内蒙古体育职业学院体育传播学第三章

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内蒙古体育职业学院（系）社会体育系

体育传播学第三章体育传播与电子媒体、网络媒体

试卷总分： 100 分答卷时间： 90 分钟

三．判断题

（你认为正确请在题后的括号内划“√”，错误划“×”。每题1分，共10分）

1、领导无线电领域的第一位科学家是苏格兰人，著名的物理学家詹姆士·克拉克·

麦克斯韦尔。（）

2、1962年7月美国发射了“电星一号”通讯卫星。（）

3、中国人自己筹办的第一座无线广播电台诞生于1926年10月，地点在哈尔滨，因此

称为哈尔滨官博电台。（）

4、1958年5月1日，中国第一座电视台——北京电视台（后更名为中央电视台）开

是播出黑白电视图像。（）

5、1999年 6月，我国成立了第一家广播电视集团。（）

四．简述题（每题10分，共30分）

1、电子媒体在体育传播中的作用。

2、广播电视的主要报道方式有哪些？

一．名词解释（每题 10分，共20分）

1、电子媒体

2、网络媒体

二．填空题（每题 2分，共20分）

1、新闻规律是新闻传播活动固有的本质联系和发展的必然趋势，具有客观性、

（）、（）。

2、广播电视新闻传播中的特殊规律有三种，它们是（）、（）、

（）。

3、大众传播媒介，亦称大众媒介，共包括了报纸、（）、（）、

（）、（）、（）。

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线 3、对广播电视从业人员的基本要求有哪些？

五．论述题（共20分）

1、以奥运会、世界杯等重大体育赛事报道为例，试例举说明体育信息网络传播相较传

统媒体有哪些优点。

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第一章：体育教学目标 1.体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。 2.体育教学目标具有两个特征：第一，详细说明目标的内容，即说明做什么和如何做（知识、方法等）。第二，用特定的术语描述教学后学生应能做以前不能做的事情，即教学后所要达到的结果的详细规格。 3．制定体育教学目标的依据：(一)学校体育目标与体育课程标准；（二）体育教学的本质特征与功能；（三）学生身心发展的特点及其规律；（四）实际条件和可能。 4.制定体育教学目标的要求：（一）反映体育教学的发展趋势，并从实际出发，考虑需要与可能；（二）教学目标应具有整体性，要注意不同层次和序列教学目标的协调与衔接；（三）体育教学目标必须要明确、具体，尽可能量化；（四）体育教学目标应具有一定弹性。 5.体育教学目标的内容：（一）掌握体育卫生保健知识和体育技术、技能方面的目标；（二）锻炼身体，增强体质，促进健康方面的目标；（三）培养良好思想品德教育方面的目标；（四）体育教学实践中，在不同阶段、不同时期、进行不同教学内容的教学时，教学目标可有所侧重。第二章：体育教学过程 1.体育教学过程的概念：体育教学过程是指学生在体育教师有目的、

有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的体育、卫生保健知识、技术与技能，锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动统一的过程。它存在于体育教学的实践活动中，是实现体育教学目标的过程。 2.体育教学过程的实质与特点：学生在体育教学过程中，认识对象是间接知识经验，认识条件是教师的指导，认识任务包含教养、教育和发展三个方面，所以与人类一般的认识活动是不一样的。(总之，体育教学过程是一种系统运行过程，是师生共同参与，由确定目标、激发动机、理解内容、进行身体反复练习、反馈调控与评价等环节组成。) 3.体育教学过程的基本要素：（一）教师；（二）学生；（三）体育教材：分为显性教材和隐形教材；（四）传播媒介；（五）教学目标。第三章：体育教学过程的基本规律 1.体育教学过程的基本规律可分为一般教学规律（同其他学科一样所共有的普遍规律）和特殊教学规律（指体育教学过程所特有的规律）两类。体育教学过程的一般规律：（一）社会制约性规律；（二）认识规律；（三）学生身心发展的规律；（四）教与学辩证统一的规律；（五）教育、教养和发展相统一的规律。（六）教学内容和教学过程相统一的规律；（七）教学效果取决于教学基本要素合力的规律；（八）体育教学过程的控制反馈规律。体育教学过程的特殊规律：（一）动作技能形成的规律；（二）人体机

