初探小学英语生活化教学模式
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活 中学 习 ． 在 学 习 中生 活 ． 实 现生 活 化教 学
一
活， 就 不 能成 为 真正 的教育 。 由此 ， 我 联想 到 小 学英 语 教学 。 众 所 周 教 学 的 补充 和延 续 ， 使 英 语运 用 于 生活 实 际 。 如 让 孩子 设 计 一张 名
制作英语书签 ， 根 据 班 级 英语 程度 ， 让 孩 子 编 活教育 ， 特别 注 重教 育 的生 活化 。努 力将 教 育 内容 ， 教 学活 动 置 于 集 英语 名 言 和 谚 语 ． 辑 班级 英语 墙 报 和各 类 英语 小 报等 等 。 这 些生 活 化 的作 业 ， 学生 特
通 过 生 活 才 能 发 出力 量 而 成 为 真 正 的 教 育 ” ，教 育 若 不 能 通 过 生
知， 小 学生 年 龄 较 小 ， 教 育 与 生 活 的关 系也 较 密 切 ， 我 们 要 提 倡 生 真 实 的 生活 背 景之 中 ． 从 而 激发 学 生 学 习英 语 的 兴趣 ， 让学 生 在 生
三、 创 设情 境 。 使 英 语课 堂教 学 生 活化
小 学 英语 教材 本 身 内容 贴 近 学生 的生 活 和学 习实 际 ，教 材 中
涉 及 的 知识 点 也大 多 是 我们 日常 生活 中所 遇 到 的 ．能 经 常运 用 的 知 识 。如 同学 们 最 爱谈 论 的小 动 物， 最 喜 欢 吃 的水 果 、 食物 ， 最 爱 玩
ｐ ｌ ａ ｙ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｇ ａ ｍｅ ｓ ． ” 另外。 根据 教 材 内容 安 排， 进 行 拓 展 。如 ， 让 达 ．并 互 相 进 行 交 流 “ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍｙ ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ． Ｈｅ ｉ ｓ ａ ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ ． Ｈｅ ｌ ｉ ｋ ｅ ｓ
新 的课 程理 念 特 别 强 调学 生 与 生 活 的联 系 ， 注 重学 生 思 维 、 情
行 动 的 整合 ， 把 课 堂 内 容与 学 生 的 日常 生 活 联 系 在 一起 ， 使 课 的体 育 活动 ． 同学们 每 天 都 能用 到 的 日常礼 貌 用语 又 如 现 在英 语 感 、
初 探 小 学 英 语 生 活 化 教 学 模 式
侯 玉 超
（ 河 北 省 安 国市 向 阳学 区 河 北 安 园
０ ７ １ ２ ０ ０ ）
中图分类号 ： Ｇ ６ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ９ ９ 一 Ｏ １
摘要 ： 为更好 的体现 小学 英语课 程标准提擞 的“ 在镧中学＇ 在 学中溺 ’ ＇ 我们一直 寻 求着 种最佳的教学 方法生活化 教 学， 让英语教
学 与 生活 融 为一 体 ｉ 用生 活理 念 构建英 语教学 ． 大课 堂 把 创 新精 神与 实 践 能力有 机结 合起来 真正发 挥英： 语 的交流 ． 作用 ｃ ＿ 曩 謦
教 材 中 的教 学 内容 及设 计 都 来 源 于学 生 的 生 活实 际 ． 话题包括 ： 数 堂 充 满 情 趣
字、 颜色 、 身体 、 食 品、 玩具 、 个 人 情况 、 家庭、 学校 、 朋 友等等 ， 这 些
１ ． 建 立 和谐 的师 生关 系 ． 营 造生 活 化 的课 堂 气氛 。在 生 活 化 的
关键 词 ： 小 学英 语。 生活化 ｕ － 教 学模 式 ≯ － － ｉ ≯ 。 ¨ ¨ 一 。 一
陶 行 知先 生 主张 “ 用 生活 来 教 育 ” ． 他说“ 从效力上说 ． 教 育 更
处可 以看到 英语 。 因此 ． 为 了 给孩 子 创 造 更 多 的学 习机 会 ， 我 们 要 树立 大 课堂 教 学 观 ． 设计 一 些 精彩 有 趣 的 课外 作 业 ． 使 之 成 为课 堂 片． 用 英 语 写上 自 己的姓 名 、 年龄 、 学校 、 地址 、 爱好等等， 让 孩 子 收
