中国传统文化中的教育智慧与对现代人的启示

三、中国传统文化中的几点教育智慧
四大文明古国
一、最早的古巴比伦
世界的东方在公元前3500年左右，出现了 人类最早的奴隶制国家，并有了先进的铸造 技术。大约在公元前2250年左右，居住在 这里的苏美尔人创造了先进的文明，不仅发 明了文字即楔形文字，使两河流域进入有文 字记载的历史时期，还发明了适合书写的工 具—“泥板书”。公元前2006年，阿摩利人 颠覆了乌尔第王朝，建立了巴比伦王国，在 两河流域（底格里斯河和幼发拉底河）安了 家。两河流域肥沃的土壤，高度的文明为阿 摩利人注入了新鲜的血液，之后的几百年间， 马里、伊新、拉尔萨等城邦相继建立了起来， 直到前1792年汉谟拉比即位才有所改观。
❖ 1.6 是否需要理解经典中的意思呢？ ❖ 不需要，因为即使成人也未必能真正理解经典中的
含义。先背下来，在将来的生活中慢慢体会，慢慢 理解即可。背下来就是埋下了一颗种子，到条件允 许时它就会生根发芽。 ❖ 过去认为“死记硬背经典，不理解意思，没有用”， 批判这种学习方式，是非常错误的。胡适晚年就对 自己年轻时提倡白话文，反对文言文进行了反思。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
2.2 古代的德育包含哪些内容呢？ ❖ 答：五伦八德。
五伦即父子有亲，君臣有义，长幼有序， 夫妇有别，朋友有信。八德即孝悌忠信礼义 廉耻。
伦常是一个家庭、一个社会应当有的秩 序，背离了这种秩序就会出问题。要正确的 理解“平等”和“自由”的含义。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
三、中国传统文化中的几点教育智慧
❖ 1.4 读经的时间： ❖ 对于儿童，13岁以前背诵经典最好，对孩子
一生影响最大。 ❖ 对于13岁之后的青少年或成人，读经典仍然
有很大的好处。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
❖ 1.5 儿童读经要注意方法，要循序渐进，避免打击 其兴趣。现在许多娱乐分散儿童注意力很严重，浪 费了孩子们许多时间。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
❖ 《黄帝内经》四气调神大论 ❖ 春三月，此为发陈。天地俱生，万物以荣，夜卧早
起，广步于庭，被发缓形，以使志生，生而勿杀， 予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也； 逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少 。 ❖ 夏三月，此为蕃秀。天地气交，万物华实，夜卧早 起，无厌于日，使志勿怒，使华英成秀，使气得泄， 若所爱在外，此夏气之应，养长之道也；逆之则伤 心，秋为痎疟，奉收者少，冬至重病
❖ 2.3 几条关于德的古人的名言： （1）万恶淫为首，百善孝为先——〖清〗王永彬《围炉夜话》 （2）行有不得，反求诸己——孟子
此语出自孟子：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其 智；礼人不答， 反其敬。行有不得者，反求诸己，其身正 而天下归之”。意思是：“爱别人却得不到别人的亲近，那 就应反问自己的仁爱是否不够；管理别人却不能够管理好， 那就应反问自己的管理才智是否有问题；礼貌待人却得不到 别人相应的礼貌，那用应反问自己的礼貌是否到家。凡是行 为得不到预期的效果，都应该反来检查自己，反省自己。自 身行为端正了，天下的人自然就会归服。这是修身的关键。
6、当前，国家开始重视传统文化的继承和发扬。国 内正逐步兴起国学热。
二、学习传统文化应当有的正确态度
❖ 1、坚持历史主义的态度 ❖ 把我们要评价的人、事、思想放在它当时的历
史环境、文化背景中去评价，这就要求我们不能对 传统文化求全责备。也就是说我们不能因为我们的 传统文化中没有现代西方所谓的民主宪政的思想， 我们就认为传统文化一无所成，已经落后了，过时 了。虽然传统文化中没有采取“民主宪政”这样的 名词术语，但是并不意味着它没有类似的思想，甚 至它有更加先进的思想。
二、学习传统文化应当有的正确态度
❖ 3、避免历史虚无主义 ❖ 何谓历史虚无主义是指当我们想要从传统文化
中汲取什么，来为今天的幸福生活、为我们今天的 企业管理、我们今天的和谐社会做出贡献的时候， 我们却认为传统文化是导致我们今天经济社会发展 落后的重要因素，把它作为历史的包袱给抛弃了。 这就是历史虚无主义。 ❖ 只有避免了历史虚无主义，才能让我们低下头 来，谦虚地向有五千年历史的中国文明去汲取生活 的智慧。
