软件学院年度项目实训基地评价表【模板】
软件学院年度项目实训基地评价表（教师用）实训基地：填表日期：
实训检查人员：检查人员部门：
培训有效性评价表
培训有效性评价表 培训编号PXJL-2011015 培训对象新进员工 培训时间2011-6-11 下午 2 ：00 —3 ：30 培训老师杨家岚 培训课题新员工入厂培训 培训简况（包括内容、教材、考核） 公司规章制度、岗位职责、安全管理制度、质量意识 培训课程本身的评估记录（包括教材，场地准备，教育水平，方法，时间）设定分值：15 分培训场地适宜，教材等符合课程需求，培训方法得当，培训时间充分。 学员考试成绩评估记录（包括笔试，面试，现场提问评分）设定分值：25 分考试以现场问答方式进行，学员均通过测试。 学员实际操作能力评估记录（包括知识的掌握和工作中的运用能力）设定分值：30 分经培训，学员对公司各项规章制度有了进一步了解，熟悉了个人工作职责及部门工作流程，明确了公 司对员工的各项相关要求。 工作绩效评估记录（包括培训前后合格率、返工率、计划完成率、工作效率等设定分值：30 分的差异） 其它方面补充记录：
评估结论（包括总分及采取的相应措施） 本次培训达到了预期效果。 评估参加人员工作部门职务或职称评估时间 培训有效性评价表 培训编号PXJL-2011009 培训对象 编号：PXPJ-2011009 公司领导、各部门部长 培训时间2011-6-1 8：00—8 ：40 培训老师杨家岚 培训课题持续改进控制培训 培训简况（包括内容、教材、考核） 培训内容： 1. GJB9001B-2009 8.5.1 2. 质量手册8.5.1 持续改进 培训教材：GJB9001B-2009 、质量手册 培训考核：分值≥70 分为有效，＜70 分需采取相应措施。 培训课程本身的评估记录（包括教材，场地准备，教育水平，方法，时间）设定分值：15 分选用教材、教育水平均符合培训课程要求，培训方法得当，培训时间能达到课程要求，场地准备充分。 （13 分）学员考试成绩评估记录（包括笔试，面试，现场提问评分）设定分值：25 分
项目管理常用表格模板[1]1
项目需求建议书（RFP） A. 项目信息 提供关于项目名称、客户名称、项目经理以及项目发起人姓名等方面的一般信息 项目名称：客户名称：项目经理：文件起草人：项目发起人：日期： B. 项目目标 描述完成项目的时间、质量要求等方面的信息 C. 工作描述（SOW） 描述执行项目的具体工作 D. 可交付结果 描述执行项目的阶段，完成项目任务的主要交付结果等方面的信息 E. 合同类型 描述使用哪种性质的合同
F. 付款方式 描述付款的时间、金额、币种、方式等 G. 建议书的内容 描述建议书应包括的具体内容 H. 建议书的评价标准 描述评价建议书的主要标准，包括价格、技术方案、项目管理方法、经验与资质等方面 I. 提交建议书的时间、地点要求 描述建议书的截止日期、提交的地点等信息
A. 项目信息 提供项目名称、客户名称、项目经理以及项目发起人姓名等与项目相关的一般信息 项目名称：客户名称：项目经理：授权书起草人：项目发起人：日期： B. 项目授权书 描述项目的工作任务，被任命的项目经理的姓名，项目经理的职责、权力等方面的信息
A. 项目信息 提供项目名称、客户名称、项目经理以及项目发起人姓名等与项目相关的一般信息 项目名称：客户名称：项目经理：文件起草人：项目发起人：日期： 项目关系人名单 列出项目执行过程中涉及的相关人员的信息
公司名称： B. 项目概述 提供关于项目需要解决的问题、项目的工作任务、项目目标、项目管理采用的方法等的信息业务需求/难题 工作描述 项目目标
项目管理方法 C. 技术要求 提供关于项目的技术参数、性能指标、设计要求、实施规范以及技术方面的培训计划等的信息 D. 相关人员签名
项目组成员考核表填写说明
1．三个表格分为：项目经理素质能力考核表、项目助理素质能力考核表和项目成员任务执行情况考核表（包含项目经理和项目助理）。 2．三个考核表主要是从项目成员（项目经理和项目助理）在项目执行过程中关于个人所分配的任务完成情况、工作技能、工作态度和自我成长四个维度进行综合评价。 3．成员填表分类如下： A．项目经理填写“项目经理素质能力考核表”和“项目成员任务执行情况考核表”；B．项目助理填写“项目助理素质能力考核表”和“项目成员任务执行情况考核表”。 4．“项目成员任务执行情况考核表”填写说明： A．项目经理与项目助理填写的为同一表格； B．“任务目标及权重”与“达成目标”，由项目经理与项目助理商议依照项目执行计划进行目标设定、权重规划与任务目标完成要求的内容填写，示例：“任务目标及权重”填写“市局访谈－30％、问卷设计发放回收－20％、诊断报告编写－50％”，“达成要求” 填写“完成市局5个部门的访谈与整理工作”。 C．“任务关键事件”，由项目经理与项目助理分别按照自己的实际任务完成情况进行填写，示例：“任务关键事件”填写“7.15访谈的专卖稽查科”、“7.16走访零售户”等等。D．“目标达成度”－自评，项目经理与项目助理对于个人所历经的任务关键事件的完成情况进行自评，示例：“3——全部达到任务要求”； E．“目标达成度”－终评，由项目成员的各主管上级（比如：项目经理的主管是黄观祯、项目助理的主管是项目经理）依照个人的判断并与被评对象协商给出最终评定分数，示例：“2——基本达到任务要求”。 F．“申辩”，被考核对象可以对自己未能完成的任务依照实际情况进行说明与申辩，示例：“7.15因专卖稽查科的某某科长出外办事，访谈工作未能按照计划正常实施，访谈将顺延至7.20再进行”； G．“评语”，由主管对被考核对象的完成情况进行文字评价描述，以此保证考核的客观性与公正性，示例：“7.16走访零售户当中，对于挖掘零售户对市局营销人员反映态度的
综合实训报告材料及成绩评定表
XXXX学院计算机系 201－ 201第学期综合项目实训评定表