都 莫 过 于家 庭 生活 和 社会 生 活 目前 ． 很 多英 语 老 师在 日常 的英 语 英 语课 堂 中 ， 老 师 的微 笑 ． 老 师 的上 课 激 情 ， 老 师 的表 扬 与鼓 励 是
教 学 中 能抓 住 这一 特 点 ．能 把课 堂 内容 与 学 生 的 日常 生 活联 系 在 十 分 的重要 ． 不仅 能 缓解 学 生 紧 张 的心 里 ． 还 能 让 学生 积 极 主 动地
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
起， 通 过 丰富 多样 的形 式 ． 让学 生 学会 表 达 的方 式 。
如“ Ｍｙ ｎ ａ ｍｅ ｉ ｓ Ｅ ｍｍａ ． …‘ Ｉ ＇ ｍ ｆ ｒ ｏ ｍ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ． …‘ Ｉ ａ ｍ ｔ ｗ ｅ ｌ ｖ ｅ ． …‘ Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ
参 与课 堂 ． 充分 发挥 了学 生 的 主动 性 。教 师 应 热爱 每 个 学生 ， 尊 重 每个学生 ， 关 心 每 个 学生 ， 对 学 生一 视 同仁 ； 不 要 因 为 学 生 的成 绩 优劣、 性别 、 出身 等 的不 同 而 产生 亲 疏 和偏 向 。提 问题 或 组 织课 堂 现 的机 会 ． 以增 强 他 们 学 习 的 自信 心 。上 课 时 ， 教 师要 环 视 每 个 学 生， 不要 只看 好学 生 ， 而 使 其 他学 生 感 到 冷 落 ， 或者 只看 差学 生 。 让 志 向要 求 ． 记住 每 个 学生 的姓 名 ， 让 每 个学 生 觉 得 自己在 教 师 心 中
别感兴趣 ， 因 而全 身 心 投 入 ， 想 方 设 法 查 资料 ， 绘 图， 设计策划 ， 乐
、
依托教材． 使英 语 教 学 内容 生活 化
此不 疲 。这 样 的作 业 ，既 培养 了学 生 的创 作 精 神和 独 立 思考 的能
力． 也 使 英 语 与生 活 真正 融 为一 体 。
一
活， 就 不 能成 为 真正 的教育 。 由此 ， 我 联想 到 小 学英 语 教学 。 众 所 周 教 学 的 补充 和延 续 ， 使 英 语运 用 于 生活 实 际 。 如 让 孩子 设 计 一张 名
制作英语书签 ， 根 据 班 级 英语 程度 ， 让 孩 子 编 活教育 ， 特别 注 重教 育 的生 活化 。努 力将 教 育 内容 ， 教 学活 动 置 于 集 英语 名 言 和 谚 语 ． 辑 班级 英语 墙 报 和各 类 英语 小 报等 等 。 这 些生 活 化 的作 业 ， 学生 特
通 过 生 活 才 能 发 出力 量 而 成 为 真 正 的 教 育 ” ，教 育 若 不 能 通 过 生
知， 小 学生 年 龄 较 小 ， 教 育 与 生 活 的关 系也 较 密 切 ， 我 们 要 提 倡 生 真 实 的 生活 背 景之 中 ． 从 而 激发 学 生 学 习英 语 的 兴趣 ， 让学 生 在 生
三、 创 设情 境 。 使 英 语课 堂教 学 生 活化
小 学 英语 教材 本 身 内容 贴 近 学生 的生 活 和学 习实 际 ，教 材 中
涉 及 的 知识 点 也大 多 是 我们 日常 生活 中所 遇 到 的 ．能 经 常运 用 的 知 识 。如 同学 们 最 爱谈 论 的小 动 物， 最 喜 欢 吃 的水 果 、 食物 ， 最 爱 玩
ｐ ｌ ａ ｙ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｇ ａ ｍｅ ｓ ． ” 另外。 根据 教 材 内容 安 排， 进 行 拓 展 。如 ， 让 达 ．并 互 相 进 行 交 流 “ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍｙ ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ． Ｈｅ ｉ ｓ ａ ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ ． Ｈｅ ｌ ｉ ｋ ｅ ｓ
