初中语文作文课件
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人教版初中语文第一单元第5课《以“我”为话题作文写作分析与指导》ppt课件
以“我”为话题 优秀作文精选6篇 阅读与写作指导
一.孤独的我
孤独使我成熟；孤独使我面对天地；孤独使 我面对心灵；孤独使我面对生命。
——题记 孤独的我用浪漫装饰着我的世界；用清雅熏 陶着我的心灵；用信念支撑我的生命。我在我的 世界里吟我的诗词；我在精致的日记里抒发着我 的情怀，我在柔柔的月光下放飞 无边的遐想，我
在幽静的石径上捕捉浪漫；我在濛濛的细细雨中 感受梦境。我甚至想：我的世界只要一本书，一 杯茶，一扇窗户，一盏灯，一个安静的屋子就行 了。夜深人静时，我在我的那方天空做着我痴痴 的梦。我用无彩缤纷的梦幻做翅膀，让它在蓝天 白云下自由地飞翔。即使孤独，仍然美丽！
孤独，使我品尝到了奋斗的艰辛，以及艰辛
后的喜悦；孤独，使我在长途跋涉中懂得如何让 心灵不老。 我，只携一屡孤独的风，只身前往茫
孤独的我不是最优秀的，孤独的我却是 最执著的 。
点评： 孤独不是寂寞，孤独 不是沉落；孤独是在沉思， 孤独是因执著。执著于美 丽的梦想，执著于美好的 生活。语言雅正而不板滞， 意境清雅。
二. 风景这边独好 窗外，细雨纷飞，失望的心流浪在八月
灰暗的天空下，十年寒窗，一朝梦醒，却已 是物事人非，我问自己：我是否真的已失败， 我何以为我？
是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。
少了与同龄人相互攀比的资本，我却有跟多 的时间去观察周围的世界；少了物质上的满 足， 我却已另一种方式陶醉与西域的大漠风
沙，流连与三月江南的杏花，出身的贫寒， 并不是我自卑的根源，头脑的空虚与 青春的 虚耗才是真正的悲哀。
是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我
一直在努力。梦醉来了，心中活着，只要心活着， 便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资在通往 金字塔顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛，没 有青山的伟岸；我却有平原的开阔，少了大海的 波澜，却多了小溪的娟秀，我已袭击的方式努力， 并不在乎最终的收获。
一.孤独的我
孤独使我成熟；孤独使我面对天地；孤独使 我面对心灵；孤独使我面对生命。
——题记 孤独的我用浪漫装饰着我的世界；用清雅熏 陶着我的心灵；用信念支撑我的生命。我在我的 世界里吟我的诗词；我在精致的日记里抒发着我 的情怀，我在柔柔的月光下放飞 无边的遐想，我
在幽静的石径上捕捉浪漫；我在濛濛的细细雨中 感受梦境。我甚至想：我的世界只要一本书，一 杯茶，一扇窗户，一盏灯，一个安静的屋子就行 了。夜深人静时，我在我的那方天空做着我痴痴 的梦。我用无彩缤纷的梦幻做翅膀，让它在蓝天 白云下自由地飞翔。即使孤独，仍然美丽！
孤独，使我品尝到了奋斗的艰辛，以及艰辛
后的喜悦；孤独，使我在长途跋涉中懂得如何让 心灵不老。 我，只携一屡孤独的风，只身前往茫
孤独的我不是最优秀的，孤独的我却是 最执著的 。
点评： 孤独不是寂寞，孤独 不是沉落；孤独是在沉思， 孤独是因执著。执著于美 丽的梦想，执著于美好的 生活。语言雅正而不板滞， 意境清雅。
二. 风景这边独好 窗外，细雨纷飞，失望的心流浪在八月
灰暗的天空下，十年寒窗，一朝梦醒，却已 是物事人非，我问自己：我是否真的已失败， 我何以为我？
是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。
少了与同龄人相互攀比的资本，我却有跟多 的时间去观察周围的世界；少了物质上的满 足， 我却已另一种方式陶醉与西域的大漠风
沙，流连与三月江南的杏花，出身的贫寒， 并不是我自卑的根源，头脑的空虚与 青春的 虚耗才是真正的悲哀。
是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我
一直在努力。梦醉来了，心中活着，只要心活着， 便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资在通往 金字塔顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛，没 有青山的伟岸；我却有平原的开阔，少了大海的 波澜，却多了小溪的娟秀，我已袭击的方式努力， 并不在乎最终的收获。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
初中语文作文--类比写人课件 (共45张PPT)
从哪些角度进行选择？ 例如：外貌、性格、兴趣爱好、特长、 饮食习惯、行为习惯、思维模式等。
注意不要从同一角度选择相似点写作。
构思——收集细节
从你的答案中选择三到四个相似点，并举出相应的事例， 来填写表格。
ห้องสมุดไป่ตู้ 构思——理清顺序
父亲，就树的体格（外貌） 父亲，就树的沉默（性格）
表
里
父亲，就像树的包容。（与子女的相处方式）
叶茂。
父亲，就像树的体格。 在人们的印象中，我的父亲总是沉默寡言，不善交际，就像一棵树。
逢年过节，亲戚朋友们总要一起聚一聚，谈谈过去又想想未来，把酒言
欢。而父亲似乎总是默默地坐在那儿，轻轻地笑着，并不多言。推杯换 盅中，人们笑啊闹啊，父亲呢？早已不见踪影了。 父亲，就像树的沉默。