读书破万卷下笔如有神 _____________________________________ 内蒙古体育职业学院体育传播学题库一.名词解释 1、内向传播又称自我传播或人内传播，指的是传播内容在个体内进行自我消化、自我处理的活动，就是人们头脑里“主我”同“客我” 之间的信息交流活动。 2、人际传播指的是人类传播活动中个人与个人之间信息、知识、思想等的传播。 3、大众传播，即职业大众传播者通过大众传媒向受众传受信息、知识、思想等的行为和过程。 4、传播环境是指大众传播活动赖以进行的社会条件的总和，包括观念、制度、管理方式、科技水平。受众媒介拥有量等因素，对媒介信息的传播质量和功能起着主要作用。 5、体育传播心理是指在体育传播活动中传者和受者的心里活动。 6、网络传播：是指以电脑为主体，以多媒体为辅助的能提供多种网络传传播方式来处理包括捕捉、操作、编辑、存储、交换、放映、打印等多种功能的信息传播活动。 7、体育传播学：是以传播学理论为指导，研究、探索和阐述体育领域里体育信息在传播过程中的方法、程序、特点和规律，采用先进手段，创造良好环境，提高传播效果，推进体育的不断发展。 8把关人（守门人）：是指大众传播中可以决定什么性质的信息可以被传

播、传播多少以及怎样传播的人或机构。 9、体育传播学：是以传播学理论为指导，研究、探索和阐述体育领域里体育信息在传播过程中的方法、程序、特点和规律，采用先进手段，创造良好环境，提高传播效果，推进体育的不断发展。 10、受众：是在传播活动信息的接受者或受传者，其范围既包括大众传播活动中的对象，也包括人际传播和组织传播中的对象，既可以是个人，也可以是组织或群体。. 读书破万卷下笔如有神 _____________________________________ 11、把关人（守门人）：是指大众传播中可以决定什么性质的信息可以被传播、传播多少以及怎样传播的人或机构。 12、地理环境：人类生存和发展所依赖的各种自然条件总和，包括地理位置、气候、地貌、植被和自然资源等。优美的地理环境可以提高人们的学习和工作效率。 13、物理环境：绝大部分传播活动所处的特定的人为的物理空间，如会议室、演播厅、编辑室、媒介技术水平等。科学合理地安排物理环境可以保证我们的工作效率。 14、采访权则是指记者可以通过一切正当的手段自由地采访新闻的权利。 15、报道权是指记者有传送、报道公众所关心的消息情报的权利。 16、批评权：指的是记者等新闻工作者和媒介组织有对采访、报道对象的言行、观点进行议论和批评的权利。 17、专业保密权又叫新闻来源守密权，是指记者和新闻媒介有对新闻提供者的情况（姓名、单位、职务、住宅以及提供的文件、资料等）实行保密的权利。

体育教学体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。基本特点（一）内外合一的健身系统性体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。一个对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。体育教学内外合一的健身系统性，体现了身体发育的有序性和全面性。 1.有序性表现在学生身体形态发展的“序”和身体主要器官发展的“序”。 2.全面性体育教学是增强学生的体质、提高其健康水平的过程，不仅具有使学生精力充沛、顺利完成各项学习任务的近期效益，而且具有奠定终身体质基础、延年益寿和提高民族素质的长期效益。（二）身心合一的健身统一性体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。因此，体育教学要善于营造不同于智育教学的、生活活泼的教学气氛，为学生的心理健康发展提供良好的环境。要善于利用体育活动自身所蕴涵的吸引力，并通过合理的教学组织，使这种吸引力倍增和放大。体育教学应该是一种快乐的教学，重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。体育教学中身心合一的健身统一性体现于三个方面：首先，在体育教学中选择教材的不仅要注重教材对学生身体各部分、各种运动能力和各种身体素质和积极影响，而且要注重教材对学生心理的影响，尽可能从心理学、美学和社会学方面使学生得到良好的体验，在完成动作的过程中，不知不觉地感受协调、默契、流畅和成功的欢喜与愉悦。其次，体育教学的组织教法必须克服一体化的固定模式，体现体育教学生动活泼的教学形式，让学生活动得更自由、更开心、更充分，从而达到身心和谐和内外兼修的目标。另外，在注重学生生理负荷起伏变化的同时，还要注重心理活动起伏变化的规律。在体育教学中，学生的身心同时参加活动。在反复的动作和休息交替的过程中，学生的生理机能变化有一般的规律；当进行练习时，生理机能开始变化，生理机能水平开始上升；达到一定