XXXXX学院计算机系 综合项目实训报告2012－2013第一学期 实训题目：信息接收发布系统 专业班级： 学号： 姓名： 指导教师： 日期：年月日
目录 一、实训目的及要求 (4) 1.1实训目的 (4) 1.2 实训要求 (4) 二、设计思路 (4) 2.1作品介绍 (4) 2.1.1作品名称 (4) 2.1.2作品大小 (4) 2.1.3作品功能 (4) 2.1.4技术实现 (4) 2.2作品操作实践 (5) 2.3 开发过程 (7) 2.3.1数据库模块 (7) 2.3.2前台登陆模块 (9) 2.3.3前台信息接收及查看模块 (11) 2.3.4后台登陆模块的实现 (14) 2.3.5后台信息发布模块实现 (15) 2.3.6后台信息管理模块实现 (16) 2.3.7后台人员管理模块的实现 (18) 三、实训完成情况 (19) 四、实训总结 (19) 五、参考文献 (20)
一、实训目的及要求 1.1实训目的 毕业实训是计算机科学与技术专业重要的实践性教学活动。其目的是使学生们进一步加深对所学知识的理解，理论联系实际，巩固所学有关计算机专业基础理论知识和基本技能，学习有关计算机最新技术方面的应用，增强学生对计算机在社会生活、社会生产中应用的感性认识，深入了解计算机在各个领域中的应用状况。学生在实训的同时，进行一定的社会实践与调查活动。 毕业实训环节对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义。 1.2 实训要求 通过课程设计，要求学生在指导教师的指导下，独立完成课程的设计的全部内容，包括：(1).确定开发的系统，收集和调查有关技术资料。(2).按软件工程步骤进行系统开发。(3).对系统进行测试和完善。(4).完成课程设计报告。 二、设计思路 2.1作品介绍 2.1.1作品名称 信息接收发布系统 2.1.2作品大小 2.93MB 2.1.3作品功能 信息接收发布系统的主要功能实现包括后台管理员登录并对信息的操作及管理，通过后台发布信息，Android手机端用户登录接收并查看信息。从而实现前台与后台的相互交流。Android前台功能主要有：用户名的登录、信息的查看。后台包括管理员的登录、信息发布、信息管理（添加及删除）、关于（系统的一些介绍）。 2.1.4技术实现 在作品设计及实现的过程中，系统采用apache-tomcat为服务器、mysql做数据库、android 作为前台、jsp为后台的模式进行设计。前台android主要运用到的技术包括
培训记录及有效性评价表
培训记录及有效性评价表 编号：ZH-6.2- 04 序号：0807 时间：2月16日培训题目： ISO与ISO9000简介培训教师：罗老师 地点：综合管理部培训方式：集中培训 4H 培训内容： 1、ISO是国际标准化组织的英文简写，（INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARDIZATION ）（是国家标准团体性联盟，各国以最具代表性的标准制定组织为加盟团体。）主要宗旨：促进国际合作，发展共同的工业标准。成立于1947年2月，总部位于瑞士的日内瓦，有一百多个会员国和两百 多个技术委员会。负责制定和颁布共同的标准、包括：农业、工业、金融、化工、三产业等等。 2、ISO9000标准：质量管理和质量保证系列标准。由ISO/TC176质量保证技术委员会制订。首次颁 布于1987年3月，现阶段使用的是1998年开始第二次修订后二000年12月15日颁布实施。上百 个国家已正式将ISO系列的国际标准直接引用为自己的国家标准。 3、什么叫质量？什么叫管理等术语讲解。 4、ISO 9000的产生的背景 5、ISO9000：2008系列标准架构—核心标准：ISO9000质量管理体系——基本原则和术语；ISO9001质量管理体系——要求；ISO9004质量管理体系——业绩改进指南；ISO19011质量和环境审核指南 6、为何要贯彻实施ISO9001标准 7、如何推动ISO9001质量管理体系与核心精神：经济、合理、落实、有效、客观、预防性 即：怎么规范就怎么写；怎么写就怎么做；怎么做就怎么记。PDCA循环 8、ISO9001管理体系建立的程序 9、ISO9001导入与推展的步骤 10、ISO9001成功的要素 参加培训人员名单（共12 人）（考核方式：提问） 参加人员考核 成绩 参加 人员 考核 成绩 参加 人员 考核 成绩
项目评价总结报告
项目评价总结报告 所谓广义项目评价，即项目在其生命周期全过程中，为了更好地进行项目管理，针对项目生命周期每阶段特点应用科学的评价理论和方法，采用适当的评价尺度所进行的“根据确定的目地来测定对象系统属性，并将这种属性变为客观定量的计值或者主观效用的行为”。下面是XX为你带来的项目评价总结报告，欢迎阅读。 1.项目情况简述:项目名称,建设地点与位置,项目性质, 项目主要技术特点,项目业主. 2.项目决策要点:决策的目标和目的. 3.项目建设规模与主要建设内容:建设规模(指决策生 产能力,实际建成生产能力);主要建设内容(指建筑物,装置 和设施等). 4.项目实施进度:项目周期各主要阶段(立项,可研,评估,可研批复,初设,开工,竣工验收等)起止时间,工程进度 表,建设工期. 5.项目总投资:决策批复总投资,初步设计批复概算及 调整概算,竣工决算和实际完成投资. 6.项目资金来源及到位情况:资金计划来源和实际来源, 资金到位情况. 7.项目运行及效益简况:目前项目运行简况,生产能力 实现简况,财务经济效益简况等. 1.项目前期决策总结: 项目立项:立项理由,依据和目标,立项上报与批复时间 及文号; 可研报告:编制单位及资质,主要结论,完成与上报时间 及文号; 可研评估:评估单位及资质,评估主要结论,完成时间及 文号; 可研批复(或核准或备案):批复单位及批复时间,文号; 决策批复主要结论及主要指标(项目总规模,主要建设内容,建设方案,主要经济效益指标,总工期,总投资等).