小时候，我和父亲亲近得很，父女间的天性让我们亲密无间，无话 不谈。我总爱缠着父亲，他走到哪儿，我就跟到哪儿。妈妈还说我们就 像连体婴呢！但不知何时，我和父亲的关系渐渐疏远了。也许就因为那 一次事情吧！ 那时，我不大，大概八九岁吧！那晚，我们一家人到父亲 的朋友家做客，大人们在一起聊天，我在一旁看电视入了迷。后来，父 亲说要走了，我却不肯挪窝，赖在那儿不走。父亲的脸阴沉了下来，妈 妈又来劝我，但我哪里肯走。于是父亲的脸变得铁青了，拽着我就走， 硬生生把我拖到了家。一进家门，我就挨了打。那之后，我们之间仿佛 有了一堵墙。 直到后来，妈妈告诉我，冷战后，父亲的心里也不好受，常常在我 熟睡后来看我。于是，那堵墙有了裂纹。直到有一天，我无意间在父亲 的抽屉里看见一张信纸，保存的很好，上面写着“女儿，对不起。”那 堵墙塌了，我和父亲的关系又回到了小时候。 父亲，就像树的包容。 我的父亲，是普通民众的一员，是普天下伟大父亲中的一位。他像 一棵树，默默地把爱的养分传送给我。 父亲，就像一棵树，像树一样沉默、无私、包容。
注意不要从同一角度选择相似点写作。
构思——收集细节
从你的答案中选择三到四个相似点，并举出相应的事例， 来填写表格。
ห้องสมุดไป่ตู้ 构思——理清顺序
父亲，就树的体格（外貌） 父亲，就树的沉默（性格）
表
里
父亲，就像树的包容。（与子女的相处方式）
叶茂。
父亲，就像树的体格。 在人们的印象中，我的父亲总是沉默寡言，不善交际，就像一棵树。
逢年过节，亲戚朋友们总要一起聚一聚，谈谈过去又想想未来，把酒言
欢。而父亲似乎总是默默地坐在那儿，轻轻地笑着，并不多言。推杯换 盅中，人们笑啊闹啊，父亲呢？早已不见踪影了。 父亲，就像树的沉默。
小时候，我和父亲亲近得很，父女间的天性让我们亲密无间，无话 不谈。我总爱缠着父亲，他走到哪儿，我就跟到哪儿。妈妈还说我们就 像连体婴呢！但不知何时，我和父亲的关系渐渐疏远了。也许就因为那 一次事情吧！ 那时，我不大，大概八九岁吧！那晚，我们一家人到父亲 的朋友家做客，大人们在一起聊天，我在一旁看电视入了迷。后来，父 亲说要走了，我却不肯挪窝，赖在那儿不走。父亲的脸阴沉了下来，妈 妈又来劝我，但我哪里肯走。于是父亲的脸变得铁青了，拽着我就走， 硬生生把我拖到了家。一进家门，我就挨了打。那之后，我们之间仿佛 有了一堵墙。 直到后来，妈妈告诉我，冷战后，父亲的心里也不好受，常常在我 熟睡后来看我。于是，那堵墙有了裂纹。直到有一天，我无意间在父亲 的抽屉里看见一张信纸，保存的很好，上面写着“女儿，对不起。”那 堵墙塌了，我和父亲的关系又回到了小时候。 父亲，就像树的包容。 我的父亲，是普通民众的一员，是普天下伟大父亲中的一位。他像 一棵树，默默地把爱的养分传送给我。 父亲，就像一棵树，像树一样沉默、无私、包容。
初中语文作文,五感联想写作法指导课件(共43张PPT)
【练习】空气里你漫着火锅的香味，让人垂涎欲滴。
【优化】空气里弥漫着火锅有呛鼻的香辣味仔细嗅去，隐 约还混杂着红油、 花椒和熟透了的牛肉气息，让人垂涎欲 滴。
【小练笔】下列句子中，哪一项不包含嗅觉（ ） A.溪边花满枝，百鸟带香飞。 B.迟日江山丽，春风花草香。 C.掬水月在手，弄花香满衣。 D.空山不见人，但闻人语响。
(2) 听觉
【定义】听觉就是耳朵带给我们的感觉，是我们接受声 音信息的重要来源。
【例句】胡琴的声音在这夜晚响起，声音中充满了苍凉。
【优化】胡琴咿咿呀呀拉着，在万盏灯的夜晚，拉过来又 拉过去，说不尽的苍凉的故事——不问也罢！
— -张爱玲《倾城之恋》
“听觉”写作要点：
1.拟声词 2.对声音特质的描述 3.适当结合比拟修辞
3、仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶， 是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；回忆是给时间的 礼物……用心去创造、去发现、去感悟，你便可拥有属于你自己的 礼物。 请以“礼物” 为题目，写一篇文章。
命题标志词
人称标志词
与人有关的 动词、名词 象征类词语
你（你们） 我 (我们) 他（他们) 手、脸、脚、足-微笑、笑、哭泣….
【优化】旁边的食客们一边吃一边谈笑风生，面前咕嘟咕 嘟沸腾着的红汤好像也在欢快地附和着。
下列李白的诗句中，哪一项不包含听觉（ ） A.天生我材必有用，千金散尽还复来。 B.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 D.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（3)嗅觉 【定义】嗅觉是鼻子带来的感觉。
阳光、礼物…..(导语中会给出)
情感×家庭=通过一件事感悟亲情； 情感×学校=通过一件事感悟友情/师生情； 情感×社会=通过一件事感语陌生人之间的关爱： (以上三种，既可以是我对他人做出的一件事，也可以是他人对我的一件事) 情感×自我=自身情感波动； 情感×动植物=我与宠物之间的深厚感情/我对某种动植物的喜爱; 情感×书籍=我对书的喜爱。 成长×家庭=他人励志，家庭的教育使我成长/家庭的变故促使我成长； 成长×学校=他人励志，老师或同学的关怀、鼓励或者行动使我成长； 成长×社会=他人励志，他人的话语或者精神使我得到感悟，收获成长； 成长×自我=自我励志，自身通过努力收获成长； 成长×动植物=借物励志，通过事物的某种品质，启发自己的成长； 成长×书籍=借物励志，书籍中传达的道理伴我成长。 社会×自我=社会上发生的一些事为我所见或为我所经历，并由此产生一些情感和感慨； 社会×社会=对于社会上存在的一些问题/现象的描述，以及由此产生的思考与感悟。
初中语文100字优美作文PPT PPT课件 图文
（爱心心灵）
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚， 一点点地累积，才有前不见头后不见尾 的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的 环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重 见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆， 有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
