高校大学生教育实践与教学分析

高校大学生教育实践与教学分析

一、大学生学习的心理特点

1个体学习动机上的差异

随着我国高校大学生教育水平的不断提升，大学生学习的心理也发生了变化，其主要表现在以下两点：第一，个体学习动机上存在问题，大学生学习主要是希望自己能够成为栋梁之才，这属于个体的内部动机，能够有效推动大学生可持续的自主学习；第二，大学生学习主要是对个人利益的追求，这是一种外部动机。不同年级的学生学习动机也不相同，受到当今社会经济体制的影响，高年级学生面临就业问题，深刻的体会到全面的体能素质对自己的影响，所以他们大部分不会考虑利益问题，而是决定丰富自己内心知识。

2学习行为水平方面存在差异

针对我国高校学生调查研究，我们可以发现，当今大学生在学习认知上没有出现偏差，能够深切的明白学习与获取知识对自身的重要性，但是他们的学习行为并不是这样，很少有学生能够结合自己的目标在日常学习过程中付诸行动，考试成绩出来之后，则会后悔自己没有利用好课余时间进行学习，普遍的问题就是大学生自身控制能力相对较差，不能严格按照自身能力设置学习目标，没有坚持的耐性，学习意志力比较差。

3不同年级学生学习方式方法的差异

随着年龄的增长，大学生的控制能力也有所不同，高年级的学生一般都能够根据自己的学习经验总结出对自己有用的学习方法，例如课堂笔记、错题留本以及读背结合等学习方法的运用，在很大程度上使学生自己理解并且总结出知识要点，总体来说，经过多年的教育，大学生都具备自主学习的能力，学校只要按时督促学生及

时完成学习任务，学生及时完善自己的学习方式方法，那么学生的

学习能力就会随着年龄的增长不断提高。

二、高校大学生学习中存在的问题

1学生专业认可度较低

俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有学生对自己所选专业感

兴趣，才能够在这个学习领域有所提升，从而促进自身的未来发展。但是，目前学生对自己专业的认可度都相当的低，并且缺乏专业学

习兴趣，主要是因为在进行大学专业选择时，有许多学生是根据父

母意愿或者服从调剂进行专业选取，所以学生对自己所学专业不想

深入探究，久而久之对该专业失去兴趣，使学生难以形成正确学习

价值观，严重影响大学生自主学习态度。

2课程设置不合理

学校只有对该项专业的课程进行了合理的设置，才会在很大程

度上影响学生学习意志，有许多地方院校都存在一个问题，他们比

较重视基础性课程却忽视专业课程教育，还有一种现象就是比较注

重学生理论方面的知识，不会根据学生学习的知识设定实践考核。

首先，学校花费过多的时间在公共基础课程上，导致专业课程不能

够有效的安排；其次，地方高校没有将理论实践相结合，综合能力

培训相对较少，导致学生不能够熟知自己的专业，从而严重影响学

生学习态度。

3考核机制不健全

各大院校对学生以及老师的考核机制并不健全，根据日常学习

状况，设置教师考核体制，主要是为了激发老师们的工作热情，使

老师们端正自身的工作态度，充分的发挥教师对学生指引的作用；

而学校对学生设置考核制度，主要是为了激励学生学习，使学生能

够将生活重心放在学习上。角度不同，所设置的考核制度也不同，

所以学校应该根据师生关系的发展，建立完善的师生考核机制体系，改善老师工作态度的同时，也能够提高学生的学习状态。

4校园支持力度不大

大学生是校园生活中的一个重要组成部分，他们的学习行为与

学校的环境有着密切的联系，如果学校的学习氛围比较浓厚，那么

就可以在很大程度上激发学生的学习能力，端正他们的学习态度，

除此之外，有些大学基础设施建设不完全，学生没有合适的场所进

行自主学习，大部分高校只为学生建立了教室和图书馆，并且学生

的使用时间受限制，所以学生缺乏一个可以与老师进行沟通交流的

学习场所，降低了学生的学习欲望。

三、高校大学生教育教学优化路径

1提升学生专业认可度

只有提升学生专业认可度，才会使学生实现自主学习目标，在

进行大学专业选择时，学生往往会依照自己兴趣进行专业选择，也

只有当学生对自己所学专业有足够的兴趣时，才会有效的提升大学

生自主学习意识以及自主学习能力，对他们的个人成长会有深远的

意义。实际上学习兴趣可以后期培养，为了激发学生对专业的学习

兴趣，教师还可以通过组织实践活动的方式让学生走入到工作岗位

之中，或者通过与专业人员沟通交流的方式来加深对自己专业的认识，并了解自己专业的未来发展和实用性，从而让学生对自己的专

业产生浓厚兴趣，提升学生的专业认可度。

2优化课程设置

我国教育行业的现状就是以老师讲课为主，通过传统课堂的教

学模式为学生提供教学知识，但是这种传统的教学模式已经难以满