需求。

3. 学生学习积极性低在偏远农村地区，家庭环境条件较差，学生的学习积极性普遍不高。

他们缺乏学习英语的自信，也缺乏与外部世界接轨的机会，对英语学习的需求感不强烈。

学生的英语学习效果并不理想。

1. 加强师资培训针对偏远农村初中英语教师队伍弱势的现状，应加强对教师的培训和培养。

通过举办各类培训班、讲座等活动，提高教师的英语水平和教学能力，使其不断更新教学知识和方法，提高教学效果。

2. 完善教学设施政府应加大对偏远农村学校教育设施的投入力度，完善学校图书馆、多媒体教室等资源，提高学校的整体教学条件。

这样不仅可以提高学生的学习积极性，也为教师的教学提供更大的支持。

3. 创新教学方法教师应该尝试采用更多的创新教学方法，例如多媒体教学、小组互动学习等。

通过提高教学方法的多样性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4. 加强与外部资源对接偏远农村地区孩子接触不到外部资源，应该加大与外部资源的对接力度。

可以通过举办英语角、组织学生参加英语比赛等途径，提高学生学习英语的积极性，增加他们的学习体验。

5. 合理分配教育资源政府应该合理分配教育资源，避免因城乡教育差距所导致的资源的不均衡。

研究农村初中英语教学的现状及应对措施

研究农村初中英语教学的现状及应对措施近年来，我国农村教育取得了长足的发展，但农村初中英语教学仍然面临许多挑战。

本文将围绕农村初中英语教学的现状展开分析，并提出应对这些挑战的有效措施。

一、农村初中英语教学的现状1. 教学资源不足由于农村基础教育条件相对较差，农村初中英语教学所需的教材、教辅和多媒体设备等资源都相对匮乏。

这导致教师在教学过程中很难获得实时、全面的教学资料，无法有效开展教学活动。

2. 学生学习条件差异大农村地区家庭经济水平相对较低，学生的学习环境和条件普遍不够优越。

农村学生的语言输入和实践机会有限，他们对英语的接触和应用相对较少，导致他们在英语学习中存在明显的困难。

3. 师资力量不足农村地区的教师整体素质相对较低，尤其是英语教师。

一方面，缺乏专业培训和提高机会，教师的英语水平难以满足教学需要；另一方面，农村地区的薪资待遇相对较低，难以吸引优秀的英语教师前往农村学校。

二、应对农村初中英语教学的措施1. 加强教学资源的支持政府应加大对农村初中英语教学资源的投入，提供足够的教材、教辅以及多媒体设备等教学资源。

此外，可以利用信息技术手段，建立网络平台，为农村教师提供教学资源和培训机会，提高他们的教学水平。

2. 优化学习环境和条件农村初中英语学习的环境和条件对学生的学习成绩起到至关重要的作用。

政府和学校应该改善农村学生的学习环境，提供更好的图书馆、实验室等学习场所，并倡导家长鼓励孩子参加各类英语角和英语竞赛，提高他们的英语实践能力。

3. 提高师资力量为了提高农村初中英语教师的教学水平，政府应加大师资培训力度，组织专业化培训，并提供相应的培训补贴。

此外，可以推行与优质城市学校的教师交流计划，让农村教师有机会与高水平的英语教师互动交流，提高他们的教学能力和教学经验。

4. 创新教学方法和手段农村初中英语教师应积极探索适合农村学生的英语教学方法和手段。

例如，可以结合农村实际情况，开展与生活和农业生产相关的英语教学活动；可以利用音频、视频等多媒体手段，增加学生的听说训练；还可以通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

农村初中英语教学中存在的问题与对策

农村初中英语教学中存在的问题与对策一、问题分析1. 教师水平参差不齐。

由于农村教育资源的匮乏，很多农村初中英语教师缺乏系统的专业培训和进修机会，导致教学水平参差不齐。

2. 学生学习基础薄弱。

由于家庭条件和学校教学环境的限制，很多农村初中生的英语学习基础比城市学生要薄弱很多。

3. 学生学习积极性不高。

由于生活环境的单调和学习动力的缺失，很多农村初中生对英语学习的兴趣和积极性不高。

4. 教学资源匮乏。

由于农村学校经济条件的限制，教学资源、教学设备和教学用具等都相对匮乏。

二、对策建议1. 提升教师素质。

政府可以通过各种渠道向农村初中英语教师提供专业培训和进修机会，如组织教师参加各级各类专业培训班和学习交流活动，并制定相应政策，加强农村初中英语教师的培训和提高教师的教学水平。