环保评价与报批:环评报告编制单位,时间;环评报告批复单位,时间,主要批复意见. 其他报批手续:项目规划,用 地,水土保持等报批手续情况. 2.项目实施准备工作总结: 勘察设计:勘察,设计单位选择方式(招标或直接委托);中标单位名称,资质及分工,主体院;设计完成时间及主要设计指标;审批单位,审批时间及主要审批意见.施工图设计进 度,设计管理方式. 资金筹措:资金计划(可研批复)融资方案;实际落实来源渠道及融资方式;融资担保及风险防范措施;资金结构变 化及原因. 采购招标:招标方案报备手续;设计,施工,监理,设备,物资与咨询服务的招标方式(公开或邀请);招标组织形式(自行招标或委托招标);标段划分,主要中标单位;招标过程 的监督机制;招标效果. 合同谈判与签订:谈判的程序,主要补充条款;合同签订的依据与程序;采用的合同文本格式. 征地拆迁:征地,拆迁数量,涉及地域和人数;安置方式 及效果;赔付补偿标准,征地拆迁安置总费用等. 开工准备:法人组建情况;有关报批手续(用地规划,征地许可,施工许可,开工报告及批复等);施工场地(四通一平),施工组织设计,进度安排,资金计划准备情况等. 3.项目建设实施总结: 组织与管理:管理体制(项目法人建立情况),管理模式(法人直接管理,交钥匙,总承包,代建),管理机制(法人治理结构),管理机构,管理规章制度,管理工作运转程序等. 合同执行与管理:合同种类(设计,施工,设备,材料,监理,咨询等);各类合同执行情况,重大违约原因,责任及处理结果;合同管理措施;有哪些成功的作法与失误等. 四大控制与管理:分别就实施过程中工程进度,项目投资,工程质量,安卫环控制等方面 的目标,为实现各目标所采取的控制措施(管理办法),取得的效果,以及存在的问题进行总结,从中得到的主要经
项目学习中评价量表的实践应用
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ef10171529.html, 项目学习中评价量表的实践应用 作者：黄水妃张晓婷 来源：《教育》2015年第20期 初中历史与社会的教学内容相对比较简单，在现行开卷考试制度的模式下，很难体现学生对知识掌握的程度，更难体现学生的知识应用能力。教学中项目学习模式的引入可以调整历史与社会的课堂教学氛围，而用评价量表来实现对教学的评估，有利于调动学生的积极性，增强学生的自信心。 新课程改革提出了教学的三维目标，对学生“过程与方法，情感、态度和价值观”的评价，传统的评价模式无能为力。人才的选拨不再以成绩为唯一依据，学业水平考试、综合素质评价等被纳入到中考招生依据，“一考定终身”的时代将成为历史，这是对教学三维目标的落实，是时代的进步，对初中教学的改变意义是深远的。 评价体系的改变带动了初中教学模式和教学评价方式的改变，项目学习教学模式在课堂教学中的运用有助于与中考选拨制度接轨。基于项目学习，形成了诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合的综合评价体系，在每一个评价过程中，需要设计一系列的评价量表来实现评价目的。 评价量表又称“评比量表”，是对提出的问题，以两种对立的态度为两端点，在两端点中间按程度顺序排列不同的态度，由被调查者从中选择一种适合自己的态度。在项目学习教学中，通过教师评价、学生自我评价、学生相互评价，实现对学生知识掌握情况、团队合作表现、信息收集分析能力、创新能力等多方面进行评价。结合项目学习开展的流程，在项目开展的前、中、后三个阶段需要评价量表来实现评价。 一、项目学习开始之前的诊断性评价量表 诊断性评价量表是指在某项目活动进行之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评估，或对评价对象的现状和存在的问题作出鉴定而设计的量表，它有助于教师掌握学生知识状况的第一手资料，有助于学生在项目实施之前针对性地获取一些信息，也有助于教师在项目实施过程中做出适当的调整。（见表1） 二、项目学习进行中的形成性评价量表 形成性评价量表是指在项目活动进行过程中评价活动本身的效果，用以调节活动过程，保证项目学习目标实现而设计的评价量表。 在项目学习实施过程中，教师需要和学生一起制订项目主题和学习目标，制订项目流程表，确定项目实施的流程，完成项目任务需要产生的一系列项目作品，如PPT演示、网页制作、宣传画报、项目报告的撰写等等。对学生在项目实施中表现的形成性评价，除了教师的观
企业员工培训效果评估
