沟通,从倾听开始-胡善龙

沟通，从倾听开始

——也谈潜质生的转化

余姚市实验学校胡善龙

“叮铃铃”上课的铃声响了，“同学们，本节课我们将昨天单元测试的试卷来做一下讲评，请大家把试卷准备好。”随着科学老师的一声令下，大家纷纷准备好了试卷。“这次测试，班级平均分是94分，最高分是100分，有小甲，小乙，小丙。三位同学这里进行表扬，个别同学成绩上很不理想，望努力的！”虽然老师没有点名批评，但小丁看着自己试卷上的78分，知道这是全班最低的分数了。在这样一个优秀的班级。这样的分数无疑是很让人难堪的。

小丁也很苦恼，其它科目都还能平均分撑撑住，唯独这门科学，从总是在班级的最后几名。每次发试卷，对她都是一种煎熬。虽然科学老师还是比较照顾，从来没有点名批评过自己，但是同学的指指点点总是让她很受伤，班级有个家伙，成绩没比她好多少，有一次在课间吹嘘，最不怕科学考试了，因为肯定有人会给他埑底哦！言外之意，谁都知道是说小丁的科学成绩。为了这个小丁好几个晚上都没有睡着。“为什么总是考不好呢？”小丁也不断的问自己，“会不会是我真的智力有问题呢？但其它科目不是还可以？”想想上小学时优异的成绩，总是被老师表扬。而进入初中，由于成绩的下降，被表扬的次数越来越少了，尤其是科学课，这让本就内向的她在科学上更加的沉默寡言，基本没有主要的举手发言。其实，很多时候，小丁也想过要举手发言，也想加入同学们的问题探讨，但是内向的她不善表达。很多次被老师叫道时，紧张的一句话都说不出。这样，老师也就不让她回答了。她自己也对发言失去了兴趣。有问题也从来不去问老师，问同学，生怕被别人嘲笑。这样导致她学科学的问题越来越大，造成今天的这种局面。

其实，进入初中，小丁也有过一次表现的机会。记得那是一次上公开课，来上课的是一位外来的女老师，三十几岁，人有点胖，戴着一副边框眼镜，笑起来很亲切。那天上课，由于不认识同学，所以是教学号的，刚好，小丁被叫到了，小丁还是一如既往的面红耳赤，其实那个问题并不难，小丁是能回答的，但是一想到后面这么多听课的老师，小丁紧张的一句话也不敢说。时间一分一秒的过去。也许看出了她的紧张，老师很和蔼的笑了笑，向她走了过来，并没有让她座下，而是轻声的说“没关系的，试一试胆子大点说，说错也没关系的！”望着老师充满期待的眼神，小丁也不知是那来的勇气。终于弱弱的说出了自己的答案，老师满意的拍了拍她的肩膀，“回答正确。你看，不是很简单，相信自己，一定行。”，小丁有一种受宠若惊的感觉，原来我也行的。之后的时间，小丁也听得很认真。有好几次想举手之劳的冲动。也许是老师关注到了她，让她回答了好几个问题。这节课，留给了小丁很深的记忆。

但是在平时的课堂中，面对课堂的快节奏，小丁还是不敢回答，老师也没时间等待她。一切又像从前一样......

其实，不论是怎样的班级，由于学生个体的差异：个性不同，学习基础不同，学习能力不同，家庭环境不同等等，都会使班级中出现有些同学在学习上掉队。我们称之为潜质生，作为公费班的一名教师，实际上也必须要面对潜质生的转化问题。针对上面的小丁，其实是公费班中潜质生的一个缩影，我们又该如何呢？

最重要的一点我们要了解他们，找到他们学习上困难的原因，就必须多与他们沟通。

现在小孩不好交流，三年一个代沟，年龄差这么多。如何与他们建立良好的沟通呢？我认为，有些时候，沟通并不要华丽的语言，不要太多的技巧。只要简单的两个字----倾听。沟通，从倾听开始。

事实上，很多潜质生由于学习成绩的原因，往往都会变得有些自卑，不太自信。与同学、老师缺乏交流。不论在课堂还是在课外，他们往往只能作为倾听者。很少机会能作为发言者来展示自我。或是不敢来展示，生怕说错后受到别人的嘲笑。所以，要了解他们，与他们做良好沟通，那就让我们成为倾听者吧！把话筒递给他们。

倾听，可以让潜质生有展示的机会，帮助他们树立自信。可能在一开始，他们会害羞，会腼腆，不敢讲，怕讲错。这就更要求我们教师为他们创设出民主，平等，自由，融洽的课堂环境，能多给他们机会，多一点时间，多一点耐心，能停下课堂匆匆的脚步，等等他们。

倾听，可以让潜质生有机会表现自己的内心想法和观点。让我们有机会深入他们的内心，了解他们的真实想法。每一个孩子都是一个奇迹。都会有思维的闪光点。不能因为他们暂时的成绩差而否定他们，一棍子打死。反而更因呵护他们的观点和想法，不要吝惜表扬。不要吝惜时间，多听听他们的想法，也许会带给你很多的惊喜。

倾听，可以让教师可以成为潜质生倾诉的对象，增加他们对教师的信任，融洽师生关系。不仅在课堂教学中，在课余时间里，我们教师更应和他们做好私下的交流和沟通。往往这时他们更容易打开心扉，说出自己内心的想法。所以我们应努力成为他们私下的朋友，可以成为他们的倾诉对象。很多学生都是从讨厌这个老师开始，讨厌这门学科的，同样也是从喜欢这个老师开始，喜欢这门学科的。所以我们不仅要成为他们的良师更要成为他们的益友。

教育，是倾听花开的声音。倾听是一种尊重，倾听是一种责任，倾听是一种智慧。让我们一起来做善于倾听的老师，迟开的花更需要呵护。相信用我们的爱，一定会让迟开的花也充满芬芳，艳丽多姿！