2. 加强学生学习基础。

学校可以通过定期组织学生进行英语基础知识的测试和基础训练，加强薄弱环节的训练和学习，提高学生的学习基础。

3. 激发学生学习兴趣。

学校可以通过组织丰富多彩的英语语言活动和比赛，如英语演讲比赛、英语角、英语俱乐部等，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

4. 加强教学资源建设。

政府可以通过各种渠道向农村学校提供必要的教学资源和教学设备，如购置新的英语教学用书、音像教学资料等，改善教学条件，提高教学质量。

三、实施措施1. 政府加大对农村教育的投入力度，采取有效措施，提升农村初中英语教师的培训水平，提高他们的教学水平和能力。

2. 学校加强对学生的师生互动，引导学生积极主动参与英语学习，提高学习兴趣和能动性。

3. 学校加强对教学资源的运用和管理，科学合理地运用教学资源，为师生提供良好的教学环境和条件。

4. 积极开展英语课外活动，培养学生参与英语学习的兴趣和习惯，提高他们的英语口语表达能力和综合运用能力。

四、结语农村初中英语教学中存在的问题是现阶段农村教育面临的一个重要的问题。

但是只要政府、学校和教师以及学生共同努力，通过加强师资培训、加强学生基础训练、创设良好学习环境，加强教学资源建设等方面的措施，相信农村初中英语教学水平一定会有较大的提高。

农村初中英语教学存在的问题及对策

一
王长敏 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
利用多媒体及英语教学辅助设施，比如利用收音机、录像机、电脑等现代化教学手段，通过听英语歌曲、看电视、电影等形式提高英语昕力。努力创造适合英语教学的条件，多与学生用英语交流，为学生创造一个良好
的英语学习氛围。２．培养学生自主学习对任何人来说，自学都是至关重要的，
农村初中英语教学存在的问题及对策
重庆市万州第一中学
随着时代的发展，社会的进步，初中英语课程标准在不断修订和完善，相应的课标教材也在不断地更新和成熟，初中英语教学的课堂变革势在必行。我国广大农村地区也在这种潮流的影响下，加快了英语教学的改革步伐。但是笔者根据自己多年对农村初中英语教学的研究，发现当前农村初中英语教学中仍存在不少问题，这些问题值得我们英语教师深思和亟待解决。农村初中英语教师队伍整体素质不高，结构不合理随着经济的逐步发展和对英语教学的重视，农村初中英语教学取得了一定的成绩，但仍存在的问题也不少。师资缺乏，教师自身专业素质低以及结构不合理是当前农村初中英语教学中最突出的问题。具体表现为：教师队伍中英语专业学历所占比例偏低；教师队伍中高级职称偏少；教研组英语整体水平不高，拔尖人才少，学术阶梯没有完全形成。优秀的英语教师总人数比例不大，这不利于英语教学水平的提高，使整体水平不能令人满意。在师资的管理中，我们还可以看到，随着市场经济的发展和社会对英语人才需求的不断增长，从而导致英语人才大量流失，使得农村初中英语教学捉襟见肘。这种不稳定性使得英语教师结构更加失衡，从而直接影响到农村英语的教学质量，直接影响到学生的学习情绪和学习英语的积极性。二、教学理念的陈旧和教学方法落后，教学质量普遍较低由于我国农村尤其是西部农村的教学条件比较落后，很多小学根本没开设英语课，即使开设起来也只是把它当成 “ 副课 ”，根本不重视英语教学，所以大多数学生基本上在初中阶段才开始接触英语。即使上了初中学英语，许多初中英语教师仍然采用传统的翻译法，过多的使用汉语进行英语教学。以教师为中Ｊｌ，，教师在台上讲，学生在台下听，教师一言堂，忽视学生的英语言语实践。大多数教师仅仅使用一本教材，一张嘴，一支粉笔，再加一台录音机进行英语教学。教学活动更多也只是角色扮演、故事、对话等形式，学生的任务就是记单词，记语法，做练习。时间久了，学生当然会感到学习英语枯燥乏味，渐渐失去学习这门课的兴趣，就更难以培养良好的英语学习习惯。同时大多数农村学校英语教学仅仅依靠每周非常有限的几节

