电子技能与实训课程标准(1)

《电子技能与实训》课程标准

课程名称：《电子技能与实训》课程类型：专业方向课程

适应专业：电子电器应用与维修总学时：82

一、课程概述

电子技能与实训是使学生掌握从事电子电器应用与维修工作所必需的电子基本工艺和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习其他专业知识和职业技能打下基础。二、培养目标

(一) 知识教学目标

1. 了解电工电子仪表、仪器的基本结构及正确使用与维护；

2. 掌握常用电子元器件的正确识别与检测方法；

3. 理解常用电子电路和简单电子整机电路的分析、检测与常见故障排除方法；

4. 掌握电子电路安装的工艺知识。

(二) 能力培养目标

1. 能正确使用常用电工电子仪表、仪器；

2. 能正确阅读分析电路原理图和设备方框图，并能根据原理图绘制简单印刷电路；

3. 初步学会借助工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料，查阅电子元器件及产品有关数据、功能和使用方法；

4. 能按电路图要求，正确安装、调试单元电子电路、简单整机电路；

5. 处理电子设备的典型故障。

(三) 思想教育目标

1. 具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；

2. 加强爱岗敬业意识和职业道德意识。

三、课程描述

为了让学生充分了解和掌握专业基本技能，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础，应将本课程划分在三个模块中（专业基础、专业实训）。在专业基础模块中，主要介绍电子常用元器件的识别、检测，常用电子仪器的使用，基本焊接技术；在专业实训模块中，主要通

过对典型产品的焊接、装配与调试制作，使学生对电子产品整机生产工艺流程有一个基本的了解。

五、课程实施建议及考核方法

本课程是电子电类专业的一门重要的技能训练课程，在教学实施过程中要本着理论与实践相结合的原则，但由于本课程对技能操作要求较高，固在具体学时分配时要加重实训实习时间。根据《关于加强实践教学管理的规定》，旨在突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高实践教学的质量和效率，激励学生参与实践教学的积极性、主动性，创造性，开发学生的潜能，提高实训室利用率而制定如下考核方案。

1. 考核的基本思路

理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验部分主要通过日常实验考核实行，实训环节部分主要通过实习进行。

2. 考核方法

期末考试与平时考核（作业、单元测试、提问质疑等多项组合）相结合。

3. 平时考核

作业（教材习题和课外练习）是本课程的重要教学环节，通过一定量的习题练习可使学生从不同的角度巩固和加深对课程内容的理解，同时也能培养运算能力和分析问题的能力；

单元测试可根据时间和课程教学进程中的具体情况由任课教师自己掌握；课堂提问、答疑和质疑是教师掌握学生学习动态的一个较好方法。

4. 成绩计算

总评成绩＝平时成绩×20％+实验成绩×30％＋期末考试×50％

六、本课程教学条件保障与说明

（一）本课程教学应以电子技术应用专业电路实验室、电子调试实验室、家电维修实验室以及校企合作企业作为本课程的重要实训保证。

（二）本课程应尽量能与电子技术基础同步并行开设，还应与电工技能与训练相互配合，凡是在电工技能与训练课中已讲授的内容不再重复。单元应用电路安装、调试与故障排除是本课程的重点。

（三）在各训练项目中，技能训练的内容应各有侧重。对各单元电路，要求学生自己制作，甚至设计印刷电路板，进行安装，然后测试。集成电路在教学中广泛应用是今后发展的方向，教学中应该重视。