❖ 经典中告诉了我们宇宙人生的规律，为人处世的道 理，使我们能够从最深的层面、最广的角度认识和 思考宇宙人生，使我们获得真正的人生智慧。
❖ 帮助我们逐步建立起自己的信仰。
❖ 我们在中学阶段学习文言文时只是从古代文学的角 度来看待古代经典，没有从其思想、智慧的角度看 待并且学以致用。这是导致传统文化和思想不能得 到有效传承的主要原因之一，是现代国人的一个重 大的思想和文化误区。
四大文明古国
三、古印度
印度是一个文化的大熔炉， 这个国家独特的历史背景 使得它包含了从远古到现 代、从西方到东方、从亚 洲到欧洲等多种文化潮流。 再加上它是一个由五大民 族构成的国家，本身就像 一个大大的文化博物馆。 首都新德里西岸的孟买是 文化的中心。[1] 古印度 虽然是一个多种姓的、历 史包袱较沉重的国家，但 依然为世界文化留下了独 特风格的遗产。
二、学习传统文化应当有的正确态度
❖ 2、避免庸俗的进化论
❖ 所谓庸俗的进化论，就是自以为科技发展了，
时代进步了，我们后人一定站在历史的制高点上， 看得比古人远，站得比古人高。如果说这是一种进 化论的话，充其量也是一种庸俗的进化论。
❖
现在哪个哲学家的著作能超过《道德经》，哪
个历史学家的著作能超过《史记》，哪个军事学家
现代化的生活方式也让我们离自然古越人来是越如远何，发使现的得经我
们看问题看得没有古人彻底。
络和穴位呢？
❖ 中国古人认识世界靠的是一种悟性的思维，不是 靠逻辑的推演，是一种圣人所体悟到的境界。
❖ 《大学》：所谓修身在正其心者：身有所忿，则不得 其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其
正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见， 听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。
的著作能超过《孙子兵法》？……
源自文库
❖ 我们前人的智慧是后人很难超越的，不是说不 能，但是很难。为什么？
二、学习传统文化应当有的正确态度
❖ 工欲善其事，必先利其器。同样的道理，我们要
想如实客观具体地认识世界，必须先使自己的心清净
下来（清净心就是“器”）。目前大众社会的心态：
心浮气躁，急功近利，所以我们的心不如古人清净了，
经典是对宇宙、自然、人生、社会的最深刻的介绍，可 以开启人的智慧。
许多国家的中小学生都要要求背诵自己国家的经典，甚 至中国的《道德经》已经成为一些国家中小学生背诵的内容。 然而中国人却刚刚把它们从历史的垃圾堆里拣出来。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
1.2《大学》选讲
大学之道在明明德，在亲民，在止於至善。 知止而後有定；定而後能静；静而後能安；安而後能虑； 虑而後能得。物有本末；事有终始。知所先後则近道矣。 古之欲明明德於天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。 欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者 先诚其意。欲诚其意者先致其知。致知在格物。 ……
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而未治者 否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！ ……
三、中国传统文化中的几点教育智慧
❖ 是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有 土，有土此有财，有财此有用。德者本也， 财者末也。外本内末，争民施夺。是故财聚 则民散，财散则民聚。是故言悖而出者，亦 悖而入；货悖而入者，亦悖而出。
四大文明古国
二、古埃及
位于非洲东北部尼罗河中下 游地区，是典型的水力帝国， 受宗教影响极大，举世闻名 的金字塔就是古埃及人对永 恒观念的一种崇拜产物，也 是法老的陵墓。除了金字塔 以外，狮身人面像、木乃伊 也是埃及的象征。古埃及文 明形成于公元前4000年左右， 古埃及王朝开始于公元前 3500年（公元前35世纪）左 右时美尼斯统一上下埃及建 立第一王朝，终止于公元前 343年波斯再次征服埃及。
2、五四运动打倒“孔家店”，称孝道为万恶之首， 提倡白话文，反对文言文。
