《生活中的纸》综合实践活动方案

《生活中的纸》综合实践活动方案

《生活中的纸》综合实践活动方案

三年级组

一、活动背景的提出

中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，是人一生离不开的“亲密伙伴”，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛，现代社会几乎没有人不认识纸。纸，几乎是每个人司空见惯的东西，它与我们朝夕相处、形影不离。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

二、活动目标

（1）知识目标

了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。（2）能力目标

感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；

能用各种纸通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；

培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

（3）情感目标

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

第一阶段提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向

活动目标：向学生明确内容，根据自己的兴趣，选择研究方向。

活动过程：

纸上谈兵小组纸的文化

畅想未来小组纸的展望

环境保护小组纸与环境

师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。

师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。

主

题

小组分工总负责人：负责搜集文字资料：负责搜集图片资料：

负责整理资料：

负责发言

研究过程1.我们小组负责研究的主题是。

2.我们准备这样研究：

。

3.我们的成果有

。

4.教师讲述填写项目

1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。2）认真填写我的活动档案。

我的活动档案

活动日期

年 月 日 姓名

我的行动

我的发现

我们的感想 第1小组（ 人）：造纸专家小组

研究性学习内容：探究纸的制造过程

（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）

第2小组（ 人）：历史学家小组

研究性学习内容：追溯纸的历史

你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？ 年代

纸的名称 发明人或国家 作 用 材 料

第3小组（ 人）：科研专家小组

研究性学习内容：纸的种类和用途

（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）

第4小组（ 人）：纸上谈兵小组

研究性学习内容：纸的文化

纸标本 名称： 特点： 用途： 名称： 特点： 用途：

（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）

第5小组（人）：环境保护小组

研究性学习内容：纸与环境

（造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森

林有什么关系？）

第6小组（人）：畅想未来小组

研究性学习内容：纸的展望

（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）

5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。

第二阶段分析、整理、展示、交流资料阶段

一、交流反馈：每个小组汇报搜索及探讨结果

二、教师总结评价

第三阶段纸艺研究阶段

活动目标：探究纸的各种工艺

活动过程：

一、导入

通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次别开生面的《纸艺研究》主题活动，看看哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。

二、活动过程

生分组进行纸艺制作

第四阶段活动评价阶段

（1）自我阐述与评定

（2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说