农村初中英语教学存在的问题

浅析农村初中英语教学存在的问题【关键词】硬件条件；教师口语；语言环境；学生基础差；方法不当在我国经济落后地区的农村中，我们经常会发现孩子们对知识有着强烈的渴求欲望，他们刻苦勤奋、非常好学，对英语的学习有着极大的热情。

被孩子们的学习精神深深打动，与此同时清晰地看到了一些问题，这些问题的存在是客观的，但是作为一名教师完全有能力充分发挥主观能动性去改变现状。

1 硬件条件落后一些农村的中学里，硬件设备非常简陋。

没有语音室，也没有投影仪。

但是，有困难就有克服的办法。

教师如果没有录音机，那么就要多练习自己的口语，如果有条件配备录音机要充分利用录音机，这是学习英语非常重要的一件教具，在练习听力和口语的时候需要学生跟着录音机练习和朗读。

如没有投影仪，教师可以自制挂图，代替投影仪。

总而言之，只要教师积极寻找问题的解决方法，就一定能为学生创造出新的学习环境。

但是与此同时还存在着另外的一种问题，部分学校配备了一定的教学设备，但是由于教师认为没有必要、效率太低，或者不会使用电教设备，导致电教设备陈旧老化，资源浪费。

对于这种情况，笔者认为教师一定要积极地使用这些电教设备，因为英语学习是一种综合能力的培养，听说读写都很重要，而电教设备对学生的帮助很大，特别是在听说能力的培养上非常有效。

2 教师口语不够标准很多教师的口语不够标准，特别是很多农村的中学中教师的口语水平较差，夹杂着大量的方言音调，导致学生受到误导，对学生的口语学习造成一定的影响。

同时，很多的农村教师从小以方言作为第一语言，因此方言对教师口语的影响特别的深。

方言语调在教师的脑海中已经根深蒂固，导致他的发音极其不标准。

笔者认为，认真学习音标和多听多读是提高口语水平的最快方法，教师平时要注意音标的学习，根据音标去逐个发音，如果没有条件对比音像资料，那么教师要多到一些师资好的学校中学习、听课、交流，多听多说，看看别的教师同行是如何发音的，自己去琢磨音标的发音。

3 接触英语的语言环境过少口语是要多练习的，但是对于农村的学生来讲可能很少有练习口语的环境和机会。

农村英语教学存在的问题和对策

农村英语教学存在的问题和对策现阶段，尽管初中英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但学生综合运用语言的能力距《英语课程标准》的要求还有很大的距离，尤其是学生的听、说、语言交际能力特别差。

一、存在的主要问题1、教学设施差目前，大部分农村初中教学设施条件差，英语教师只靠一本书，几支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。

这样使英语这门生动的语言课变得枯燥无味，很难引起学生的学习兴趣。

2、英语教师师资力量差农村英语教师师资水平参差不齐。

因此大部分农村初中英语教师英语口语表达能力较差。

这些教师从七年级英语教学开始，处处借助母语翻译，习惯用母语来讲授和解释，这样导致学生学习英语的气氛在高年级中还没有较好地形成。

3、教师教学方法陈旧教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。

这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。

教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位臵，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。

再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛沉闷，学生容易产生疲劳。

4、学生学习兴趣低，缺乏学习的主动性由于农村学生英语基础知识差，导致学生上英语课时听不懂老师所讲的内容，在课下看不懂英语教材、英语学习资料，学生的英语口语表达能力跟不上，这些都会导致学生英语成绩较差，学生学习兴趣低，缺乏学习的主动性。

二、采取的措施：1.课堂要以学生为主体，以学生的“学”为重心，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。