3、民国期间许多有影响的人物欲取缔中医。
4、建国后的破四旧、反右运动、文化大革命，使传统 文化被批判，古代典籍被焚毁，承载着优秀文化精神的 社会精英被迫害。
一、中国传统文化的百年断代
5、改革开放之后的二十年，人们受过去的影响， 对传统文化仍存在排斥心理，认为是封建社会的产 物，是糟粕。极端个人主义、拜金主义和享乐主义 的思想加剧了人们对文化的忽视。现代化的生活方 式使古代许多优秀的文化传统无法得到传承。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
❖ 1.3 读经的好处（对于儿童而言）： ❖ （1）记忆能力（2）语言表达能力（3）识字能力和阅读能力（4）理解
能力： ❖ （5）文化修养与品质养成：如果说以上能力的提高，都不算什么的话，
文化修养和道德品质的提高才是我们最愿意看到的结果。经典是做人的 定律，孩子口诵心惟，久熏成习，读经的孩子，气质特别好，就是这个 道理。 ❖ （6）性格的改变和学习习惯的形成：读经是一个入静的过程，对一些 生性好动的孩子，能有效地改变其多动的性格。天天坚持读经，慢慢培 养孩子学习的习惯，学习习惯的养成，对其一生的成长具有深远的影响。 ❖ （7）外貌气质和声音变化：读经，外貌气质会发生改变，会变漂亮； 读经，尤其是童音跟读，普通话会非常标准，声音会发生显著的变化。 ❖ （8）思维结构和格局会发生变化：读了易经等经典，孩子的思维会非 常开阔，格局会变大。比如懂得了“自强不息”、“厚德载物”，做人 做事的格局会变大。
什么是中华优秀传统文化？
❖ 所谓传统文化，广义上看应包括中国有史以来的所有文化， 自从盘古开天地，三皇五帝到于今；狭义上主要指汉武帝罢 黜百家、独尊儒术以来的中国儒释道文化，特别是宋明以降 的程朱理学。
❖ 中华民族优秀传统文化是中国文化的主体部分，也是我们从 先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了中华民族和 中国文化发生、演化的历史，而且作为世代相传的思维方式、 价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在每个中国人的血脉 中，制约着今日之中国人的行为方式和思想方式。中国传统 文化并不简单地等同于儒家文化，也不是儒家文化、道家文 化和佛家文化的简单相加，而是中华民族各种思想文化的总 和，包括了各种观念形态和物质形态的文化。
中国传统文化中的教育智慧及其 对现代人的启示
王鉴 2015.1.20.
王鉴简介
❖ 全国优秀青年志愿者；呼和浩特市道德模范 ❖ 呼和浩特市委文明办志愿者负责人； ❖ 社会化教育研究会理事长兼讲师； ❖ 中华传统文化促进会第一届学员； ❖ 养正少儿书院负责人； ❖ 漠南德苑文化管理咨询有限公司总经理； ❖ 呼和浩特市团委员；
四大文明古国
四、中国
即华夏文明，属大河 文明。中国，这个历 经五千年文明的东方 巨龙，在频繁的外族 入侵中愈来愈强，无 论是蒙古的征服还是 满族的入关，文明最 终被征服被汉化的却 是他们，共同属于了 悠久伟大的中华民族。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
❖ 1. 从小学习经典
1.1 启蒙时读《三字经》《百家姓》《千字文》等。然后 是《四书》《五经》。到大约大家初中毕业前，四书五经就 都背完了。《弟子规》也可作启蒙教材。当前许多中小学开 始让学生读经典。
目录
一、中国传统文化的百年断代 二、学习传统文化应当有的正确态度 三、中国传统文化中的几点教育智慧
1. 从小学习经典 2. 德育为本 3. 重视家庭教育 4. 人生的追求是合 “道”，如此方能长久 5. 因果教育 6.尊重个性发展 四、对现代人的启示
一、中国传统文化的百年断代
1、清末受外强的欺凌导致年轻的国人对传统文化失 去信心。清朝统治者对传统文化仍然重视，张之洞提 出“中学为体，西学为用”。留洋的童生每天要学习 半天中国经典。
三、中国传统文化中的几点教育智慧
❖ 2. 德育为本 ❖ 2.1 为什么要以德育为本？ ❖ 答：德不配位，必有灾殃。伦常乖舛，立见消亡。
正所谓“厚德载物”。 论语：子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，
泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 弟子规；首孝悌，次谨信，泛爱众，能亲仁，
有余力，则学文。 三字经：首孝悌，次见闻，知某数，识某文 。
三、中国传统文化中的几点教育智慧