一年级数学上册-《有趣的拼搭》教案设计
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上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课是一次实践活动,是在认识了立体图形的基础上学习的,利用立体图形拼摆新的图形,既巩固了对立体图形的认识,又进一步了解了立体图形的特征。
1.从儿童的年龄特征入手,用猜谜的方式导入,这种方式能激发学生的学习兴趣,使学生学习的热情高涨。
2.在游戏中帮助学生感受立体图形的特征,在玩一玩的活动中帮助学生巩固立体图形的特征。
3.在操作的过程中感受立体图形间的关系,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单立体图形的直观体验,初步建立空间观念。
4.在搭一搭的教学中,让学生经历解决问题的完整过程,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用。
课前准备
教师准备积木正方体长方体圆柱球课堂活动卡
学生准备积木正方体长方体圆柱球
教学过程
⊙谜语导入
师:同学们,你们喜欢搭积木吗?今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来搭积木,想知道它们是谁吗?老师介绍你来猜。
圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。(球)
正正方方六张脸,平平滑滑都一样。(正方体)
上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。(圆柱)
长长方方六张脸,相对两面一个样。(长方体)
师:同学们真棒!现在我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫
做“看谁搭得又高又稳”。(板书课题)
设计意图:本课以亲切的谈话引入课题,并通过“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
⊙活动体验,自主探索
(一)拼一拼。
要求:用相同的立体图形拼一拼,说一说。小组合作拼组,全班汇报。
1.正方体的拼组。
师:同学们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼组。
(2)用3个相同的小正方体拼组。
(3)要拼成一个大的正方体,至少需要几个小正方体?
(小组合作、交流,全班汇报)
2.长方体的拼组。
师:刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!那么用长方体拼组,又能拼成什么图形呢?(学生用4个相同的长方体来拼组)全班交流:用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3.圆柱的拼组。
师:刚才老师看到了,同学们都很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形。(学生用2个圆柱拼一拼)
全班交流:用2个圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:两个圆柱横着拼平稳吗?为什么?
小结:圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的,很稳定。
设计意图:本环节采用小组合作探究的形式,有利于学生在操作过程中相互交流,说出所拼图形的内容与方法,体会到用几个相同的图形可以拼出学过的图形,也可以拼出一些没学过的图形,明确平面与曲面的区别。鼓励学生进行实践操作、讨论交流,使学生的数学思考能力获得更好的发展。
(二)做一做。
师:刚才我们分别用长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形,大家拼得不错,很有创意。瞧,拼成的图形多漂亮!
出示题目(教材35页“做一做”),学生独立完成后全班交流、订正。
(三)欣赏图片。
师:同学们,在我们的生活中也有许多用立体图形拼成的图形,下面我们一起来欣赏一些有创意的拼搭吧!(课件逐一显示,学生欣赏图片)
师:这些图形搭得很漂亮,很有创意。那你们想不想玩“搭一搭”的游戏呢?
设计意图:通过“做一做”和“欣赏图片”等活动,让学生体会到数学与生活的联系,从而感受学习数学是有趣的、有用的。
(四)搭一搭。
(课件出示教材36页例题)
1.审清题意,明确要求。
下面请同学们一起来把这道题齐读一遍。(学生读题)
师:你们知道这个游戏的规则是什么吗?你从图中知道了什么?
(1)用所有的积木搭。
(2)看谁搭得又稳又高。
2.动手操作,合作探究。
(1)完成卡片上的内容。(出示课堂活动卡)
(2)比一比,哪组搭得又稳又高?
(老师用米尺逐一量一量)
获胜的小组说说搭得又稳又高的方法。
第一:把球放在3个长方体的上面可以放得稳。
第二:尽量把长方体竖着放就搭得高。
(3)再次操作,验证方法。
设计意图:通过“搭一搭”的活动,引导学生积极思考,尝试分析球难搭的原因,使学生经历解决问题的全过程,深化对立体图形的特征的认识,同时培养了学生解决问题的能力。
⊙巩固练习
1.活动一:我说你搭。
师:同学们想不想继续玩游戏?下面我们玩一个“我说你搭”的游戏。
(1)师生活动:师说生搭。
(2)小组活动:一个学生说,另一个学生搭。
2.活动二:创意拼搭。
师:同学们搭得很开心,还想继续玩吗?下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。请把1组和2组的积木都拿出来,拼搭你喜欢的图形。(学生合作拼搭,并展示拼搭的作品,说说创意)
师:同学们拼搭的作品真漂亮,很有创意!(选几个作品展示)
设计意图:通过“我说你搭”和“创意拼搭”的活动,达到了巩固拼搭知识的目的,同时进一步培养了学生的创新精神与实践能力,使学生感受到数学与生活的联系,激发了学生学习数学的兴趣。
⊙课堂总结
这节课同学们玩得开心吗?说一说,你学到了什么?有哪些收获?
⊙布置作业
教材38页6、7、8题。
板书设计
有趣的拼搭要求:用所有的积木搭;搭得又稳又高。
方法:长方体竖着放,球放在最上面。