新 的课 程理 念 特 别 强 调学 生 与 生 活 的联 系 ， 注 重学 生 思 维 、 情
行 动 的 整合 ， 把 课 堂 内 容与 学 生 的 日常 生 活 联 系 在 一起 ， 使 课 的体 育 活动 ． 同学们 每 天 都 能用 到 的 日常礼 貌 用语 又 如 现 在英 语 感 、
初 探 小 学 英 语 生 活 化 教 学 模 式
侯 玉 超
（ 河 北 省 安 国市 向 阳学 区 河 北 安 园
０ ７ １ ２ ０ ０ ）
中图分类号 ： Ｇ ６ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ９ ９ 一 Ｏ １
摘要 ： 为更好 的体现 小学 英语课 程标准提擞 的“ 在镧中学＇ 在 学中溺 ’ ＇ 我们一直 寻 求着 种最佳的教学 方法生活化 教 学， 让英语教
学 与 生活 融 为一 体 ｉ 用生 活理 念 构建英 语教学 ． 大课 堂 把 创 新精 神与 实 践 能力有 机结 合起来 真正发 挥英： 语 的交流 ． 作用 ｃ ＿ 曩 謦
教 材 中 的教 学 内容 及设 计 都 来 源 于学 生 的 生 活实 际 ． 话题包括 ： 数 堂 充 满 情 趣
字、 颜色 、 身体 、 食 品、 玩具 、 个 人 情况 、 家庭、 学校 、 朋 友等等 ， 这 些
１ ． 建 立 和谐 的师 生关 系 ． 营 造生 活 化 的课 堂 气氛 。在 生 活 化 的
关键 词 ： 小 学英 语。 生活化 ｕ － 教 学模 式 ≯ － － ｉ ≯ 。 ¨ ¨ 一 。 一
陶 行 知先 生 主张 “ 用 生活 来 教 育 ” ． 他说“ 从效力上说 ． 教 育 更
处可 以看到 英语 。 因此 ． 为 了 给孩 子 创 造 更 多 的学 习机 会 ， 我 们 要 树立 大 课堂 教 学 观 ． 设计 一 些 精彩 有 趣 的 课外 作 业 ． 使 之 成 为课 堂 片． 用 英 语 写上 自 己的姓 名 、 年龄 、 学校 、 地址 、 爱好等等， 让 孩 子 收
都 莫 过 于家 庭 生活 和 社会 生 活 目前 ． 很 多英 语 老 师在 日常 的英 语 英 语课 堂 中 ， 老 师 的微 笑 ． 老 师 的上 课 激 情 ， 老 师 的表 扬 与鼓 励 是
教 学 中 能抓 住 这一 特 点 ．能 把课 堂 内容 与 学 生 的 日常 生 活联 系 在 十 分 的重要 ． 不仅 能 缓解 学 生 紧 张 的心 里 ． 还 能 让 学生 积 极 主 动地
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
起， 通 过 丰富 多样 的形 式 ． 让学 生 学会 表 达 的方 式 。
如“ Ｍｙ ｎ ａ ｍｅ ｉ ｓ Ｅ ｍｍａ ． …‘ Ｉ ＇ ｍ ｆ ｒ ｏ ｍ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ． …‘ Ｉ ａ ｍ ｔ ｗ ｅ ｌ ｖ ｅ ． …‘ Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ
参 与课 堂 ． 充分 发挥 了学 生 的 主动 性 。教 师 应 热爱 每 个 学生 ， 尊 重 每个学生 ， 关 心 每 个 学生 ， 对 学 生一 视 同仁 ； 不 要 因 为 学 生 的成 绩 优劣、 性别 、 出身 等 的不 同 而 产生 亲 疏 和偏 向 。提 问题 或 组 织课 堂 现 的机 会 ． 以增 强 他 们 学 习 的 自信 心 。上 课 时 ， 教 师要 环 视 每 个 学 生， 不要 只看 好学 生 ， 而 使 其 他学 生 感 到 冷 落 ， 或者 只看 差学 生 。 让 志 向要 求 ． 记住 每 个 学生 的姓 名 ， 让 每 个学 生 觉 得 自己在 教 师 心 中
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依托教材． 使英 语 教 学 内容 生活 化
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力． 也 使 英 语 与生 活 真正 融 为一 体 。