有关计算机教育论文范文

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计算机教育论文范文相关文章：范文一：计算机教育信息化应用
摘要：从上世纪90年代开始，我国进入了信息化高速发展阶段，计算机技术、信息技术、网络技术等不断向社会各行业渗透，教育信息化也在这一时期出现。

在信息技术浪潮的影响下，信息化成为了当代教育中应用最为广泛的学科之一，在素质教育领域发挥了重要的作用。

本文结合信息化在计算机教育中的应用进行研究，以中职院校计算机信息化技术应用为基础，结合笔者在教学实际中的经验，提出更为科学的建议和策略。

关键字：信息化;计算机教育;教学改革;素质教育;当代教育
随着社会经济的不断进步，人们生活水平的不断提高，信息化在我国社会各领域逐渐普及。

目前，计算机技术已经在社会发展进程中占据核心地位，同时，计算机技术也给群众生活带来翻天覆地的变化。

结合教育领域来说，中职院校是以实践性人才培养为主要目的，更应该加强对计算机信息技术的普及力度。

面对信息时代的新形势、新要求，中职计算机教育教学必须顺势而变、顺时而变，积极深化计算机教育信息化改革，学习信息化时代新技术，通过教育的信息化改革来创新教育形式，培养更多适用于新时代要求标准的高素质人才。

1信息化在计算机教育中的应用现状
1.1中职计算机教育信息化的必然性
目前，信息化逐渐走进我国计算机教育，多数学校已实现教学工作无纸化、师生沟通便捷化、校内服务个性化等，并利用信息化技术建立了学校官方网站、教学系统、公众平台、行政管理系统等。

部分学校走在信息化前沿，开始探索更多的信息化服务项目。

结合中职院校的特点，所培养出的人才更多的是直接应用技能，为社会岗位提供生产力。

通过信息化技术的应用，不仅可以扩大教学资源、完善教育服务，同时还可以实现学生就业档案的电子化管理，通过及时收集社会就业信息内容，灵活调整计算机教育的方向，实现人才培养的有效性。

1.2中职计算机教育信息化的可行性
随着我国信息化水平的不断提升，教育资源投入不断增加，计算机信息化教育课程在我国中职院校已经并非新鲜事物，然而我国计算机教育中的信息化水平在世界信息化水平中仍然处于落后队伍，信息化计算机教育仍存在较多弊端与不足，主要体现在信息化计算机教学体系建设不完善，信息化教学模式落后，信息化计算机教育骨干教师缺乏等情况。

就目前而言，我国计算机的信息化教学仍处于过渡阶段，传统理论教学与现代信息化教学都在计算机课堂上占有较大比重。

从教学数据中综合分析，多媒体信息化教育能帮助学生理解枯燥的计算机理论知识，让计算机学习形象化，让计算机语言动态化，改善了枯燥的知识体系，开发学生潜能，增进学生阅历，对于教学环境改革有着里程碑式的意义。

2信息化在计算机教育中的应用方向
2.1转变教学方式
随着社会发展和信息技术的不断进步，当下的学生已经无法满足于传统的灌输性教学
模式，为了充分调动学生的学习主动性与求知积极性，教师必须改革教学模式，提升课堂
教学的趣味性，让学生主动参与到教学过程中，充分了解学生特点与个性，有针对性的讲
解知识，引导学生少听多说，少看多想，发挥以学生为主体的主观能动性，营造轻松的课
堂气氛，鼓励学生参与到师生互动环境中来，从学生手中得到第一手的教学反馈，针对学
生的反应有针对的调整计算机教学方式方法，提升教学效果。

2.2重视实践教学
近年来，社会人才需求导向逐渐从知识型向应用型转变，拥有多种技能的复合型人才
尤其受到用人单位的欢迎，更易为社会的发展进步做出自己的贡献。

由此，计算机教学应
结合时代发展与社会需求，培养学生的实际操作能力，在理论教学的同时，大幅度提升实
践教学在课堂教学中所占的比重，从教师自身开始转变教学观念，提高对实践教学的重视，从而由上至下影响学生的观念，让学生主动投入实践教学中来，将理论知识与实践教学的
成功有效结合，在实践中学习理论知识，在实践中提升个人能力，将理论知识落实于实际
问题中来，积极参与社会实现，提高实践能力，力争成为社会最需要的应用型人才。

2.3完善教学方案
从中职院校人才培养目的出发，为了适应计算机课程教学中大量的实践操作需求，计
算机课程教学必须完善教学方案，利用现代信息技术有针对性的使用多媒体设备，用多媒
体设备实现全新的教学模式，彻底改变传统的填鸭式教学结构，培养创新型人才。

例如，
在教学过程不要单纯地进行操作技能训练，可以结合一个具体的开发项目进行，培养学生
的手脑结合能力、创新能力。

3结束语
总体来说，在计算机教育改革浪潮中，信息化影响深远，作用明显，更适合当下社会
人才需求现状，计算机教师团队应正确认识当前教育形式，充分利用信息化技术进行计算
机教学，探索更适合学生的教育模式，激发学生的学习主动性，为社会培养创新型信息化
人才。