内蒙古自治区体育局关于授予2013年一级社会体育指导员称号的决定【法规类别】机关工作综合规定【发文字号】内体群字[2013]30号【发布部门】内蒙古自治区体育局【发布日期】2013.12.30 【实施日期】2013.12.30 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 内蒙古自治区体育局关于授予2013年一级社会体育指导员称号的决定（内体群字〔2013〕30号）各盟市体育局（文体局、教体局），内蒙古师范大学体育学院，内蒙古体育职业学院，内蒙古健身气功管理中心：根据国家体育总局《社会体育指导员管理办法》的规定，经审核，现授予曹世明等989人一级社会体育指导员称号，名单如下：呼和浩特市曹世明马敏任丽娟王峰盛海平罗飞冯小燕郭秀珍梁淑芳吴静张凤枝马超杰张孔秀陈翠云李斌闫果兰崔丽莉刘巧玲曹满珍冯淑君李炳叶侯俊英侯素珍王光秀周伟冯

迎春贾振宇郭丽英王玉凤吴素珍郝文颖刘丽丽赵丽清其其格燕云芳张美仙王培荣杨红梅王建坤李金凤赵月英张敬诚王文清刘秀清张美丽王珍侯奋枝补秀萍任玉荣杨文慧岳瑞珍刘玉贺李桂英韩爱琴尹新李宝清李寅梅贺晓兰张建平蒙景峰石夏英李敬琳崔岩程国庆于刚强张春晓高永新包头市黄杰李爱萍王晓燕时敏杨天苍赵秀清吕凤香姜兰云周伟丽孔音吕春英于海燕李凤华藏克慧郭明秀李海霞赵凤珍曹雅萍王美荣张书贤李秀英张棋斌王建瑛王月莲韩慧高辉张敏展丽王俊坚柴建斌王利斌张效国仲鲁莉任小羽王亚繁肖培金秦燕李清莲董福林王吉昌陈志伟王纪成王文惠李凤艳李君霍志辉祁惠荣姚连慧武丽戴静王桂云王富堂任淑花李莲茹王玉英胡巧玲李玉香杨光荣贺秀华秦平平张建荣马芝苓岳凤梅张春兰李晓敏杨凤兰刘俊英张海飞胡澎吴凤美牛丽萍梁美仙段彩霞曲俊枝樊瑞娇王春香曹月英金爱荣刘亚云李志华银梅张桂林高香莲刘翠仙杜桂梅赵玉珍王艳荣白翠玲李淑华李秀云郭玉兰张彦萍肖秀媛丁淑珍聂剑高峰赵怀东韩月清毛启霞于洋王宏焱郭明妍杨昌浩高俊清吴福华祁秀梅赵素娟呼伦贝尔市王建瑛周玉新李静茹单素荣李伟良吴士杰李纯燕张秀云田力男刘佩露林剑冬高丹孟凡明张磊张大伟吕春辉刘亚玲

上海体育学院2014年新闻学专业研究生试题新闻理论与业务 1、信息的定义和特点 2、报纸、广播、电视、互联网的特点 3、中国新闻事业的基本性质和特点 4、从心理学和社会学角度举出几个理论 5、媒介系统在社会系统中的作用 6、受众对新闻媒介的决定性影响 7、当代受众的群体信息需求的变化 8、跟中超有关的一篇文章，拟小标题，然后写评论体育传播学 1、体育传播的目的 2、体育组织传播的特征 3、电视媒介体育传播的效果 4、网络体育传播存在的问题与不足 5、体育传播媒介的社会责任与义务 6、体育受众的特征 7、整合营销传播的实施过程 8、媒介融合的定义 9、关于孙杨，关于体育明星形象，写一篇800字文章（不全）上海体育学院2013年新闻学专业研究生试题新闻理论与业务 1．试述信息对新闻工作的要求 24分 2．简述新闻与宣传的不同点，在新闻报道中如何使二者契合 20 3．新闻媒介的正效应与负效应 15 4．简述议程设置理论 12 （此题答案在传播学教材体育传播效果与测量第二节）5．新闻的指导性应建立在什么基础上 18 6．“策划”与“炒作”在理论、新闻工作实际操作中和信息传播效果的区别15 7．列出采访刘翔提纲（背景材料是伦敦奥运会退赛，摔倒、单脚跳到终点以及亲吻栏架），至少五个问题，并说明理由 20 8．材料：广州大学生陈杰在马拉松赛后猝死 26 拟大标题、四个小标题、写一篇600字的评论体育传播学简答 1.体育传播的研究对象和任务 2.列举3种不同的欧洲著名专业体育报纸并说明其特点 3.中国体育电视格局及特点 4.网络体育传播存在的问题及解决途径 5.体育群体传播的功能论述 1.试举例阐述议程设置对体育传播效果的影响

