幼儿园健康领域活动.张莹ppt课件
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现象。而是一种个体在身体上、心理上和社会适 应方面的健全状态。
在比较长的一段时期中，人们对于健康的理 解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包 括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。
（二）儿童健康：（从内容上分) 1、日常健康行为 2、饮食健康行为 3、保障安全行为 4、乐意锻炼身体的行为 5、保持愉快的行为 6、积极配合疾病预防与治疗的行为
2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活 自理能力。
3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所 的整洁和卫生。
4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提 高幼儿的自我保护意识和能力。
5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加 体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境 变化。
3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
《纲要》也指出幼儿园必须把保护幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 。
健康教育:
1、健康; 2、儿童健康; 3、幼儿健康教育; 4、幼儿心理健康教育; 5、健康教育关注三个方面; 6、健康教育要两个高度重视; 7、健康教育必须做到两个尊重; 8、影响幼儿身心健康的几个因素。
（一）健康的含义： 何谓健康：“健康不仅是没有疾病的或虚弱
（五）健康教育关注三个方面：
一是身体健康 二是心理健康 三ห้องสมุดไป่ตู้社会健康
（六）健康教育要有两个高度重视：
高度重视幼儿的心理健康。 高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要。
（七）健康教育必须做到两个尊重：
尊重和满足他们不断增长的独立要求, 避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿 自理自立的尝试.
尊重幼儿生长发展规律,严禁以任何名 义进行有损幼儿的比赛 表演和训练.
（八）影响健康的主要因素
1、环境 自然环境和社会环境
2、生物学因素 不是病原体微生物引起的传染病和感染性疾病；
而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老化 等导致身体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫 功能异常。
3、生活方式
4、卫生保健设施
二、健康的标志
一是身体健康，即心理状态良好。人体各器官、 系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充沛。
三、幼儿园健康教育的价值取向：
1、正确的健康概念：
（1）身心健康缺一不可。 （2）不仅没有疾病,还意味着更为积极 的身心幸福感。
2、儿童健康的价值：
（1）儿童健康的个体价值； （2）儿童健康的社会价值。
3、幼儿园健康教育的价值：
（1）保护幼儿的生命，促进幼儿的健 康。热爱生命既是个体生存的需要。
幼儿园健康活动设计 与指导
幼儿园健康教育活动设计与指导
◎第一部分 幼儿园健康教育概述 ◎第二部分 幼儿园健康教育活动实施与策略 ◎第三部分 幼儿园健康教育活动的设计与指导 ◎第四部分 幼儿园健康教育与安全教育的整合
第一部分：
幼儿园健康教育概述
一、健康教育的概述
儿童健康教育是儿童教育的重要组成部分。
四、幼儿园健康教育的目标、内容和要求
（一）、《纲要》中健康教育的目标
1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）健康教育的内容：
（1） 生活制度的教育 （2 ) 营养卫生的教育 ( 3 ) 生理卫生知识的教育 ( 4 ) 个人清洁卫生和公共卫生教育 ( 5 ) 防病和安全教育 ( 5 ) 美的教育 ( 6 ) 心理卫生教育 ( 7 ) 消费卫生教育 ( 8 ) 性教育
（三）幼儿园健康教育的要求：
1、基于个体发展的健康教育要求 (1)、保障儿童身体的良好发育 (2)、促进儿童智力的良好发展 (3)、增强儿童情绪的良好适应
2 、基于社会发展的健康要求 (1)、提高人类的生命质量 (2)、推动人类社会的进步
（四）《纲要》健康教育的内容与要求
1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中 感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
（三）幼儿健康教育：
根据幼儿身心发展特点,提高幼儿认知, 改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为, 是保持和促进幼儿的健康系统的教育活动。
（对于幼儿来说,健康教育就是要教给他 们有关健康的知识,使他们知道一些保护自 己身心健康的知识,从而影响行为习惯,加强 自我保健能力,提高身心健康水平。）
（四）幼儿心理健康教育：
二是心理健康，表现为三个方面的良好状态。 1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志坚强， 感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：观察问题客观现实，具有 良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。 3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘，保 持心情愉快。 三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面都 能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与社会环 境的要求保持协调，能适应生活的各种变化。
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调 性、灵活性。
7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志 品质和主动、乐观、合作的态度。
内容与要求——为实现目标
教师应当做什么，如何做； 不以固定的知识点为目标来设计教学活动；
（2） 培养幼儿的健康行为，即养成幼 儿健康生活的方式。
4、提高幼儿期的生活乃至生命的质量 5、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作增强体质 6、幼儿健康教育为其一生的发展奠定基础
儿童健康教育 是儿童教育的重要组成部分， 其目的是通过实施健康教育，使儿童的各个器官、 组织得到正常的生长发育，能较好的抵抗各种急 慢性疾病，性格开朗、清晰乐观、无心理障碍， 对环境有较快的适应能力，以达到身体、心理和 社会适应的良好状态，为其一生的发展奠定基础。
在比较长的一段时期中，人们对于健康的理 解仅仅是身体的无病状态，只要身体（肉体、包 括组织、器官、细胞）没有疾病就称为健康。
（二）儿童健康：（从内容上分) 1、日常健康行为 2、饮食健康行为 3、保障安全行为 4、乐意锻炼身体的行为 5、保持愉快的行为 6、积极配合疾病预防与治疗的行为
2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活 自理能力。
3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所 的整洁和卫生。
4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提 高幼儿的自我保护意识和能力。
5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加 体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境 变化。
3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
《纲要》也指出幼儿园必须把保护幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 。
健康教育:
1、健康; 2、儿童健康; 3、幼儿健康教育; 4、幼儿心理健康教育; 5、健康教育关注三个方面; 6、健康教育要两个高度重视; 7、健康教育必须做到两个尊重; 8、影响幼儿身心健康的几个因素。
（一）健康的含义： 何谓健康：“健康不仅是没有疾病的或虚弱
（五）健康教育关注三个方面：
一是身体健康 二是心理健康 三ห้องสมุดไป่ตู้社会健康
（六）健康教育要有两个高度重视：
高度重视幼儿的心理健康。 高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要。
（七）健康教育必须做到两个尊重：
尊重和满足他们不断增长的独立要求, 避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿 自理自立的尝试.