员工培训是企业人力资源管理的重要内容，通过员工培训能持续提升企业员工的知识、技能与工作态度，从而为公司的战略实施提供强有力的人力资源保障，为企业在竞争中获取更大的优势。然而培训效果如何、培训的投入是否值得，一直是员工培训工作中尚未解决的一个最大问题。科学的培训评估对于企业了解投资的效果、界定培训对组织的贡献、证明员工培训所做出的成绩非常重要。当代企业员工培训及评估工作的重要性 1.员工培训是获得高素质人力资源的有效途径。员工培训可以为企业组织内成员创造持续学习的机会，营造员工与企业的共同理念，提高组织的绩效，达到组织和员工“双赢”的目的。员工培训不仅能够更经济、可靠地获得人才，提高企业人力资源的质量，而且能有效地激励员工，培养员工对企业产生持久的归属感及对企业的忠诚，从而成为企业竞争力的来源之一。目前，国际上企业都十分重视培训工作。国际大公司的培训总预算一般占上一年总销售额的1%—3%，最高的达7%。 2.培训评估是培训工作中不可缺少的重要环节。培训效果的评估，是指企业在组织培训之后，采用一定的形式，把培训的效果用定性或者定量的方式表示出来。良好的培训评估体系是在工作分析、岗位说明、绩效标准和管理以及培训要素之间的流程管理，这种流程管理的核心，就是通过培训不断提高业绩，并在提高业绩的基础上，逐渐提高绩效标准，进而使企业培训进入良性循环，真正服务于企业的经营战略。企业员工培训评估工作存在的问题 企业员工培训评估工作的不足主要体现在如下几个方面： 1.对培训评估的战略意义认识不够。目前我国很多企业没有认识到评估工作的重要性，认为培训考核工作可有可无，大多数企业并没有建立完善的评估体系，培训之后不考核也是常见的情况。 2.我国目前许多企业的培训评估只停留在初级阶段。一是培训评估投入少，许多企业在培训工作上舍得花钱，开展品种繁多的培训项目，但对培训评估工作不投入，导致培训效果无法评价，使有些培训工作收效甚微;二是培训评估的方法欠缺，培训评估工作在我国处于探索阶段，方式、方法不够完善，特别是有些企业生搬硬套评估方法，没有运用适合企业自己的方法;三是没有做第三、第四层次的评估，即没有对员工培训后在工作岗位上行为的改变和对企业经营业绩带来的变化进行跟踪，且很多第一、二层次的评估也流于形式。 3.由于培训效果具有滞后性、间接性，使培训效果在一定时间才能体现，且培训具体的收益很难计算，从而加大了培训效果测量的难度。 员工培训评估工作的标准 对于培训评估标准的研究，国内外应用得最为广泛得是最早由美国学者柯克帕特里克(Kirkpatrick)提出的培训效果四级评价模型，该评估模型将培训的效果分为四个层次： 1.反应层，即学员反应，在员工培训结束时，通过调查了解员工培训后总体的反应和感受。 2.学习层，即学习的效果，确定受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。 3.行为层，即行为改变，确定受训人员培训后在实际工作中行为的变化，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。 4.结果层，即产生的效果，可以通过一些指标来衡量，如事故率、生产率、员工流动率、质量、员工士气以及企业对客户的服务等。 随着我国企业对培训效果评估的日益重视，Kirkpatrick培训四级评估模型已成为我国企业培训效果评估的主要标准，但在相当多的企业，培训效果评估一般只停留在第一、二层次，而缺乏深层次(第三、四层次)的评估。 确立员工培训评估机制的工作流程 1 评估准备阶段。 1.1 培训需求分析。培训需求分析是培训活动的第一步，它由培训管理人员采用各种方法和技术，对组织成员的目标、知识、技能等方面进行鉴别和分析，从而确定是否需要培训以及培训的内容。它是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是培训评估的基础。另一方面，培训评估的结果又是培训需求分析的一个输入，可以为培训需求分析提供非常有价值的反馈信息，以便对培训的相关环节作进一步改进。 1.2 确定培训评估目的。在培训项目实施之前，人力资源开发人员就必须把培训评估的目的明确下来。多数情况下，培训评估的实施有助于对培训项目的前景做出决定，对培训系统的某些部分进行修订，或是对培训项目进行整体整改，使其更加符合企业的需要。同时，培训评估的目的将影响数据收集的方法和所要收集数据的类型。 1.3 建立培训评估数据库。目前，培训效果的评估分为定性和定量两个方面，因此数据的收集也从这两个方面入手。定量数据包括：生产率、产品下线PPM值、利润、事故率、设备完好率、员工流动率等。定性数据包括：内外部顾客满意度、士气、工作氛
2020培训后效果评估表范本
2020培训后效果评估表范本 时间： 培训地点： 讲师： 授课课题： 评估人姓名：_________ 单位：___________ 职务： __________ 电话：____________ 一、讲师、培训内容和培训方式的评估 1、您认为本次培训是否值得花费您正常或业余时间?□是□否□不确定 2、请评估： 一、讲师方面5分 (好)4分
(较好)3分 (一般)2分 (较差)1分 (差) A：讲授的内容 B：表达的技巧 C：讲师足够专业 D：时间的使用充分、有效二、课程方面5分 (好)4分 (较好)3分