内蒙古自治区体育局关于批准网球30个项目徐鹏飞等169人为国家一级裁判员的通知【法规类别】机关工作综合规定【发布部门】内蒙古自治区体育局【发布日期】2013.12.31 【实施日期】2013.12.31 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 内蒙古自治区体育局关于批准网球30个项目徐鹏飞等169人为国家一级裁判员的通知各盟市体育局、（文体局、教体局、文体广电局）各有关单位：根据《全国体育竞赛裁判员管理办法（试行）》的规定，按照相应的项目国家一级裁判员技术等级标准，经审核，现批准篮球30个项目徐鹏飞等169人为国家级一级裁判员，名单如下：一、篮球（15人）呼和浩特市体育局：徐鹏飞乌兰察布市体育局：马峰赤峰市体育局：武殿生、白音仓、李志强通辽市体育局：祝姗姗、周宾宇、特木尔杜西、信凯、张鹏、于秀泉、贾云伟呼伦贝尔市体育局：朝鲁门、孟双喜、赵鑫

二、武术（12人）内蒙古体育总会：孙永清、武永昌、严彬、刘永华、杨涛、郭明研、边立坤、丁凤莲通辽市体育局：白巴特尔呼伦贝尔市体育局：潘欣梅、魏兰君呼和浩特市职业学院：冀慧卿三、网球（3人）通辽市体育局：潘正坤、王志辉呼伦贝尔市体育局：李晓峰四、马术（9人）内蒙古射击射箭马术运动管理中心：乌力吉那仁、郎海滨、乌兰格日乐、刘佳琪、刘红琴、巴雅尔锡林郭勒盟文体广电局：查干、额日敦其木格、程丽莉五、乒乓球（18人）通辽市体育局：苏绍权、穆健鹰、艾岩、俞博洋赤峰市体育局：钱纪泽、赵彬呼伦贝尔市体育局：特木其乐图、王常宝、敖长青、布日额巴特尔、涛涛、王荣霞、苏日嘎拉图、谭红兵、多晓强、李宝昌、郭丽威、刘岩六、射击（10人）内蒙古射击射箭马术运动管理中心：刘国辉、黄璐超、刘志华、李莹、顾霞、黄纪融、王宝君、郝晓勇、王亚楠呼伦贝尔市体育局：田伟民七、射箭（7人）内蒙古射击射箭马术运动管理中心：赵国红、呼和