学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。

英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。

2.在教学实际活动中，创设一个基本接近于说英语、用英语的交际环境。

农村初中英语教学现存弊端及对策

・
２・７
苦差事。以哲学的认识论来分析。习中所获得的学
知识一定要在实践中加以应用才能够得到巩固
《语课程标准》英也强调，学的目是为了交际。但教在农村学校中，不论是软件交流环境，是英语角之还
问题。
不同学生的需求，学生易于接受并从中获得成就使感。再次是将练习或作业分为必做题和选做题两部
分。最后是测试的难度控制。比如。于每单元小对测，中上的学生由教师命题，中下的由学生自己来命
一
现状，就必须注重引导，使学生形成良好的英语学习习惯；积极并努力改变相对滞后的教学方法，促要激发
学生学习英语的兴趣；要想方设法让学生最大限度地体验成功的快感，他们树立学好英语的信心；力营使努
许多农村初中学生对英语羞于表达，于展现。怯他们由于发音不准、不会拼读或者是怕读错而受人讥笑，常不敢大声朗读，不敢开口说英语，常更甚至
在早读时也只是默读。在农村学校中，不论是软件交
流环境，还是英语角之类的学习硬件环境．极为欠都缺或是没有充分发挥应有的作用。不少学生在意识深处都认为只要带上一双耳朵听教师讲课就可以了，没有把主要精力用在听说读写等实践练习上。而

农村中学英语教学存在的问题与对策分析

- 92-校园英语 / 基础教育农村中学英语教学存在的问题与对策分析银川市西夏区兴泾回中/马春明【摘要】随着新一轮课程改革在农村的全面开展，农村初中英语教学的问题不断显露。

本文主要根据农村初中英语教学的现状，探讨其所面临的问题和解决方案。

【关键词】农村中学英语教学对策分析一、农村中学英语教学存在的主要问题1.学生自身问题。

首先，学生对于英语价值的认识并不全面。

笔者通过对身边部分农村学生的了解发现，诸多农村学生对英语这一学科并不重视。

在大多学生的认知里，英语与其他要考试的学科没有太大区别。

这些学生没有意识到英语这一学科对于他们未来发展的重要性，学好英语才能更好地融入现代世界。

其次，大多农村学生对于英语学习的兴趣并不高，他们只是为了完成作业而学习，这样的理念使其英语学习变得更加被动，不利于他们对知识的掌握和运用。

最后，多数学生不重视对英语的运用，只是为了应试，考取家长、教师与自己相对满意的成绩。

事实上，学好一门语言运用并能将其运用到生活中，你会发现它会成为你探索世界的工具，而并非只是一成不变的知识点。

2.教师教学问题。

在大部分农村学校中，师资力量并不雄厚，很多教师都是一人负责多门学科，这就造成了部分教师要半路出家，在短时间内去完成其他科目的学习并授课，因此许多英语教师也呈现出这样的情况。

许多农村中学的英语教师专业能力薄弱，甚至在部分偏远地区的学校，一个教师要带3-4个班级，这种情况严重影响了农村的英语教学质量，也阻碍了英语教学目标的实现。

另一方面，在这些较为偏远的农村学校，教师出去学习和培训的机会并不多，而且这些地区信息闭塞，使得大部分英语教师的教学理念相对落后。

英语这一门学科本身就是要求教育工作者与时俱进的，因此教师在教学过程中会呈现较多问题，使其教学质量很难提高。

3.学校理念问题。

应试教育在部分城市地区依旧存在，农村地区学校的应试教育理念依旧禁锢着人们的教育思想，许多农村学校还仅仅停留在如何教学生在考试中取得高分的教育理念。

农村初中英语教学中存在的问题与对策

农村初中英语教学中存在的问题与对策随着我国经济的发展，农村地区的教育也逐渐受到重视。

由于农村初中教育相对落后和教育资源匮乏，初中英语教学中存在着一系列问题。

本文将从课程设置、教学方法、师资队伍和教学资源几个方面分析农村初中英语教学中存在的问题，并提出相应的对策。

一、课程设置方面存在的问题农村初中英语教学中，由于教育资源的不足和教育经费的紧张，往往导致课程设置问题。

很多农村初中校的英语教学大纲和教材和城市的有很大的差距，课程设置不够系统、完整，课程深度不够等问题突出。

对策：应该由教育部门编写统一的农村初中英语教学大纲，制定相应的教材和教学大纲，并进行定期的修订更新。

还可以加大对农村初中英语教材的投入，保证农村初中英语教学的质量。

农村初中英语教学方法相对单一，教学手段不够灵活，教学内容不够生动。

由于教学条件和教学资源的限制，农村初中英语教学方法往往无法满足学生的需求，无法激发学生的学习兴趣。

对策：应该加大对农村初中英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学技能，让他们能够灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