(一般)2分 (较差)1分 (差) A：内容是否符合期待 B：内容清晰，易于理解 C：对工作有价值，有帮助 D：内容的连贯程度 E：时常引起您的兴趣 F：对个人成长的助益 3、您对本次培训内容和培训方式的总体质量评价分值
项目5分 (好)4分 (较好)3分 (一般)2分 (较差)1分 (差) 您对本次培训质量的总体评价 二、对本次培训的 ___和管理的评价分值 项目5分 (好)4分
(较好)3分 (一般)2分 (较差)1分 (差) 您对这次培训 ___工作的评价 您参加这次培训的心得和其它建议 三、对未来培训需求 内容需求：(请在如下内容前的小方框内打对号) □经营战略与规划□市场营销与策划 □人力资源 ___与管理□ ___艺术与高层管理□采购管理与战略采购□财务策略与税务筹划
□资本运营与投资管理□其它 形式：公开课”企业内训”希望培训时间： 四、建议： ★友情提示★： 学员意见与建议：请在括号里打“√” 一、服务较好;内容应更加丰富，讲授适于中国企业的内容。( ) 二、时间紧，课程内容过多，希望培训时间定在除周六、周日以外的其它时间。( ) 三、薪酬设计缺少案例，参照性不够;应增加可参照的样本分 析。( ) 四、对成功的案例讲的少了一些。( ) 五、许多问题只讲表象未深入。( )
实训及实训报告评价标准
《顺丰快递顶岗实训》 实训及实训报告评价标准 一、课程基本理念 顺丰岭南快递实训基地作为顺丰速递企业在岭南校园内的一个快递点，承担着顺丰快件在岭南校园的收、派件业务，实际是一个微缩的实体企业。顺丰速递实训课程充分体现职业性和实践性特点，让学生在校期间，以准职业人的态度投入顶岗实训过程中，能够充分体验到实际企业的运作和管理全过程，培育流程管理能力、质量管理能力、成本管理意识、工作执行能力及物流管理的职业素养，并形成自己的分析、解决问题的方法，理顺对企业管理和工作流程管理的思维理念，形成自己的处理工作疑难问题的综合分析方法。 二、课程要求 1、知识目标 （1）了解快递行业现状、趋势； （2）理解企业业务流程的概念，理解快递业务作业指导书的作用，掌握快递业务流程； （3）理解快递基本理论及所涉及技术的原理； （4）理解企业运作管理、质量管理的方法和控制措施； （5）理解企业运作成本管理。 2、能力目标 （1）能够熟练地操作快递业务； （2）能熟练的使用快递业务中所用的打包机、手持终端等技术； （3）能够画出快递收、派件业务流程图； （4）能够运用质量管理原理控制快递业务关键要素 （5）能够运用成本管理的理念降低物流运作成本和快递店运作成本。 3.职业素养目标 (1)培养具有良好的职业道德和身心素质以，培育快递及物流管理服务规范 的职业素养；
(2)培养具有利用所学知识分析问题、解决问题的能力及创新能力； (3)培养语言表达、沟通能力。妥善处理人际关系的能力； (4)培养积极进取，谦虚务实，具有团队意识、在工作中与他人的合作、交 流与协商能力， (5)培养培养遵纪守法，诚实守信，爱岗敬业，恪尽职守、吃苦耐劳的精神； (6)培养执行能力和按规范办事能力。 4.方法能力目标 (1)自主学习，利用网络、文献等获取信息的能力 (2)根据实际情况，妥善处理业务过程中的疑难问题并提出合理解决方案的 能力； （3）制定完整的工作计划的能力 三、实训及实训报告内容要求 表一实训及实训报告评价标准 项目子项目具体工作任务基本要求训练方式 手段 及步骤 评价要求 1.快递业务认知1.1快递认 知 1.1.1．快递业发 展 1.1.2快递分类 1．能够了解和掌握《中华 人民共和国邮政法》、《中 华人民共和国合同法》、 《中华人民共和国消费者 权益保护法》、《中华人民 共和国反不正当竞争法》 和《中华人民共和国道路 交通安全法》、《航空法》、 《国家安全法》等法规的 相关规定 2．能够了解和掌握《快递 行业服务标准》及其他相 关行业标准与规范 3.业务流程管理 4.作业指导书 1.网上资料 收集； 2.资料整合； 3.资料汇总 分析报告 实训总结报告 1.2快递业 务流程管 理认知 1.2.1顺丰岭南 速递店管理介绍 1.2.2顺丰岭南 速递点业务流程 及注意事项介绍 1.1.3快递店管 理文件、收、派件 作业指导书阅读 1.快递作业 流程分析； 2.快递作业 指导书阅读 和分析； 实训总结报告 2.快递 业务培训2.1快递收 件单填写 1.收件单填写培 训 1.能够告知并指导快件寄 递客户正确填写快件详情 单 2.能够准确告知客户寄递 快件的资费和标准 1．快递单填 写实操 独立完成，并将 完成快递单粘 贴于实训报告 上。总分5分 填单规范：5 分； 差错每处扣 0.2分
员工培训效果评估调查表