参考文献
[1]孔超.高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究[D].安徽师范大学,2021.
[2]石长征,许坦.信息化教育的媒体选择模型刍论——从计算机在经验之塔中的定位
谈起[J].电化教育研究,2021,11:30-36.
计算机教育论文范文相关文章：范文二：计算机教育中复式分层教学法的应用
复式分层法，指的是教师在同一个课堂上，针对不同年级和知识水平层次的学生进行
的一种看上去层次分明的教学组织教育形式。

在我国，复式分层法最初被应用于我国中小
学的基础教学工作中，并在近几年被逐渐的应用到了高职教育教学中，使得我国高职院校
的教学效率取得了事半功倍的效果。

因此，为了能有效提升高职院校体育专业的教学效率，提升体育人才的专业素质，对复式分层法在体育教学过程中具体的应用情况进行分析十分
必要。

1计算机教育应用复式教学法的必要性
从内容上来看，复式教学法主要是以不同学生自身的知识基础、智力与非智力等因素
方面存在的较为明显的差异为依据，由教师展开针对性的分层教学方式来使得预期教学目
标可以被更好的实现。

从教学流程上来看，复式教学法主要是依靠渐次展开不同程度教学
方式对学生进行分类和分层教学，使学生的知识技能与情感态度等方面的素质都得以因此
而得到一定提升，从而使得教学目标可以通过分层教学法实现。

与此同时，从我国高职院
校的目前的社会地位与教学情况来看，随着多年的发展，其已成为了我国高等院校的重要
组成和支柱，但是，因为高职院校的教学教学时面向社会、生产与服务的，并且，大部分
高职院校学生的知识基础要差与其他类型的高职院校，因此，高职院校各专业课的教学情
况已逐渐成为了社会关注的重点，特别是计算机专业。

因此，为了能让学生更加灵活的运
用和开发计算机软件，满足社会发展对人才的需求，将复式教学法应用到计算机专业的教
育教学中十分必要。

2复式分层教学法在高职计算机教育中的应用策略
2.1转变教师的教学观念与课堂角色
从以往计算机专业的课堂教学情况来看，其主要是以教师、课本与课堂为中心，学生
作为教学的主体，其充当的只是一个被动接受者的角色。

因此，在应用复式教学法时，首
先要转变的是师生在课堂上的角色，需要将以“教”为中心转变为以“学”为中心，教师
不应再是课堂上的领导者与权威，而是要成为帮助学生学习的合作者和引领者;学生也不
再是被动接受者，而是知识的学习者与探索者。

与此同时，从该教学法的本质上来看，其
应是教师组织指导学生开展各项学习活动的指导者，因此，在教学过程中，教师不应再采
取“灌输式”的教学方法，而是应要提高对培养学生自主学习能力和学习意识的重视程度，通过宏观组织、重点研究学生个性与有效管理课堂等方式来进行多元化的教学，从而制定
出针对性的教学方案，使得所有的学生都能找到适合自己的学习方法，进而提升计算机专
业教学成果和效率。

2.2科学合理的划分复式教学的学习小组
就该方法的教学情况来看，其核心部分在于要以学生的个性为依据，通过学科教学分
层的方式来提升学生的学习效率，并且，由于该教学法的分层形式较多，例如，当采用同
课堂教学方式时，教师可根据学生知识基础的不同将其分为快慢两组或快中慢三组。

与此
同时，教师也可以学生平时的考试成绩、能力特点与特长、对计算机专业和行业感兴趣的
程度等将学生分为基础、提高与竞赛三组，然后对不同组指定出不同的教学内容与各阶段需要完成的教学目标，从而保证每个学生在经过了一段时间的学习之后，其专业能力都能有所提高。

此外，如果教师采用的是分课式的教学方式，也可以通过将学生分为快中慢三个组的形式来针对不同学生提出不同的任务要求，从而保证每一个层次的学生专业能力都可以得到一定的提升。

2.3分层授课
从复式教学法本身来看，其中心点就是要进行分层授课，所以，在教学的过程中还涉及到了教学、提问、课堂练习、评价学生、布置课后作业以及个别辅导等各方面分层次教育。

但由于受到传统教学理念的影响，使大部分教师对于分层次教学这一新型教学理念的理解还不深刻，因此，在应用该教育手段时，往往会“留形而失真”。

因此，为了使复式教学法在计算机专业教学中的重要作用可以全面体现出来，教师应充分利用分层次的课堂提问、练习、评价以及课后指导等方式将该教学方法的优势更好地发挥出来，从而使高职院校能培养出更多满足社会需要的计算机专业人才，进而推动社会的进步与发展。

3结语
复式教学法是当今社会一种专门针对所有学生进行因材施教的新型教学模式，从该教学方法的内容和目的上来看，其在教学过程中强调以学生为教学中心，力求能帮助学生更好的进行学习，提升学生的学习效率。

因此，将该教学方法应用到计算机教学之中，不仅可以提高该专业的课堂教学效率，还能全面的提升其教学质量，使得计算机专业的学生可以在得到有效学习的基础上还能全面的发展，从而培养出更多的计算机专业人才，进而推动社会的发展。

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