1.体育传播：是指人类体育文化信息传递的行为或体育文化信息系统运行过程。 2.视觉文化：我们将以图象符号为构成元素，以视知觉可以感知的样式为外在表现形态的文化流称为视觉文化。 3.组织传播：组织传播也称团体传播，是指围绕着相应的组织目标组织成员之间和组织环境之间所进行的信息传播以达到组织关系协调的活动。 4.议程设置功能：即大众传媒是激励和动员受众投入当前事件，提出对策，抵御有碍社会安定的各种威胁；通过介绍与评论防止因报道某些事件和敏感问题造成的过度刺激；将公众的注意力集中于某件事件上，使这些事件广为，形成议论中心。 5.大众传媒的“授予地位”：其含义是指大众媒介能够授予个人，团体，社会问题以及社会运动以地位，使其在一定时间内成为大众关注的焦点和尊重的典型，膜拜的偶像，从而出现明星效应。 6.人际体育传播：一般是指人们相互之间面对面亲身对体育信息和体育行为的传播。 7.全球化：是指货品，服务，资金，人力资源，信息等相互流动，全球国家相互影响的过程，它包括：价值观念和生活方式的趋向；工作和生活方式的趋向；世界范围内人类交流活动增加，彼此的距离变小；不同国家或地区之间交易活动规则趋向，世界共同面临需要克服的问题。 8.媒介：指所有面向广大传播对象的信息传播形式，包括电影、电视、广播、报刊、通俗文学和音乐。 9.分层效果：是指在大众传媒兴起之后的信息时代里，大众传播媒介可以在不同的层面，如个体，团体，组织层面；或工作层面，经济部门，甚或整个社会产生社会性影响。1.简述体育传播学的功能作用 1.丰富和完善基础理论研究；体育传播是体育运动的基本属性和本质之一 2.为体育传播活动提供理论指导；是现代体育最普遍的实践方式之一 3.为大众传媒的体育报道实践提供依据；体育新闻报道和体育赛事转播已成为现代大众传媒地主要报道内容之一。 2.从体育传播的价值角度简述体育文化的传承和交流从传播学的角度来看，体育的传播是时代纵向传播和个民族，地域横向传播流程的统一体。现代体育作为人类社会千年积累下来的精神文化财富，是一种具有丰富内涵的社会活动和文化现象，对于人类自身的进化，完善和社会进步发挥着重要的功能，体育传播将体育文化中的精髓传承下去，使之世代相继并与其它文化碰撞，融合，使体育文化在历史的长河中得以沉淀和积存，对人们的生活方式和习惯产生深刻影响，对提高人类生命质量具有重要价值。20世纪以来，大众传媒深刻影响了人们的生活。通讯卫星与互联网等传播手段的利用，促进了各国家和民族之间体育文化的交流和沟通。各国体育管理制的相互借鉴，高精尖运动技术相互切磋，学校体育的相互学习，大众体育的相互吸收，东西方体育文化的相互融合都是通过体育传播得以实现。 3.简述体育传播的娱乐功能随着信息社会的发展，人们的价值观念和生活方式逐渐发生变化，由工作直接支配的生活领域相对缩小，娱乐休闲的生活领域相对扩大。于是人们在大众传媒和体育传播身上找到了精神寄托。大众传媒与体育结合使体育所具有的娱乐功能被充分挖掘出来，电视媒体中精彩的体育比赛转播，印刷媒体中对体育新闻的详尽报道，网络传播体育赛事的立体效应给受众带来生动逼真的感受，使社会不同层次的受众在轻松的娱乐中得到了身心的满足。通过体育传播，人们把潜在能量引向积极健康的运动游戏和休闲娱乐状态，让人们在感情的宣泄中获得补偿，在体育的传播过程中获得快乐和愉悦，情感得到陶冶，心灵得到净化内心世界更加丰富。同时应到人们积极参加体育运动和休闲娱乐中来，通过体育运动把人们从常轨故辙中解放出来消除身心紧张与拘束，全身心的投入,欣赏体验运动的乐趣，产生一种幸福感和满足感

第三章我国学校体育目的与目标目标，我们任何行动的方向和结果！学校体育的前提性问题之一，是学校体育的组织者、指导者都能明确地意识到自己将把体育的受教育者——期望学生变成什么样的人？将学生引向何处？为学生指明什么样的学习和努力方向？学习目标： 1．了解学校体育的目的与目标对于开展学校体育工作的意义。 2．了解制定学校体育目标应考虑的多种因素。 3．掌握我国学校体育目标的基本内容。第一节学校体育的结构 “学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。” 学校体育的结构主要包括以下要素：一、运动教育（一）体育与健康（健身）课程体育与健康（健身）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。（二）面向全体学生的课外体育活动学校在课余时间开展的面向全体学生的，以健身、娱乐活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。（三）课余体育训练学校课余体育训练是利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在争而发展他们的体能和身心素质．提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才。（四）课余体育竞赛二、健康教育健康教育是以传授健康知识．建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育，即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果做出评价。三、教育活动和家庭中的体育（一）教育活动中的体育对于学生的体育不仅是在运动场上进行，有效地增进学生的健康必须将对学生的体育、健康贯穿于整个学校教育的全过程。有赖于学校一切教育活动和全校教职员工对学生身心健康的关心。 “运动场上的运动的作用发挥是与一定条件与背景分不开的，只有在整个教学和教育工作中，对学生的健康、对他们的身体和精神的和谐极为关注的情况下，这些活动(即体育活

