人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡复习课件共26张PPT)
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日本的东京、泰国曼谷、中国 的上海等30多个特大城市将受 到严重影响。以中国为例,到 2050年, 中国沿海可能有近48 个城市,9.2万平方千米的土地 将受到淹没的危险,大约有 6700万人口将要背井离乡。
光能 二氧化碳+水叶绿体 有机物+氧气
五、光合作用的意义:
1、满足自身生长、发育、繁殖的 需要。
2、为生物圈中的其他生物提供了 基本的食物来源。
1公顷的树林的叶片的总面积约为 50000—70000平方米,每天能能吸收 150—500千克的二氧化碳,放出60— 400千克的氧气.
光合作用参与生物 圈中的碳—氧平衡
(画出实验装置,有简单的文字标 记) 实验步骤(每步可以说明什么问题)
二氧化碳是光合作用的原料
氢氧 化钠 清水
科学实验证明:二氧化碳是绿
色植物进行光合作用的原料。
水也是。
四、光合作用的实质
光合作用是
指绿色植物通过 叶绿体,利用光 能,把二氧化碳 和水转化成储存 着能量的有机物, 并且释放出氧气 的过程。
三、生物圈中的碳——氧平衡
绿色植物在光合作用中制造氧,超 过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的 氧都以气体的形式排到了大气中;绿色 植物还通过光合作用,不断消耗大气中 的二氧化碳,这就维持了生物圈中二氧 化碳与氧气的相对平衡,简称碳——氧 平衡。
1.碳—氧平衡会被打破吗?在什么情况下会 被打破?我们应当怎样预防?
5.有机物中储存的能量,归根结底来源于太阳光能( )
6.绿色植物生物必需的有机物,可以由根从土壤中吸取( )
7.植物体的所有活细胞都能进行光合作用( )
8.新疆吐鲁番盆地,由于昼夜温差较大,白天光合作用旺盛,晚上呼吸
作用微弱,所以种植的瓜果味道特别甜( )
9.植物在光下不进行呼吸作用,因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作
六、光合作用在农业生产上的应用
玉米的合理密植
光合作用
区别
部位 条件 原料
含有叶绿体的细 胞中进行 在光下进行
二氧化碳、水
产物
有机物、氧
能量变化
制造有机物 储存能量
联系
相互依存
呼吸作用
在所有活细胞中 进行
有光无光都进行
有机物、氧
二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
1.进行光合作用时,植物不需要的外界条件是( )
科学假设不是毫无根据的猜 测,而是建立在已有知识、 生活经验的基础上,并结合 判断推理形成的。
尝试设计探究实验计划: “绿色植物光合作用吸收二氧化碳,
放出氧气”
一、光合作用产生氧气
演示
金鱼藻
实验现象:快要熄灭的卫生香(或竹 签),在遇到金鱼藻在光下释放出来 的气体,立刻猛烈燃烧起来 实验结论:绿色植物进行光合作用的产 物除了有机物外,还有氧气。
水草进行光合 作用,叶片产 生许多气泡。
普利斯特利
普利斯特利的实验
① 蜡烛熄灭 小鼠死去②来自植物生长蜡烛不熄灭
③ 植物和小白鼠
都正常生活
绿色植物可以更新由 于蜡烛燃烧或动物呼吸而变 的浑浊的空气。
二氧化碳是光合作用必须的原料吗?
提出问题:二氧化碳是光合作用的原料吗?
做出假设:二氧化碳是光合作用的原料. 制定方案:材料用具
用利用了( )
本世纪初全球森林面积 只有8000年前的30%
大气中二氧化碳 含量不断上升
森 林 覆 盖 率
人口、工业、交通工具等迅速增加, 耗氧排碳量高速增长
乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少, 吸碳制氧量大幅下降
温室效应
人类如果不控制温室气体尤其 是二氧化碳气体的排放量,到 2025年,地球表面平均温度将 升高1℃, 全球温度升高1℃— 3℃可能导致海平面上升60厘 米—100厘米,美国的纽约、
A.二氧化碳
B.水
C.高温
D.光
2.植物光合作用的实质是( )
A.合成有机物,释放能量
B.合成有机物,贮存能量
C.分解有机物,贮存能量
D.分解有机物,释放能量
3.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气,可以采取的措施是
A.多盖高楼,居住在高层
B.扩大居住面积
C.美化环境
D.多植草坪多种树
4.仙人掌由于叶变成刺,所以不能进行光合作用( )
1、寻求国际合作,限制二氧化碳的排出量; 2、禁止对森林的乱砍滥伐,植树造林。
2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?
温室效应
3.联系自己的生活环境,谈谈环境中二氧 化碳增多的原因. 过多燃烧煤炭、石油、天然气
4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么?
植树造林,保护植被,拒绝一次性筷子。
空气中氮气、氧气和二氧化碳等气体所占的比例
20.96% 0.04%
79%
氧气 二氧化碳 氮气
生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消 耗•尝大试量从的日氧常气生,活放中出发现二和氧提化出碳问,题可: 我生们物并圈没中有的碳感—到氧缺平氧衡。是为如什何么维?持的?