新员工培训效果评估调查表 部门/岗位姓名 公司新员工的入职培训到此为一个段落，现就近期的的系列培训，作一个培训效果问卷调查。请各位员工，根据培训的课程以及其自身的实际效果，结合自身工作需求，对培训效果的问卷认真、如实地进行回答。综合部将根据培训效果调查表的反馈，合理调整培训内容，使培训内容能与实际工作结合，改进公司的培训管理工作。 您的建议，对我们很重要！ 1.您对新员工入职培训的总体满意程度 □非常满意□比较满意□不太满意□非常不满意 2.您对培训期间，综合部后勤安排的满意程度 □非常满意□比较满意□不太满意□非常不满意 3.结合您的岗位，您认为新员工培训课程安排的合理程度 □非常合理□比较合理□不太合理□非常不合理 4.您能接受利用周末及业余时间参与培训吗 □非常接受□比较接受□不太接受□非常不接受 5.您认为最有效的培训方式是什么，请从大到小予以排列： □①在岗培训□②集中授课□③观摩学习□④案例分析（座谈研讨）□⑤培训游戏□⑥引导式自学（课题、报告）□⑦演练操作 □其他方式 6.您认为自己最需要的培训课程是（可选3～5项） □公司基本管理制度□与岗位相关的专业技术知识□商务礼仪与沟通技巧□企业管理知识（□生产管理□营销管理□人力资源管理□质量管理□财务管理）□职业生涯规划□公司文化（业务流程和组织架构）□其他 7.您认为自己受益最大的培训课程是（可选2～4项） □集团组织的新员工集中培训□公司组织的新员工集中培训□入职基础教育□OA操作□质量管理体系□混凝土专业系列培训□仓管、生产等系列培训□管理沟通技巧□实践操作演练□专业课题设计□5S管理□其他 8.您认为对自己学习触动最大的培训考核方式是什么，请从大到小予以排列： □①笔试□②专业课题设计□③实习报告/学习心得□④多维度考察
环境影响评价实训.
《环境影响评价》课程实训指导 一、实习目的： 课程实训是课程教学的重要组成部分，是培养学生搜集环境影响评价相关资料的能力和综合运用相关知识的实践教学重要环节。通过本课程的实习，掌握环境影响评价技术导则运用，培养学生能够编制环境影响评价报告表，巩固所学知识，并提高学生分析问题和解决问题的综合能力。 二、实习的具体安排：1?实习时间： 2.实习分组：6组 3?实习场所：一体化教室 4.实习内容：按江苏省环保厅编制格式要求，模拟实际项目，编制环境影响评价报告表。涉及
“ 1、建设项目基本情况”、“ 2、建设项目所在地自然环境社会环境简况”、“ 3、环境质量状况”、“4、评价适用标准”、“5、建设项目工程分析”、“6、项目主要污染物产生及排放情况”、“7、污染防治措施及治理效果分析”、“8、环境影响分析”、“9、建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果”、“10、清洁生产与循环经济”、“ 11、项目现场公示”“ 12、结论与建议”及“附件整理、印刷”等编制工作。 三、实习指导老师 刘文桃 四、实习方法及成绩考核 实习方法：编制环境影响评价报告表 成绩考核标准： 不及格：无故旷课两次以上（包括两次），设计不认真，实习时不服从老师安排，无课程设计者及小结。 及格：设计尚认真，无旷课，课程设计及小结基本符合要求者。 中：设计认真，无旷课，课程设计及小结能符合要求者。良好：设计比较认真，无旷课，课程设计及小结比较详细和准确者。 优秀：设计很认真，无旷课，在设计过程中表现积极主动，课程设计及小结比较优秀者。 五、实习要求1．实习期间，遵守学校一切规章制度和要求，按照指导老师要求内容及进度设计。2．课程设计过程中必须做实习日记。 3．实习结束时，编制环境影响评价报告表，要求内容充分、图表丰富、文体得当、字迹工整，并按时完成。 扬州职业大学 2014年9月 附件： 1. 江苏省建设项目环境影响报告表主要内容编制要求（试行） 2. 环评报告格式规范与写作要求 江苏省建设项目环境影响报告表
安全培训教育效果评价报告
年度上半年安全培训教育效果评价报告 评价内容 评价时 主持人 间及地 点 参加人 员 评价标 1、适用性、实用性 2、符合性、广泛性 3、有效性、可操作性准： 评价方 小组评价 式 评价结论： 我厂始终把安全培训工作摆在公司发展建设的重要位置，认真贯彻“安全第一、预防为主、全运动手、综合治理”方针，落实“管理、装备、培训”并重原则，坚持“以人为本，注重实效”，紧密结合公司安全生产实际，严格对员工进行培新教育，是员工的安全意识和业务能力有了较大提高，为公司实现安全发展提供了有力保障，现将我公司上半年安全培训效果评价如下：一、新员工岗前培训 我公司对新入厂的员工进行三级教育，并进行考核，合格后方进入岗位；并且通过多媒体教学，播放了其他大型化工企业先进的安全管理模式和安全措施，提高了员工的学习兴趣，同时通过多媒体教学，使一些抽象难理解的理论只是一目了然，加深了他们的额印象，提高了员工的技术水平。鉴于部分员工安全要是淡薄，我公司还安排了安全这是及事故案例，通过学习和案例分析使每一位员工都能掌握基本的安全知识，加强自己我防护意识和安全理念。 