历史高考选做题说题稿

我抽到的题目属于选修部分，按宁夏卷近几年的考试趋势看，选修教材的考查都安排在主观题部分。选修教材共有六本，分别是《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》、《中外历史人物评说》、《探索历史的奥秘》、《世界文化遗产荟萃》。对于选修部分的考查，宁夏卷在过去三年的高考中，都是以四选一的模式出现，所占分数都是15分。另外，按近年来各省市的命题趋势看，其中《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》、《中外历史人物评说》四本选修教材命题几率较高。

43、（15分）历史上重大改革回眸（2010年新课标全国卷）

材料一乾元元年（758），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。

——《新唐书》材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私营、盐户的关系。在产盐乡“因旧监置使”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知贵”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万緍，其后，达600万緍，“天下之赋，盐利过半”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。

（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。

1、本题考查的内容

本题通过材料题的方式考查唐代第五琦与刘晏的盐法改革。初次接触此题时，我的直觉是该题超出了考试大纲的要求。因为各种新课程版本包括人民版、

人教版、岳麓版都没有涉及过相关内容。所以我相信，不止我有此感觉，当年参加考试的考生更是深有体会。但细细钻研，会发现该题并没有出现所谓的“超纲”现象。因为新课程除了要求学生掌握一些基础知识外，更重要的是希望学生通过合作探究，逐渐养成独立分析问题、解决问题的能力。

2、本题考查的能力与学情分析

本题考查学生获取和解读信息的能力。让学生对材料在阅读、理解的基础上，运用对比的方法进行分析、概括、总结。其实在刚进高二下学期的时候，我们曾把这套完整的文综试卷给学生做过，当然也包括这道题。做下来的情况，就我所教的两个文科普通班来看，效果并不理想，原因有多种。包括阅读、理解材料的能力有待加强，分析、归纳的能力还不够到位等等。

3、如何引导学生答题

第一问考查的是学生的对比分析概括能力和文言文翻译能力。从材料“就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗鬻者论以法。”中易得出第五琦的做法之一“官营专卖”；再据“及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐”可得出做法之二“官府专利”；最后根据“斗加时价百钱而出之，为钱一百一十”得出做法之三“强行加价”。刘晏：根据材料“调整官营与私营、盐户的关系。在产盐乡‘因旧监置使’，收亭户之盐，转卖给商人经销。”得出做法一“官督民产商销”；根据“在较远州县设置‘常平盐’”可知做法二“设常平盐”；最后根据“以官商分利代替官方专利”得出做法三“官商分利”。

第二问材料中也有答案。我们在训练此类题型时如不好作答则从政治、经济、思想文化等角度作答。政治：利商便民，有利于社会稳定。经济：促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。思想：一定程度上解放了思想，冲击了重农抑商观念。

4、本题的参考答案：

（1）不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利；强行加价。刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。

（2）促进盐业发展；增加政府财政收入；利商，便民；有助于社会稳定。5、在教学中应注意的问题

我觉得此题正是应了“坚持以问题为中心，运用新材料，创设新情境，注

重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”这句话。能力强的学生喜欢做此类题，因为不要死记硬背教材中有关改革的内容，只有从材料中找答案。语文老师常说教材无非是个例子。我感觉历史也正朝这方面发展，尤其是选修部分，这应该会逐渐成为以后命题的一个趋势。鉴于此，我认为，在今后的教学中，我们要更加注重培养学生的能力，包括分析、归纳、概括等各方面的能力，而不是一味的灌输各种笔记给学生。其实，自从接触此题之后，尤其是我们在上《历史上重大改革回眸》时，我已经在刻意的进行这方面的尝试。我会先讲两个专题，然后让学生仿照我给的模式，结合教材知识和我给的材料，去分析、思考其他改革的背景、影响等等。事实证明，他们能够做得到，并且做得很好。我相信学生自己分析出来的东西一定会让他们印象更加深刻，而且他们的能力在无形中已经锻炼出来了。现在有学生会告诉我：老师，我觉得很多时候历史都是有规律可循的。这不正是我们一直想告诉他们的吗？但通过他们说出来，感觉很不一样。

6、近年来对该考点的考查情况

近年来该考点仅出现过这一次，毕竟这是教材所没有的知识。但通过本题，能明显感觉到选修部分出现了新动向，这就是对一些教材没有的知识点的考查。这充分体现了新课标的精神理念，通过创设新情境，考查学生独立解决问题的能力。

7、本题的延伸和改编

对于历史改革的分析，一般情况下，都离不开分析改革的背景、内容、影响等等。试题已经涉及改革的内容、影响，我们有必要进一步思考这俩人的改革之所以不同，是因为时代背景不同这一因素所造成。

综合以上分析，本题可进一步拓展为：根据材料一、二，分析第五琦和刘晏榷盐法措施不同的原因。

第五琦改革时期，正处于安史之乱时期，国家需要尽一切可能集中全国的财力物力来镇压这次叛乱。而盐铁正是国家收入的重要来源之一，因此，实行盐铁专利、盐铁专卖。

安史之乱后，盐铁专利、专卖的弊端日益暴露，商人积极性得不到调动，国家经济发展受影响。为了缓和社会矛盾，发展国家经济，刘晏改革榷盐法。