大气
• 作出假设:绿色植物光合作用吸收二氧化碳, 放出氧气,维持生物圈的碳—氧平衡。
光能 二氧化碳+水叶绿体 有机物+氧气
五、光合作用的意义:
1、满足自身生长、发育、繁殖的 需要。
2、为生物圈中的其他生物提供了 基本的食物来源。
1公顷的树林的叶片的总面积约为 50000—70000平方米,每天能能吸收 150—500千克的二氧化碳,放出60— 400千克的氧气.
光合作用参与生物 圈中的碳—氧平衡
(画出实验装置,有简单的文字标 记) 实验步骤(每步可以说明什么问题)
二氧化碳是光合作用的原料
氢氧 化钠 清水
科学实验证明:二氧化碳是绿
色植物进行光合作用的原料。
水也是。
四、光合作用的实质
光合作用是
指绿色植物通过 叶绿体,利用光 能,把二氧化碳 和水转化成储存 着能量的有机物, 并且释放出氧气 的过程。
三、生物圈中的碳——氧平衡
绿色植物在光合作用中制造氧,超 过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的 氧都以气体的形式排到了大气中;绿色 植物还通过光合作用,不断消耗大气中 的二氧化碳,这就维持了生物圈中二氧 化碳与氧气的相对平衡,简称碳——氧 平衡。
1.碳—氧平衡会被打破吗?在什么情况下会 被打破?我们应当怎样预防?
5.有机物中储存的能量,归根结底来源于太阳光能( )
6.绿色植物生物必需的有机物,可以由根从土壤中吸取( )
7.植物体的所有活细胞都能进行光合作用( )
8.新疆吐鲁番盆地,由于昼夜温差较大,白天光合作用旺盛,晚上呼吸
作用微弱,所以种植的瓜果味道特别甜( )
9.植物在光下不进行呼吸作用,因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作
六、光合作用在农业生产上的应用
玉米的合理密植
光合作用
区别
部位 条件 原料
含有叶绿体的细 胞中进行 在光下进行
二氧化碳、水
产物
有机物、氧
能量变化
制造有机物 储存能量
联系
相互依存
呼吸作用
在所有活细胞中 进行
有光无光都进行
有机物、氧
二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
1.进行光合作用时,植物不需要的外界条件是( )
科学假设不是毫无根据的猜 测,而是建立在已有知识、 生活经验的基础上,并结合 判断推理形成的。
尝试设计探究实验计划: “绿色植物光合作用吸收二氧化碳,
放出氧气”
一、光合作用产生氧气
演示
金鱼藻
实验现象:快要熄灭的卫生香(或竹 签),在遇到金鱼藻在光下释放出来 的气体,立刻猛烈燃烧起来 实验结论:绿色植物进行光合作用的产 物除了有机物外,还有氧气。
水草进行光合 作用,叶片产 生许多气泡。
普利斯特利
普利斯特利的实验
① 蜡烛熄灭 小鼠死去②来自植物生长蜡烛不熄灭
③ 植物和小白鼠
都正常生活
绿色植物可以更新由 于蜡烛燃烧或动物呼吸而变 的浑浊的空气。
二氧化碳是光合作用必须的原料吗?
提出问题:二氧化碳是光合作用的原料吗?
做出假设:二氧化碳是光合作用的原料. 制定方案:材料用具
用利用了( )
本世纪初全球森林面积 只有8000年前的30%
大气中二氧化碳 含量不断上升
森 林 覆 盖 率
人口、工业、交通工具等迅速增加, 耗氧排碳量高速增长
乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少, 吸碳制氧量大幅下降
温室效应
人类如果不控制温室气体尤其 是二氧化碳气体的排放量,到 2025年,地球表面平均温度将 升高1℃, 全球温度升高1℃— 3℃可能导致海平面上升60厘 米—100厘米,美国的纽约、
A.二氧化碳
B.水
C.高温
D.光
2.植物光合作用的实质是( )
A.合成有机物,释放能量
B.合成有机物,贮存能量
C.分解有机物,贮存能量
D.分解有机物,释放能量
3.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气,可以采取的措施是
A.多盖高楼,居住在高层
B.扩大居住面积
C.美化环境
D.多植草坪多种树
4.仙人掌由于叶变成刺,所以不能进行光合作用( )
1、寻求国际合作,限制二氧化碳的排出量; 2、禁止对森林的乱砍滥伐,植树造林。
2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?
温室效应
3.联系自己的生活环境,谈谈环境中二氧 化碳增多的原因. 过多燃烧煤炭、石油、天然气
4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么?
植树造林,保护植被,拒绝一次性筷子。
空气中氮气、氧气和二氧化碳等气体所占的比例
20.96% 0.04%
79%
氧气 二氧化碳 氮气
生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消 耗•尝大试量从的日氧常气生,活放中出发现二和氧提化出碳问,题可: 我生们物并圈没中有的碳感—到氧缺平氧衡。是为如什何么维?持的?
大气
• 作出假设:绿色植物光合作用吸收二氧化碳, 放出氧气,维持生物圈的碳—氧平衡。