尊重幼儿生长发展规律,严禁以任何名 义进行有损幼儿的比赛 表演和训练.
（八）影响健康的主要因素
1、环境 自然环境和社会环境
2、生物学因素 不是病原体微生物引起的传染病和感染性疾病；
而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老化 等导致身体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫 功能异常。
3、生活方式
4、卫生保健设施
二、健康的标志
一是身体健康，即心理状态良好。人体各器官、 系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充沛。
三、幼儿园健康教育的价值取向：
1、正确的健康概念：
（1）身心健康缺一不可。 （2）不仅没有疾病,还意味着更为积极 的身心幸福感。
2、儿童健康的价值：
（1）儿童健康的个体价值； （2）儿童健康的社会价值。
3、幼儿园健康教育的价值：
（1）保护幼儿的生命，促进幼儿的健 康。热爱生命既是个体生存的需要。
幼儿园健康活动设计 与指导
幼儿园健康教育活动设计与指导
◎第一部分 幼儿园健康教育概述 ◎第二部分 幼儿园健康教育活动实施与策略 ◎第三部分 幼儿园健康教育活动的设计与指导 ◎第四部分 幼儿园健康教育与安全教育的整合
第一部分：
幼儿园健康教育概述
一、健康教育的概述
儿童健康教育是儿童教育的重要组成部分。
四、幼儿园健康教育的目标、内容和要求
（一）、《纲要》中健康教育的目标
1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）健康教育的内容：
（1） 生活制度的教育 （2 ) 营养卫生的教育 ( 3 ) 生理卫生知识的教育 ( 4 ) 个人清洁卫生和公共卫生教育 ( 5 ) 防病和安全教育 ( 5 ) 美的教育 ( 6 ) 心理卫生教育 ( 7 ) 消费卫生教育 ( 8 ) 性教育
（三）幼儿园健康教育的要求：
1、基于个体发展的健康教育要求 (1)、保障儿童身体的良好发育 (2)、促进儿童智力的良好发展 (3)、增强儿童情绪的良好适应
2 、基于社会发展的健康要求 (1)、提高人类的生命质量 (2)、推动人类社会的进步
（四）《纲要》健康教育的内容与要求
1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中 感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
（三）幼儿健康教育：
根据幼儿身心发展特点,提高幼儿认知, 改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为, 是保持和促进幼儿的健康系统的教育活动。
（对于幼儿来说,健康教育就是要教给他 们有关健康的知识,使他们知道一些保护自 己身心健康的知识,从而影响行为习惯,加强 自我保健能力,提高身心健康水平。）
（四）幼儿心理健康教育：
二是心理健康，表现为三个方面的良好状态。 1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志坚强， 感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 2、良好的处世能力：观察问题客观现实，具有 良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。 3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘，保 持心情愉快。 三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面都 能很好的适应，自己的思想、情感和行为能与社会环 境的要求保持协调，能适应生活的各种变化。
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调 性、灵活性。
7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志 品质和主动、乐观、合作的态度。
内容与要求——为实现目标
教师应当做什么，如何做； 不以固定的知识点为目标来设计教学活动；
（2） 培养幼儿的健康行为，即养成幼 儿健康生活的方式。
4、提高幼儿期的生活乃至生命的质量 5、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作增强体质 6、幼儿健康教育为其一生的发展奠定基础
儿童健康教育 是儿童教育的重要组成部分， 其目的是通过实施健康教育，使儿童的各个器官、 组织得到正常的生长发育，能较好的抵抗各种急 慢性疾病，性格开朗、清晰乐观、无心理障碍， 对环境有较快的适应能力，以达到身体、心理和 社会适应的良好状态，为其一生的发展奠定基础。