第三章体育教学过程第一节体育教学过程的含义与性质导入：请问各位同学在体育专业实践中教师是如何指导你们训练的？根据学生回答的情况指出：教师讲解动作要领，学生分组练习，教师指导是教学过程的体现。一、体育教学过程的含义对体育教学过程的认识有三点是共同的： ①体育教学过程是实现体育教学目标的过程和途径； ②体育教学过程是有组织的程序和有计划的安排； ③体育教学过程是学生掌握体育知识、运动技能和接受各种教育的过程。据此，本教材对体育教学过程作出如下的定义：重要概念：体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。二、体育教学过程的性质 (一)体育教学过程是学生掌握运动技能的过程教师：体育教学过程首先是学生掌握运动技能的过程。知识类学科的教学过程主要是使学生识记概念以及运用判断、推理等思维方式去掌握科学知识并发展智力，而体育学科则是使学生在不断的身体练习中去掌握运动技能，并通过运动技能的掌握进行其他方面的养成教育，所以我们首先要把体育教学过程理解成为一个学生掌握运动技能的

过程。 (二)体育教学过程是提高运动素质的过程教师：掌握运动技能需要运动素质的提高，同时大肌肉群的体育活动也能有效地提高运动素质，运动技能和提高运动素质是相互促进的关系，因此体育教学过程也是一个不断提高学生运动素质并以此增强学生体能的过程。在体育教学过程中，不仅要注重学生对运动技能的掌握，而且要关注学生运动素质的提高，要在设计教学、安排进度和选编内容等方面将二者有机地协调起来。教师问：运动技能=运动素质吗? 学生讨论：结论不是。 (三)体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程教师：体育是涉及人文学科和自然学科的一门综合性课程，在以掌握运动技能为主的体育教学过程中，学生也会涉及到许多的知识学习和运动认知获得，有时，这些知识学习和运动认知获得还是掌握运动技能和提高运动素质的基础，因此体育教学过程也必是一个掌握体育知识和进行运动认知的过程。教师问：运动技能=操作性知识吗？学生讨论：结论是。 (四)体育教学过程是集体学习和集体思考的过程 “集体学习”和“小集体学习”是体育教学的主要教学形式，这是由于大多数的体育运动项目是在集体和小集体的形式下完成的，因此体育的习得也需要在集体性学习和集体性思考的过程中进行。与此同

!- 二、高职（专科）院校（共1288所）北京市(24所) 北京青年政治学院北京科技经营管理学院北京电子科技职业学院北京信息职业技术学院北京工业职业技术学院北京吉利大学北京培黎职业学院北京经济管理职业学院北京劳动保障职业学院北京戏曲艺术职业学院北京体育职业学院北京农业职业学院北京汇佳职业学院北京政法职业学院北京财贸职业学院北京经济技术职业学院北京科技职业学院北京北大方正软件职业技术学院北京现代职业技术学院北京社会管理职业学院北京新圆明职业学院北京交通职业技术学院北京经贸职业学院北京京北职业技术学院北京交通运输职业学院北京卫生职业学院天津市(26所) 天津医学高等专科学校天津市职业大学天津电子信息职业技术学院天津滨海职业学院天津轻工职业技术学院天津公安警官职业学院天津现代职业技术学院天津机电职业技术学院天津工程职业技术学院天津渤海职业技术学院天津海运职业学院天津城市职业学院天津石油职业技术学院天津冶金职业技术学院天津交通职业学院天津铁道职业技术学院天津生物工程职业技术学院天津工艺美术职业学院天津广播影视职业学院天津开发区职业技术学院天津艺术职业学院天津国土资源和房屋职业学院天津城市建设管理职业技术学院天津中德职业技术学院天津青年职业学院天津商务职业学院河北省(58所) 沧州医学高等专科学校河北工程技术高等专科学校承德石油高等专科学校石家庄医学高等专科学校邢台医学高等专科学校石家庄人民医学高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校河北化工医药职业技术学院沧州职业技术学院石家庄铁路职业技术学院张家口职业技术学院河北工业职业技术学院河北能源职业技术学院保定职业技术学院石家庄职业技术学院邢台职业技术学院邯郸职业技术学院河北建材职业技术学院石家庄邮电职业技术学院河北女子职业技术学院泊头职业学院渤海石油职业学院唐山科技职业技术学院河北机电职业技术学院保定电力职业技术学院廊坊职业技术学院石家庄科技工程职业学院冀中职业学院河北政法职业学院河北旅游职业学院河北公安警察职业学院廊坊东方职业技术学院