还可以加大对农村初中英语教学资源的投入，如多媒体教学设备、教学实验室等，以丰富教学手段，提高教学质量。

农村初中英语师资队伍整体水平较低，缺乏高素质的教师。

由于薪资待遇和教育资源的限制，很多优秀的英语教师都选择到城市就职，农村初中英语教师队伍普遍年龄偏大、教学经验不足。

对策：应该加大对农村初中英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学技能，增加他们的薪资待遇，激励他们留在农村从事教学工作，同时也可以加大对优秀英语教师的引进力度，提高农村初中师资队伍整体水平。

农村初中英语教学中存在的问题虽然较多，但并非不可解决。

只要政府、教育部门、学校和教师们共同努力，加大对农村初中英语教育的投入，解决好课程设置、教学方法、师资队伍和教学资源等问题，相信农村初中英语教学一定能够取得更好的成绩。

希望农村初中英语教学的质量能够得到提高，为农村学生提供更好的教育环境。

农村初中英语教学存在的问题及对策研究

重影响了学生的英语学习。
２教师自身的修养、．学识水平影响教学效果。在农村中学有相当一部分英语教师都是 “ 路出半家” 没有经过专业培训，中许多教师英语发音不规，其范，平时又缺乏外出学习的机会，上教学任务繁重，加大多数英语教师要上三、四个班的英语，上学生人数众班多，教师平时都是忙于改作业，哪有时间学习和提高？所以，许多教师自己都不能用英语组织教学，怎敢要求学生开口讲英语呢？于是英语教学就变成了“ 知识 ” 纯传授的“ 巴英语” 哑教学。教材处理更无从谈起。长此以往，学生学英语的激情荡然无存，于是英语教学又走
｛学教学参考｝Ｉ
教学时空
农村初中英语教学存在的问题及对策研究
广西容县灵山中学（３５０李永丽５７０）
当前英语已成为我国对外开放和国际交往的重要工具。我国农村也在这种形势的影响下，加快了英语课堂教学改革的步伐，是由于受到农村特定环境的影但响，村初中英语教学仍存在不少问题。现笔者拟就这农些问题作分析探讨，并有针对性地提出解决这些问题的对策。农村初中英语教学存在问题分析
（）师和学校方面二教
３英语的教学模式陈旧落后，学质量不高。．教目前我国农村教学条件差，信息闭塞，师没有外教出学习的机会，能掌握先进的教学方法和理念，学不教以传统的教师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，略忽学生能力的培养，上英语课不是以“ 、、、为主，听说写读” 而是“ 讲语法、背考点” 走入纯应试教育的误区，，严重影响学生学习英语的兴趣。在教学活动中，教师处于主导的中心地位，学生处于被动的、服从的地位。课堂上，大部分时间是教师讲解、分析语法，翻译课文，领读单词，学生只是听教师讲、教师读，有时间去思考、分跟没去析，学生无选择地接受教师传授的一切。４教学设施和手段落后，．无法满足教学需要。由于农村的经济落后，少资金，多学校没有能缺许力购买英语教学所需要的设施，如没有语音室、录音机、教学用多媒体室以及英语教学软件等教学设备和资源。有的学校虽然配置了一定数量的英语教学设施，有些但教师担心浪费时间或教学方式不灵活，不会操作使用多媒体设备，还有的教师为了图简单和省事，不认真动脑思考教改问题，不想搬动教学设备，以只靠一本书、所几支粉笔和一张嘴、一块黑板，甚至录音机也不用就进行英语教学，学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂使上只能被动地接受灌输，英语教学设备设施闲置不使用，造成了很大的资源浪费。这样的英语课堂单调、乏味，堂气氛不活跃，课学生缺乏兴趣，教育质量难以上得

农村初中英语教学的困惑与对策探讨

农村初中英语教学的困惑与对策探讨农村初中英语教学中存在的问题，特别是农村英语教育。

下面对于农村初中英语教学中存在的问题提出几点解决办法。

标签：主观因素；客观因素；问题；对策目前，初中英语教学过程中存在着很多问题，特别是农村初中英语教学，由于农村当地条件的种种限制，农村英语教学活动的有效开展遇到了很大的困难。

一、农村初中英语教学中存在的问题1.客观因素（1）学校教学设施落后农村广大地区由于受到基础设施的限制，学校的教学设施陈旧和落后，影响了农村英语教学活动的有效开展。