如果说友谊是一颗常青树，那么， 浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果 说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照 耀它的必定是从心中升起的太阳。多少 笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友 谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊 的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资， 它不需要股息和分红。
天下只有两种人：譬如一串葡萄到 手，一种人挑最好的先吃，另一种人把 最好的留到最后吃。照例第一种人应该 高兴，因为他每吃一颗都是手中那串葡 萄里最好的；第二种人应该悲观。不过 事实上却适得其反，缘故是第二种人还 有希望，第一种人只有回忆。
失败，是把有价值的东西毁灭给人 看；成功，是把有价值的东西包装给人 看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。 成功者都是从失败的炼狱中走出来的。 成功与失败循环往复，构成精彩的人生。 成功与失败的裁决，不是在起点，而是 在终点。
（无私光明 力量 奉献）
翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们 深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读 王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水； 读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结； 读辛弃疾、陆游，你懂得了什么是爱国情怀。 读着、品着，你已经和诗人们融为一体了， 潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情 趣。 （古代诗词山水 忧民 爱国
读别人，其实也在读自己，读真、 读善、读美的同时，也读道貌岸然背后 的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微 笑背后的狡诈。读人，最重要的是读懂 怎样为人。读人，是为了要做一个真正 的人。因此，读人时，要学会宽容，要 学会大度，由此才能读到一些有益于自 己的东西，才能读出高尚，才能读出欢
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚， 一点点地累积，才有前不见头后不见尾 的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的 环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重 见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆， 有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
如果说友谊是一颗常青树，那么， 浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果 说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照 耀它的必定是从心中升起的太阳。多少 笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友 谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊 的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资， 它不需要股息和分红。
天下只有两种人：譬如一串葡萄到 手，一种人挑最好的先吃，另一种人把 最好的留到最后吃。照例第一种人应该 高兴，因为他每吃一颗都是手中那串葡 萄里最好的；第二种人应该悲观。不过 事实上却适得其反，缘故是第二种人还 有希望，第一种人只有回忆。
失败，是把有价值的东西毁灭给人 看；成功，是把有价值的东西包装给人 看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。 成功者都是从失败的炼狱中走出来的。 成功与失败循环往复，构成精彩的人生。 成功与失败的裁决，不是在起点，而是 在终点。
（无私光明 力量 奉献）
翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们 深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读 王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水； 读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结； 读辛弃疾、陆游，你懂得了什么是爱国情怀。 读着、品着，你已经和诗人们融为一体了， 潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情 趣。 （古代诗词山水 忧民 爱国
读别人，其实也在读自己，读真、 读善、读美的同时，也读道貌岸然背后 的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微 笑背后的狡诈。读人，最重要的是读懂 怎样为人。读人，是为了要做一个真正 的人。因此，读人时，要学会宽容，要 学会大度，由此才能读到一些有益于自 己的东西，才能读出高尚，才能读出欢
第六单元写作《有创意的表达》(教学课件)-初中语文人教部编版九年级下册
社会素材如何突破选材雷同？ 放弃：“你有我有大家有”的材料。 选择：自己体验的材料。