二、教师教学评估 我公司的授课老师都具有安全管理人员资格证书，完全可以满足我公司的需要，通过培训使员工掌握了基本的安全知识；同时我公司为了进一步提高安全管理人员的业务水平，特邀请专家来我厂，对管理人员进行进一步的教育，以提高我公司培训教师的教学质量。 三、安全技能培训 上半年一来，为了提高员工的操作技能和理论知识，我公司特邀请专家为新进员工进行技能培训，让新员工取得压力容器操作证并且让已取得证书的进行复审；在特种设备操作上面，做到100%持证上岗。另外我厂每季度对管理人员进行培训一次，确保管理人员时刻都保持清醒的头脑，时刻树立安全第一的观念。在每次考核当中员工整体成绩较好，没有出现不及格现象，但这只能说明了运功掌握了基础的理论知识，在以后的培训当中我们将改变单一的评估方式，不仅要检验员工对理论知识的掌握程度，更要注重员工培训以后的反应，也就是员工通过培训后于培训前对岗位技能是否有真正的提高。
员工培训效果评价管理办法(1)
员工培训效果评价管理办法 1、目的 规范员工培训效果评价活动，较全面地获取员工培训效果的有关信息，为以后培训策划和改进培训工作提供依据，以提高培训的有效性。 2、范围 本《办法》适用于公司内部各类员工培训（含邀请外部教师来公司培训）效果的评价。 3、职责 3.1人力资源部负责员工培训效果评价的管理。 3.2培训主办单位负责所进行的培训效果评价。 3.3各单位负责本单位年度员工培训效果评价工作。 4、管理要求 4.1培训效果评价准则的确定。 4.1.1各单位在编制年度员工培训需求计划时，应对所提出的培训项目确定培训应达到的目标（定量）和效果，为评价提供准则（标准）。 4.1.2人力资源部应在年度培训计划和培训实施计划（培训通知）中确定各 培训项目要求达到的目标（定量）和效果，为评价提供准则。 4.1.3培训效果评价准则（标准）应包括以下方面的内容： A、受培训人员对所参加的培训满意程度的目标，如学员满意度 或满意率的目标。 B、受培训人员在所参加的培训中应掌握的知识和技能程度的目标，如考试合
格率、平均成绩等目标。 C、受培训人员回到工作岗位后工作能力或技能增进目标，如受培训人员参加单位定期业务或技能考核的合格率等目标。 D受培训人员综合素质增进目标及对公司贡献的增进目标，如受培训人员年终综合考评合格率等目标。 4.2培训效果评价的方法 421针对“ 4.1.3、A”，可采用抽样方式在课堂上观察和课间与受培训人员交谈、调查了解他们对培训的印象和满意程度（满意、一般、不满意），然后对全部抽样的调查结果进行统计，计算出满意度或满意率，并与评价准则对照做出评价结论的方法进行评价。 422针对“ 4.1.3、B”，可采用在每次培训结束后通过考试获 得每个学员的考试成绩，然后统计计算全部学员的平均成绩和考试合格率并与评价准则进行对照的方法进行评价。 4.2.3根据421,4.2.2的统计结果，计算出Q值，对照评价标准做出每次培训效果的综合评价结论。 4.2.4针对“4.1.3、C',可采用在学员培训结束回到岗位工作后，对所学知识转化为工作（业务）能力的情况进行考核（可结合例行的年度员工业务或技能考核进行）, 统计计算考核合格率并与评价准则进行对照的方法进行评价。 4.2.5针对“ 4.1.3、D”，可采用统计计算年终员工综合考评合格率并与评 价准则对照的方法进行培训效果的评价。 426根据423和424的统计结果，计算出Q值，对照评价标准做出年度培训效果综合评价结论。 5
培训记录与有效性评价表
编号：序号： 培训主题：质量管理体系标准培训 时间：地点：办公室 培训老师：培训方式：讲课 参加培训人员名单（共人） 培训内容摘要： 1、质量管理体系标准及条款的学习； 2、质量管理体系的产生、发展、现状和实施的意义。 考核方式：提问 考核合格率：100% 培训有效性评价： 通过对标准的学习，使用员工对质量管理体系有了一个基本的了解，了解了标准的产生、发展和实施标准的要求与意义，为我公司今后体系的实施奠定了基础。 此次培训有效。 评价人/日期: 备注：
编号：序号： 培训主题：体系文件编写培训 时间：地点：办公室 培训老师：培训方式：讲课 参加培训人员名单（共人） 培训内容摘要： 1、体系文件包括哪几种？ 2、每种体系文件包括哪些内容？ 3、如何编制体系文件（编制要求）； 4、体系文件编制； 考核方式：提问 考核合格率：100% 培训有效性评价： 通过培训，员工对体系运行所需的文件有了一个初步的了解，明确了体系文件编写的要求，为体系的正常运行，奠定了基础。此次培训有效。 评价人/日期: 备注：
