2017年中小学语文专题我爱阅读 人与动物

我爱阅读

人与动物

把握文章的主要内容，体会人与动物之间深厚的情谊；理解文中重点词句的意思和作用，揣摩作者在叙述时所表达出的感情。

（一）

有一年春天，在遥远的欧洲，一列漂亮的空调列车旁，站满了送行的人们。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方迁徙到北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡的燕子到处可见。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。

于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到离自己最近的火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，在家人的带领下，在覆盖着皑皑白雪的山间岩峰里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

经过人们的努力，许许多多的燕子被送到了舒适的列车上。满满一列车叽叽喳喳的燕子，带着人类的友情驶向远方。它们仿佛在向人类致谢，说：“等天气暖和了，我们一定回来！”

1.通读全文，结合短文的主要内容，给短文选个合适的题目。（）

A.燕子

B.燕子专列

C.爱燕子的小姑娘

2.把文中画“”的句子改为陈述句，并说说这句话的作用。（1）陈述句：

（2）作用：

3.居民们是怎样救助燕子的？用“”在文中画出来。这体现了人们怎样的品质？

4.判断。说法正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）短文的中心主要是赞美小姑娘善良的心灵。（）

（2）短文主要是号召人们关爱燕子，关爱动物。（）

（3）短文通过叙述人们救助燕子的事例，体现出了人与动物之间的浓浓深情。（）

（4）这些燕子是从北方迁移到南方的。（）

（二）白鹅

丰子恺

①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱着这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想着：“好一个高傲的动物！”鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客

或宵小（盗贼）用的；见了主人，狗会摇头

摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是

厉声呵斥；要求饲食的叫声，也好像大爷嫌

饭迟而怒骂小使一样。

②鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急促，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像评剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭颇不容易。那鹅就不然，它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。

③鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。

它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。

④为了避免抗战时期住在荒村的苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鸽，养鹅。而鹅给我的印象最深。因它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么的叫声，那么

的态度，那么的脾气，和那么的行为。在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨中，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个戎装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。

1.第②自然段作者用了什么写法？其用意是什么？

2.从第②④自然段画线句中的“简直”和“竟”可以体会到哪些深刻含义？

3.作者怎么看待鹅“终归是狂妄的”？你怎么认为呢？

4.根据文段内容，将“雄伟、高傲、可笑、轩昂”填入文中横线处。

5.文章最后说“在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点”，找出文中与之照应的句子。

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（一）

1.B

2.（1）燕子是候鸟，能长途飞行，不需要用专列送。

（2）使人产生阅读的兴趣，并引起下文。

3.居民们纷纷走出家门，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。体现了瑞士人民保护动物和富有同情心的美好品质。

4.（1）×（2）√（3）√（4）×

（二）

1.作者用了对比的写法。把“鹅”与“鸭”的步态进行了对比，是为了突出“鹅”傲慢的性格特点。

2.“简直”二字体现了鹅不让人的坚决态度，既不犹豫，也无商量的余地。“竟”字表现了作者意外的惊喜，鹅在作者苦闷寂寞时成了他消遣的对象，这两个词表达了作者对鹅的喜爱，是作者赞赏之情的自然流露。

3.作者认为鹅傲慢而狂妄。“我”认为“鹅”被捉也在所不惜，表现了鹅的勇敢和坦诚。

4.雄伟轩昂高傲可笑

5.使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。