三、角度要新颖。
一个材料从不同的视角观察，就会有不 同的发现。”横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。"好的视角能让文章内涵更丰富。 新颖的角 度,往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。从不同人物的视 角、不同空间的视角、不同时代的视角、不同人称的视角，不同物种 的视角来突破。
二、选材要新颖。
拟新题，俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”题目 新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。题目范围要小，语言 要精炼，意旨要含蓄，形式要别致。
如：《都是考试惹的祸》（化用歌名）、《15》（使用公式）、《关掉你那破浏览器》（时尚型）。
借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告
范文
【实验名称】研究“他人优点”的性质
【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、
“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思
维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣 布，“不过，在下课之前呢，请大家再把 3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。
为了赶时间，大家没有“一起”读，待声 音渐渐小的时候，英语老师大声说： “stop！stop！read ，again！”⑥
唉！怎么不早说呢？ 物理老师——这是经典题
顺着脚印移至山脚，只一眼，灵魂似乎都被吸了去，于满山的映山红中， 你似乎看不到一点儿其他颜色，她带有少女的羞怯，又夹杂女性的性感与 妖娆，几者融为一体，诱惑至极，迷人至极!春天的粉，淡妆浓抹，秀丽 端庄，玉立亭亭，又透着粉嫩的活力，使人心身放松，身心投入。
三、角度要新颖。
一个材料从不同的视角观察，就会有不 同的发现。”横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。"好的视角能让文章内涵更丰富。 新颖的角 度,往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。从不同人物的视 角、不同空间的视角、不同时代的视角、不同人称的视角，不同物种 的视角来突破。
二、选材要新颖。
拟新题，俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”题目 新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。题目范围要小，语言 要精炼，意旨要含蓄，形式要别致。
如：《都是考试惹的祸》（化用歌名）、《15》（使用公式）、《关掉你那破浏览器》（时尚型）。
借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告
范文
【实验名称】研究“他人优点”的性质
【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、
“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思
维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣 布，“不过，在下课之前呢，请大家再把 3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。
为了赶时间，大家没有“一起”读，待声 音渐渐小的时候，英语老师大声说： “stop！stop！read ，again！”⑥
唉！怎么不早说呢？ 物理老师——这是经典题
顺着脚印移至山脚，只一眼，灵魂似乎都被吸了去，于满山的映山红中， 你似乎看不到一点儿其他颜色，她带有少女的羞怯，又夹杂女性的性感与 妖娆，几者融为一体，诱惑至极，迷人至极!春天的粉，淡妆浓抹，秀丽 端庄，玉立亭亭，又透着粉嫩的活力，使人心身放松，身心投入。
初中语文中考复习之作文审题立意课件(共18张幻灯片)
开篇点题。 中间关键处点题。 卒章显“题”
支招Leabharlann 多角度立意例：《关心》反弹琵琶如《竞争》《班门弄斧》聚焦时代如农村留守儿童，弱势群体，实现中国梦，环境污染等。
立意：特殊 独一无二我的意
从以下两个作文题中任选一题，认真审题后构思，写出你的立意。《留在记忆里的芬芳》《无言的褒奖》
慧眼识真 真情告白
中考作文审题立意
这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……但是，并不是所有的爱都表现得大张旗鼓，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温顺的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊!体悟出选样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。请以“大爱无声“为题写一篇文章。
练习
感 谢
在座各位指点
审提示语
这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……但是，并不是所有的爱都表现得大张旗鼓，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温顺的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊!体悟出别样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。