（2）缺乏良好的英语学习语言环境农村初中英语教学，学生接触到的英语，都是通过老师的口述，老师的发音是否标准暂且不说，学生在教学活动中基本上没有开口说英语的机会，更不用说和真正的英语语言使用者之间进行交流了，这种英语语言学习环境的缺乏，导致农村的英语学习不规范，困难重重。

2.主观因素（1）学生英语基础差由于农村很多学校在小学没有开设英语课程，导致农村的学生英语基础能力普遍较差，受到中学英语难度较高的特点，农村学生在初中英语学习过程中普遍感到吃力，英语学习存在很大的障碍。

（2）农村英语教学观念陈旧，教师的职业素质不高长期受到应试教育的影响，农村英语教学的观念比较落后，英语教学完全是为了应付考试，达不到真正的英语教学目的。

二、对于农村初中英语教学中问题的对策1.加强教育师资，改进教学基础设施农村的英语教学需要改善教学设施，为教学活动的正常开展创造条件，让学生多途径地进行英语学习，感受英语。

此外，对师资力量的投入也十分重要，良好的教育师资可以为学生的英语学习提供正确的向导和有效的帮助，促进农村初中生英语的学习。

2.夯实学生基础，培养学生英语学习兴趣在農村英语教学过程中，根据学生英语基础知识比较薄弱的特点，要特别注重对学生基础知识的掌握，夯实学生的英语学习基础，以便以后的学习、工作能顺利地进行，而不至于被落得越来越远。

此外，也要注重对学生学习兴趣的培养，良好的兴趣是学生学习的动力，通过培养学生良好的英语学习兴趣，让他们主动学习，从而锻炼学生的自主学习能力，也有助于良好学习习惯的养成。

农村初中英语教学中存在的问题及对策

听力成绩非常不理想。３阅读能力低下。主要表现在一篇简短的文章不能流）利地读出，停顿的地方不停顿，该停顿的地方停顿。做该不
导学生学习英语２６个字母和４８个音标的发音，而且还向
ｔｅａｏｅｐｏｌｍｓａｅｔｅｆｌｗｉｇｓａｅｉｓｈｂｖｒｂｅ，Ｉｔｋｌｎｔｔｇｅ．ｈｏｏｒ
Ｋｅｗｏｒｓｌｇｉｈｔａｈｉｇ；ｏｅ；ｔａｅｙｙｄｅ３ｌｅｃｎｐｒｂｌｍｓｒｔｇ【ｓ
中英语教学的一项重要任务。为此要做好以下几方面的工作：是要重视语言教学。多年的英语教学实践使我深深体一
会到，提高运用英语进行交际的效果，先就必须学到地要首
常生活和学习中很少用英语来表达思想感情，使用英语来即表达也是中国式英语，能准确进入真实的交际语言环境。不
ＪｎｏｉｈＳｈｏ／ＣｅｉｇｕｉｒＨｇｃｏｌ／ｈｎＱｎＡｓｒｃＲｒｕｉｈｈｓｈｏｎｌｈｄｅｔａｉｓｌｒｇｓｏｒａｏｓＢｕｉｉｃｏｌｎｌｈｔｃｉｇｐｏｌｍ，ｏｅｓｎ．ｙｊｎｏｈｇｓｈｏＥｇｓｅｈｎｒｂｅｓｆｒｈｉａｒ
４写作能力差。不能正确地使用标点符号，）即使在教师的指导下写英语文章，存在大量的词汇语法和逻辑等问题。也针对以上存在的问题，者认为应采取以下对策：笔１培养兴趣，学生重视英语。兴趣是一种学习的动）让力，习英语的兴趣越浓，习的积极性就越高，习的效学学学果就越好。课堂教育是教师激发学生学习兴趣，高学生参提与行为的场所之一，老师应ｔｕｅｔｏｍｋｕｌｓｓｒｏｒｓｔａｅｒａｅｙｂｏｃｓｌｅｄｎｅｓｎ，语学习的兴趣产生以后，生的学习ｉｌａｔｅｔｇ英ｖｙｎｉｒｉ学态度和方法就会逐步改善，而产生强烈的参与愿望。德国继教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在 “ 于激励、醒与鼓舞。 ” 此，为英语教师，要的任务就唤因作首是激发学生的学习兴趣。如在教Ｂｏ形容词和副词最高ｏｋＩＩ