《体育传播学理论体系研究》内容摘要项目编号：1003SS06135 项目负责人：许正林体育传播的相关研究在我国应该说从近代就开始了。早期来华传教士就在中国报告中强调体育的重要性。20世纪以来，中国的体育史学者在对近代体育传入中国过程的研究中，实际上也涉及了大量体育传播的研究，比如马约翰的《体育历程十四年》中就专门介绍过上海青年会的体育传播情况。随着发达国家体育产业的发展，面对体育运动实践过程中传播活动和传播规律所起到的作用越来越明显和不可忽略时，传播在体育发展中的作用与意义被逐渐发现和认识。 20世纪30年代随着电视的诞生体育和媒体的关系日益紧密，其后随着体育社会学、体育教育学、群众体育学等学科的先后兴起，体育与传播体育与媒体逐渐进入学术研究视野，相关成果不断涌现。无论是传播学，还是体育传播学，真正的基础研究还是应从信息、符号、媒介、效果，以及与之相关的社会、文化因素，尤其要从基本的人类传播观念研究做起。体育传播学的宏观定位，主要探讨体育传播学的理论框架、知识体系、学术地位、现实价值。体育传播学是体育理论的一个新兴研究领域，一个重要理论分支，也是传播学中文化传播中的一种重要类型，因此体育传播学具有鲜明的学科边沿性。所谓体育传播是指通过大众传播媒介的人类体育信息（包括体育新闻、体育知识等信息）传播活动。体育信息传播是以文字、图像、声音、数字等形式存贮在报刊、图书、杂志、广播、电视、网络等介质上，进行信息传递、交流和利用，从而达到体育文化传播的目的。它包括人际之间、群体之间和大众传播媒介在整个社会里展开的体育精神文化形态、体育物质文化形态和体育制度、行为等体育信息的交流、沟通。也就是说，体育传播通过人与人之间或大众传播媒介对体育信息的传递与分享，是一种共享信息的过程。体育传播的目的是与他人建立共同的意识，使其能够相互沟通、理解和交流，从而推动体育的发展和社会进步。人类体育发展演变的历史，就是体育传播的历史。科学水平的大幅提高，大众传播技术迅速的发展，使体育传播成为一种重要的传播现象，对现代社会的渗透范围也越来越广。传播存在于体育得以实现的整个过程，是体育功能得以发挥的必经之路。体育现象或者活动中无时无处不蕴涵着传播的现象和活动。体育传播是大众传播的重要组成部分，是人类传播方式之一。大众传播是一种广泛的社会活动，在一定的社会关系中进行，是一定社会关系的体现。大众传播的的社会价值在于它具有强大的社会功能和对人类社会的生存和发展有着重要的影响。体育传播学的微观结构，包括体育传播的历史演进、体育传播理论的学术积淀，探讨体育传播媒介、体育传播符号、体育传播受众、体育传播效果以及体育传播与社会、体育传播与体育产业、体育传播与体育运动、体育传播与奥运、体育传播与文化、体育传播与政治、体育传播与体育全球化、体育传播与体育组织、体育传播与体育伦理、体育传播与体育生态等；还要探讨体育传播对体育理念、体育运动、体育原则、体育文化、体育组织、体育产业、体育生态等的影响与作用，体育社会控制以及体育传播与现代社会价值重构、体育发展与媒体责任等的关系。现代体育发展中的媒体参与。从1702 年第一份报纸诞生到今天“21 世纪新传媒”的出现，大众传媒正以多姿多彩的形象渗入到我们生活的方方面面。数字电视和互联网的飞速发展无疑为我们今天的大众传媒赋予了更为广泛的发展空间。近年来，随着我国经济实力的增强和人们物质文化生活水平的提高，各种传播媒介都得到了迅速的发展，而体育信息的传

2019年内蒙古体育职业学院教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。 A、加涅 B、奥苏贝尔 C、桑代克 D、斯金纳【答案】D 2、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的（）。A、12月1日和3月13日B、12月4日和3月15日C、12月3日和3月16日D、12月5日和3月15日【答案】B 3、下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突 B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的 C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决 D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要” 【答案】C 4、在原型内化阶段，言语的作用是（）。 A、标志动作 B、组织动作 C、联系动作 D、巩固概况动作【答案】D 5、有关传统美德的认识错误的是（）。A、是传统道德规范体系的中心 B、是中国古代道德文明的精华 C、是中华民族精神的核心