立意：正确 明明白白我的心
《我多想﹍ ﹍》《记一堂体育课》
一件小事一个细节一组物件一只小动物《变色龙》 《漫步》
立意：深刻 刻骨铭心我的情
浓浓深情可贵品德深刻哲理
由小到大
由浅入深例：为了给我治病，妈妈学会了按摩和食疗，一天三次不厌其烦的帮我按摩，给我炖各种食物吃，终于在她的努力下，我的体质一天天好起来。每次看到妈妈辛苦地陪伴、无私的给予，我就会想起《世上只有妈妈好》这首歌，它更能让我理解了世上最珍贵的爱就是母爱。——《给予》
第二单元 写作《学习抒情》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级下册
亮点批注
❶开门见山，直接 点明“我”的烦恼。
例文展示
虽然知道妈妈给我准备的衣服是适合今天的温 度的，可是我不想只做一个“享受者”。我希望能 自己做选择。就从今天开始吧！【于是，我打开衣 柜，挑出我想穿的衣服。换完后，我准备悄悄溜出 门，没想到还是被妈妈发现了。她皱着眉头命令道： “穿这么薄晚上回来会冷的！我不是给你拿了衣服 吗？去换！”“我不。”我不想妥协，小声却坚定 地回答着。“你今天肯定会后悔没穿我准备的衣 服！”妈妈表情严肃，继续“威胁”我。这次我没 作声，愤怒地推开门上学去了。】❷
亮点批注
❷在叙述中，表 达“我”想要有 自主选择的权利， 情感细腻真实。
例文展示
上学路上，凉风阵阵。我把手插进兜里， 一路小跑着，倒也不觉得冷。到了学校，大 概是教室里人多和有课间活动的缘故，我也 没感到冷。这一天，我的心情比平时要畅快 得多。
【放学了，迎面吹来的阵阵冷风，让我 不禁打了个寒战。我赶紧缩了缩身子，抓紧 衣领不让冷风往我脖子里冲，然后快速地往 家的方向跑去。】❸
——《黄河颂》 表达效果：运用反复的修辞手法，鲜明、直接地抒发作者对黄河 的现，指导方法
间接抒情：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和 议论中，由读者慢慢体会，情感含而不露、耐人寻味。
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟； 我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧 里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉 的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕……
——《走一步，再走一步》
表达效果：寓情于议，抒发人生感慨。
经典再现，指导方法
直接抒情:直接对有关人物和事件表明爱憎态度。 学习抒情
间接抒情：通过间接的方式表达情感，由读者去体会。 寓情于景 寓情于物 寓情于叙 寓情于议
七年级下册语文《写作》最美的遇见作文课件
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言பைடு நூலகம் 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分 同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总 是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人 物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《枣核》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀 为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们 回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
3、对重要的情节是否做了较为详细的 描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程度的 刻画？
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文包括的范围很广，如记人记事, 日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等， 都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
本次考试存在的问题
• 已时间不够 • 二、书写差 • 三、事例普通：（遇见闺蜜、老师、清洁
工、环卫工） • 四、审题问题（遇见是指相遇的事，以叙
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《枣核》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀 为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们 回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
3、对重要的情节是否做了较为详细的 描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程度的 刻画？
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文包括的范围很广，如记人记事, 日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等， 都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
本次考试存在的问题
• 已时间不够 • 二、书写差 • 三、事例普通：（遇见闺蜜、老师、清洁
工、环卫工） • 四、审题问题（遇见是指相遇的事，以叙