小学人教四年级数学《条形统计图》第一课时教学设计

《条形统计图》第一课时教学设计

一、导入

师：同学们准备好了吗？我们现在开始上课。

师：早上老师进校园时，发现学校的花开了不少，请看（点击出示统计表）

师：这是一张？

生：统计表。

师：从这个统计表中，你能得到哪些信息？

生1：我发现有红花、黄花、蓝花、粉花四种颜色的花。

生2：我发现红花有8朵。

生3：我发现红花最多，蓝花最少。

师：你还知道用比较的方式发现信息，真不错。

生4：我发现红花比黄花多1朵。

生：……

师：同学们真了不起，发现了这么多信息。有些信息是直接观察就能得到，有些信息是通过了一定的分析比较得到的。接下来就请同学们带着这种善于观察和思考的学习方式，来看一看这张天气图。

二、探究新知

1、用不同的方式统计天气图

（点击动画）

小精灵：同学们，这是北京市2012年8月份的天气情况。你们知道这些天图标表示的意思吗？

师：（重复小精灵语）你们知道这些天图标表示的意思吗？谁来说一说？

生：阴天，多云，雷阵雨，晴，阵雨（学生说，老师点对应的图标，出现对应的天气名称）师：你了解得真多呀，就像一个小小气象员（点击动画）

小精灵：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

师：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？请大家拿出学习单1，用自已喜欢的方式表示出来。下面开始动手吧！

生：（开始统计）

师：（统计结束）大家统计好了吗？现在我们一起来看一看。我发现有些同学是用统计表统计的，请看（点击统计表）

师：哪位同学是这样统计的，你来说一说。

生：晴天9天，阴天6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。

师：大家仔细观察这组数据，对比自己统计的数据，你们同意吗。

生：同意

师：我发现还有同学是用这种方法统计的，我们一起来看一看。（点击下一步）

小精灵：我用○表示1天

师：那晴天用几个○表示？

生：9个

师：那阴天呢？

生：6个

师：那多云呢？阵雨呢？雷阵雨呢？

生：……

2、初步认识条形统计图

师：对，这种方法是用1个○来表示1天。

师：老师也整理了一下，请你仔细听，认真看。（点击动画）

小精灵：还可以用□表示1天，这样就可以用条形图来表示每种天气各有多少天了。先在横轴上标出五种天气，再在纵轴上标出格子对应的天数。

师：你听到了什么？

生：（重复一遍小精灵的话）

师：哪5种天气？生：……

师：纵轴上有哪些数？生：0，1，2，……，9

师：0对应哪条线？生：对就横纵。

师：那1呢？2呢？5呢？9呢？

生：……

师：请继续观看。（点击动画）

小精灵：有几个晴天，就在晴天这一列涂几个格子。

师：晴天有几格？生：9格

师：你怎么知道？

生1：数格子数出来的

生2：我看见直条的顶端对应着数字9

师：你观察得非常仔细，那为什么9天就要涂9个格子呢？

生：因为1个格子代表1天，所以9天就要涂9个格子。

师：你观察得真仔细，这个条形图是用1格表示1天，所以9天就要涂9格

小精灵：同学们，你能试着涂一涂，帮我把条形图补充完整吗？

师：大家听明白了小精灵的请求吗？

生：听明白了

师：下面请大家拿出学习单2，在上面涂一涂，开始吧！

生：（开始完成条形图的制作）

师：大家涂好了吗？谁来说说你是怎么涂的？

生：

师：你上来涂一涂（请学生上来涂一涂）

生：我是这样涂的，阴天从下往上涂6格，多云……

师：为什么阴天你要涂6格？

生：因为1格表示1天，阴天有6天，所以涂6格

师：你们同意吗？你们是这样涂的吗？请错了的同学订正过来

3、通过对比，体会条形统计图的特点

师：刚才我们运用了3种不同的方式统计出了北京市2012年8月份的天气情况，请大家观看大屏幕，说一说，你喜欢哪种统计方式？（点击出现下一页面）

生：我喜欢条形图的方式

师：为什么？

生1：因为我发现条形图比统计表更清楚地表示出数据之间的差异

师：你怎么看出差异的？

生：直条长的数量就多，短的就数量少

师：还有谁想说的

生：我也喜欢条形图的方式，因为条形图比象形图更容易看出数量的多少，象形图没有标出数据，而且一个圈一个圈比较麻烦

4、小结并应用

师：是呀，条形统计图能更清楚地反映出数量的多少。（点击出示该关键句）

板：条形统计图能更清楚地反映出数量的多少

师：那么通过这个条形统计图，你能得到哪些信息？（点击出现下一页）

生1：我发现晴天和多云的数量最多，都是9天

生2：我发现晴天比阴天多3天

生3：我发现雷阵雨天数最少

生4：我发现1格表示1天

生：……

师：看来，条形统计图观察分析真是方便，能更清楚地反映出数量的多少以及数量之间的差异，那么接下来，就请同学们运用今天所学的条形图来统计一下本班同学出生的月份情况。

三、巩固练习

师：（点击出现下一页面）要制作条形统计图，先要收集什么？

生：学生出生月份的数据。

师：请1月份出生的同学举手，（学生举手，老师填数）2月……

4、5、6、5、6、7、3、2、1、8、2、3

师：请同学生翻到书本第95页，将刚才的数据填入统计表中，并完成条形统计图。

生：（学生完成统计图）

展示

师：那我们借助这个图来一起思考这三个问题

四、小结

师：同学们观察得真仔细，学得也很认真，那你能说说这节课你有什么收获吗？

生1：我知道了如何画条形统计图

生2：我知道了条形图的特点是能更清楚的知道数量的多少，与统计表相比可以清楚的看出数据的差异

生3：我知道了条形图一格表示数量1

生4：我知道了条形图横轴上表示名称，纵轴标上数据表示数量的多少

师：看来同学生的收获真不少，其实条形图也可以是这样，在横轴上标数据，纵轴上标出名称，就样这样（点击）

希望大家下课后，去生活中找一找各种不同的条形图，仔细观察，你会有新的收获的。

这节课就上到这里，下课！