编号：序号： 培训主题：质量方针、目标; 质量管理体系文件的培训 时间：地点：办公室 培训老师：培训方式：讲课 参加培训人员名单（共人） 培训内容摘要： 1、公司的质量方针和目标讲解； 2、质量体系管理手册的培训； 3、质量体系程序文件的学习。 考核方式：提问 考核合格率：100% 培训有效性评价： 通过培训，使员工明确了质量方针和目标，通过对体系文件的学习，明确了质量管理体系的具体要求，更有利于实际工作中的操作。 此次培训有效。 评价人/日期: 备注：
试用期培训效果评估表
培训效果评估表（学员填） 培训课程：培训时间： 培训讲师：分数： 请就下面每一项进行评价，并请在相应的分数上打“√”： 课程内容很差差一般好很好优秀1．课程目标是否符合我的工作和个人发展需要 5 6 7 8 9 10 2．课程知识是否深度适中、易于理解 5 6 7 8 9 10 3．课程内容是否切合实际、便于应用 5 6 7 8 9 10 培训师 4．讲师表达是否清楚、态度友善 5 6 7 8 9 10 5．讲师对培训内容是否有独特精辟见解 5 6 7 8 9 10 6．讲师是否鼓励学员参与，现场气氛很好 5 6 7 8 9 10 7．讲师对学员提问是否作出回答与指导 5 6 7 8 9 10 培训收获 8．获得了适用的新知识和新理念 5 6 7 8 9 10 9．获得了可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术 5 6 7 8 9 10 10．促进客观地审视自己以及自己的工作，帮助对过去 5 6 7 8 9 10 的工作进行总结与思考 11．整体上，你对这次课程满意程度是：A．不满B．普通C．满意D．非常满意 12．本次培训你认为哪些内容对你帮助最大？ 13．你认为课程或讲师最应改进的地方？ 14．请你提出其他培训建议或培训需求： 培训效果评估表（讲师填） 培训课程：培训时间： 培训学员：分数： 请就下面每一项进行评价，并请在相应的分数上打“√”： 培训纪律很差差一般好很好优秀1．您对该学员本次培训出席情况考核 5 6 7 8 9 10 2．该学员在培训过程中出现睡觉、玩手机、开小差 5 6 7 8 9 10 3. 是否有出现进出培训会场2次以上 5 6 7 8 9 10 培训态度 4．该学员参加本次培训的积极参与 5 6 7 8 9 10 5．该学员对培训内容的独特精辟见解或建设性意见 5 6 7 8 9 10 6．该学员对此次培训的重视情况 5 6 7 8 9 10 培训收获 7．该学员对此次培训的理解能力和实际应用能力 5 6 7 8 9 10 8．该学员在此次培训的任务完成情况和现场练习表现 5 6 7 8 9 10 9. 该学员此次培训后与人分享经验和观点情况 5 6 7 8 9 10 10．该学员在此次培训是否参与团队合作推进团队目标 5 6 7 8 9 10 达成 11．整体上，你对该学员此次培训满意程度是：A．不满B．普通C．满意D．非常满意 12．本次培训你认为哪些内容对该学员帮助最大？ 13．你认为该学员最应改进的地方？ 14．请你根据该学员实际情况提出其他培训建议或培训需求：
人员培训有效性评价表
成功是失败之母，一切都是努力的结果 页脚内容1 人员培训有效性评价表 培训对象 公司全体员工 培训日期 2016.12.26 培训教师 **** 培训方式 内部培训 外部培训 专业（内外） 培训要求 熟悉CNAS-CL01：2006、CNAS-CL09：2013和CNAS-CL10：2012相关知识，并在日常检测中以其中的要求，严格规范操作。 培训内容 CNAS-CL01：2006，CNAS-CL09：2013和CNAS-CL10：2012 培训活动有效性评价： 一、 现场验证 1、培训现场以提问的方式，提问5名检测人员（1名微生物组成员、2名气质组成员，1名液质组成员、1名理化组成员）关于样品检测管理制度、CNAS 对检测报告的要求的相关知识，4名检测人员回答基本正确，1名检测人员回答不全面，培训教师现场进行解读；现场提问2名办公室人员，CNAS 对体系文件修订管理、认可规则的相关知识，，2名办公室人员回答正确。整体上，公司员工通过培训基本能掌握CNAS 相关知识。 2、2017.1.9跟踪服务和供应品采购人员对服务和供应品的申购和验收，以及合格供应商证书和评价的控制，采购人员能够及时提供供应商相关证件，做好登记、评价记录以及相关申购验收记录。 3、2017.1.10跟踪办公室人员对体系文件修订记录，修订记录编写全面，检测分包资料基本齐全。 二、 培训效果 培训对象为公司全体员工，公司正式员工25人，实际到会的正式员工21人，管理者和重要员工均能到会参加，参会率为84%，本次培训后，经过对参见培训人员进行现场验证，员工能够熟悉掌握CNAS-CL01：2006，CNAS-CL09：2013和CNAS-CL10：2012的相关知识，整体培训内容能够在日常工作中有效的利用和指导具体的操作，并在日常检测中以其中的要求，严格规范操作。达到了预期的理论与实践互为需求的效果。 评价人： 年 月 日