新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策

环境深入的研究分析本文就对新课改下农
村英语教学存在的问题进行了分析．并提出
了解决的方法关键词：课程改革题与对策新课改全面推行．使农村初中教育面临初中英语教学问
传统的教学模式习惯性地保留在教师的教学当中．一时很难彻底改变。农村英语教师缺乏推行新课改政策的积极性和主动性新课改
在教育改革中．每位教师都是教育的改
革者．应该主动地去适应新的课程改革在农村教师英语课改的培训中应该根据教学的实
新挑战．尤其是对农村初中的英语教学影响更大课程改革和素质教育的发展使教育教
学出现了重大的变革．在新的教学体制下．取
得了新的成就．同时也面临着许多困难和问题．使改革难以深人。本文就以农村初中英语在课程改革中发生的变化以及存在的问题进行分析，同时提出了一些建设性的策略。
非英语专业．严重影响教学成绩。英语教师的知识结构也不合理．部分教师没有系统地学
过教育学、心理学和教育学。有些学校将经过
变化．新课程改革的理念被多数教师接纳．并在教学中得到了应用新课程改革给学生和
短期培训的教师安排到毕业班进行代课．从而使课改年级师资相对薄弱（三）教学设施的装备和使用问题新课改要求教育设施比较先进和齐全．但是目前农村学校普遍存在着教学设施比较落后．教育经费严重不足等情况．学校正常运
一
际情况．有针对性和实效性地进行培训教育主管部门在课改中应该调查存在的问题．并及时给予解决。鼓励教师参加各种研讨会和观摩会．让一些教育政策的制定者深入到课堂和农村进行调研。发现课改中的难点．提出解决问题的办法，利用农村现有的资源．做好农村英语教学（二）加大投资力度．努力改善农村教学

浅谈农村初中英语教学的困惑与做法

浅谈农村初中英语教学的困惑与做法随着中国农村教育水平的提高，农村初中的英语教学也逐渐受到了更多的关注。

在农村初中英语教学中，仍然存在着许多困惑和问题，怎样有效地进行英语教学成为了学校和老师们面临的挑战。

本文将探讨农村初中英语教学的困惑，并提出一些解决方案和做法，以期为农村初中英语教学提供一些参考和帮助。

一、农村初中英语教学的困惑1.学生资源不足农村地区的初中校园面积通常较小，学生的数量相对较少，同时由于人口流失等因素，学生的年龄跨度较大，学生的英语基础差异也比较大。

这就给老师的教学带来了极大的困难，老师需要因材施教，但往往缺乏足够的教学资源和师资力量来解决这一问题。

2.教学设施简陋农村初中的教学设施和教学资源相对欠缺，往往没有足够的英语教学设备和图书供学生使用，这使得教学变得枯燥和单一。

老师和学生们难以开展多样化的英语教学活动，限制了教学效果的提高。

3.学生学习动力不足由于家庭环境和经济条件等因素的影响，农村学生对英语学习的兴趣和动力相对较低，这给英语教学带来了很大的压力。

学生缺乏英语学习的动力，就难以取得好的学习成绩，这也给教师的教学工作带来了一定的挑战。

4.缺乏专业教师农村初中通常招聘的教师相对缺乏英语教学的专业素养和能力，他们往往缺乏足够的教学经验和教学方法。

这就导致了农村初中英语教学的水平参差不齐，教学效果难以得到提高。

1.学校重视英语教学学校需要从教学设施和教学资源方面给予更多的支持和关注，为英语教学提供更好的条件。

并且学校应当调动学生学习英语的积极性，鼓励学生积极参与各种英语学习活动，提高学生对英语学习的兴趣和动力。

2.提高教师的专业素养学校应当通过各种途径提高教师的专业素养和教学水平，为教师提供相应的培训和学习机会，让教师不断提高自身的教学能力。

学校也应当加强对教师的考核和评估，激励教师不断改进自己的英语教学水平和方法。

3.多元化教学方法农村初中教师需要尝试多种不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

浅谈农村初中英语教学的困惑与做法

浅谈农村初中英语教学的困惑与做法农村初中英语教学面临着诸多困惑，主要体现在以下几个方面：农村学生英语基础差。

由于农村教育资源相对较为匮乏，很多农村学生在学前教育阶段就没有接受到良好的英语启蒙，导致他们的英语基础薄弱。

这使得他们在初中英语学习中容易出现理解困难、记忆困难等问题，从而影响了他们的学习兴趣和学习效果。

农村初中英语师资力量不足。

农村学校整体师资力量相对较弱，许多英语教师只具备基本的英语水平，无法进行高质量的教学。

他们可能连一些常见单词的发音都不熟悉，更不用说进行英语听说读写的教学了。

这给学生的英语学习带来了很大的困扰。

农村初中英语教材适应性不强。

很多农村学校使用的英语教材是编写于城市学校的教材，与农村学生的生活实际和学习需求相距较远。

这使得农村学生很难理解和接受教材中的内容，导致他们对英语学习的兴趣逐渐消退。

针对以上困惑，我们可以采取以下做法来改善农村初中英语教学：加强教师培训。

通过加强农村初中英语教师的培训，提高他们的教学水平和能力，使他们具备良好的英语语言基础和教育教学知识。

可以组织相关培训机构或邀请城市学校的英语教师到农村学校进行教学经验交流，提升农村初中英语教师的专业素养。

开展生动有趣的教学活动。

利用农村学生的实际生活情境，设计生动有趣的教学活动，激发他们对英语学习的兴趣。

可以组织英语角、英语竞赛等活动，让学生通过游戏和互动的方式进行英语学习，提高他们的学习积极性。

选择适合农村学生的英语教材。

可以选择与农村学生实际情况相契合的英语教材，注重培养学生的实际应用能力。

可以通过制作与农村生活相关的教学资料，如农田、牛羊等图片，使学生能够更好地理解和记忆英语知识。

利用多媒体技术辅助教学。

通过利用多媒体技术，将英语课程内容形象生动地呈现给学生，增强他们对英语知识的理解和记忆。

可以在教学中运用录音、影音等多媒体教学手段，使学生能够听到准确的英语发音，提高他们的听力水平。

农村初中英语教学面临着诸多困惑，但通过加强教师培训、开展生动有趣的教学活动、选择适合农村学生的英语教材以及利用多媒体技术辅助教学，我们可以改善农村初中英语教学的困境，提高农村学生的英语学习效果。

农村初中英语教学存在的问题与解决策略

农村初中英语教学存在的问题与解决策略新课程改革给农村英语教学带来了深刻影响,农村英语教学改革也取得了一定成绩,但在许多方面还存在一定的问题,必须引起各级教育部门和广大英语教师的重视。

一、学生的问题来自农村的学生对英语学习的兴趣、积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，怕学英语，造成差生越来越多，这种情况对初中英语教学影响极大，危害慎重。

出现的重要原因有：（1）学生记不住单词和短语。

我们用的教材是牛津版本，一般情况下两星期一个单元，课时太少，尤其是Reading只用两课时，加上里面的生词太多，学生跟不上。

（2）学生的听力不行。

Integrated Skills中的听力对于他们来说太难，填空部分能写一半就不错了，而且考试时用的听力类型与之大不相同，大部分农村教师都不会在这部分花时间的，又没有额外的训练，学生的听力训练时间难以得到保障。

学生在初中阶段的学习主要是为了应付中考，考试内容以笔试为主，听力所占比重只有20%。

为了应付考试，老师将大量的时间都用来讲词，讲语法，注重了读写，而忽略了听说。

学生满脑子都是语法的概念，“听、说”等的应用能力很差；缺乏用英语进行口头交际的能力，成了名副其实的哑巴英语。

（3）教学任务多而难，难以完成。

尽管教师精心设计了教学的各种环节，但学生的参与率不高，有时甚至出现冷场的现象。

为了使学生学扎实，只能放慢教学进度，因此，就有可能完不成教学任务。

（4）学生的阅读能力差。

由于教材中相应的阅读理解题较少，学生缺乏相应的训练，因此错误百出，造成学生对老师的反感而出现敌对情绪，导致学生体验不到学习的快乐与成就感，进而容易产生厌学情绪。

二、老师的问题1、农村中学的师资差是一个很重要的原因。

许多教师把农村中学当作跳板，不想呆在穷乡僻壤，有点能力和经验的专业教师都想方设法转走了。

而由于经济贫困，教师的生活条件难以改善，福利政策、工资不能按时兑现，教师负担繁重，工作不安心，从而对教学失去了信心。