第三章体育教学过程

(二)体育教学过程是提高运动素质的过程教师：掌握运动技能需要运动素质的提高，同时大肌肉群的体育活动也能有效地提高运动素质，运动技能和提高运动素质是相互促进的关系，因此体育教学过程也是一个不断提高学生运动素质并以此增强学生体能的过程。在体育教学过程中，不仅要注重学生对运动技能的掌握，而且要关注学生运动素质的提高，要在设计教学、安排进度和选编内容等方面将二者有机地协调起来。教师问：运动技能=运动素质吗? 学生讨论：结论不是。 (三)体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程教师：体育是涉及人文学科和自然学科的一门综合性课程，在以掌握运动技能为主的体育教学过程中，学生也会涉及到许多的知识学习和运动认知获得，有时，这些知识学习和运动认知获得还是掌握运动技能和提高运动素质的基础，因此体育教学过程也必是一个掌握体育知识和进行运动认知的过程。教师问：运动技能=操作性知识吗？学生讨论：结论是。 (四)体育教学过程是集体学习和集体思考的过程 “集体学习”和“小集体学习”是体育教学的主要教学形式，这是由于大多数的体育运动项目是在集体和小集体的形式下完成的，因此体育的习得也需要在集体性学习和集体性思考的过程中进行。与此同时，当前的体育教学的目标也越来越指向学生的集体学习，以期获得集体教育潜性作用。体育教学中的集体学习和集体思考也是加强师生、生生互动和沟通，是培养学生的社会交往和社会适应

体育课中如何进行听评课 ——（2019）市优质课评选有感阳谷县第二实验中学：史仁伟、于2019年5月9日下午，接县教体局体卫科教研员李润田科长通知，根据聊城市教育和体育局《关于举办聊城市中小学体育与健康教育学科评选通知》有关事宜安排，抽调你参加此项评课活动，将于2019年5月13—17日在冠县举行，并与13日上午10点前到冠县清泉宾馆大厅报到。首先感谢市局领导给我提供学习和锻炼的机会，再此感谢市县领导对我的信任和关心及帮助，认识到市县教体局对于体育新课程改革的重视变革，此次评选来自全市中学体育教师的28节优质课，让我受益匪浅，教师的实实在在课堂教学中我真正体会了新课程改革教学意义所在，深感自己的体育教学存在很多不足有待于今后继续努力学习，进一步完善体育教育教学成绩。在体育教学中，学会听课和评课是一项非常重要的基本功，听课可以学习上课教师的长处和闪光点，评课能帮助体育教师提高上课的水平。那么，怎样提高在体育课上进行听、评课活动的效率，真正做好体育课的评课活动呢？下面谈几点体会和大家共同商榷、学习。一、提高听评课效率的方法 1、提前了解授课内容，虚心向他人学习 ①在听课前要先了解一下任课教师讲课的内容，自己要先把握教材的基本结构，对本节课任课教师所设定的教学目标、重点、难点及打算采用的教学方法深入了解，便于在听课时有的放矢。 ②在听课过程中，要注意讲究策路，关注到课堂的整体，既要看授课教师的引导，也要关注学生的参与状态，并从中找到本节课的优点，达到取人之长的目的。 2、听课前应看课的框架结构 ①关注所听课的类型以及教师对教材的处理是否吻合。 ②关注课堂中教师对教学环节之间的过渡和衔接，是否连贯自然。 ③关注课的导入环节是否起到了激发学生学习兴趣，提升学练积极性的目的，同时关注教师在教学过程中分别采用了哪些教学模式对学生进行必要的引导。 ④关注教师在动作示范过程中是否做到了规范、熟练，在对学生的练习动作进行指导时是否有针对性，选择的时机是否合理等。 ⑤关注教师在教学过程中是否及时发现学生的动向状态，及时予以引导，保持学生的学练积极性。尤其要关注教师在教学中采取了哪些有益的方式方法对学生进行了必要的启发引号。 ⑥关注教师在课堂上的教态及学科语言行为的运用，教师的主导作用是否得到了恰当而合理的发挥。 ⑦看教学达到的实际效果。通过测定看所达到的密度和强度大小以及运动负荷大小是否符合学生的年龄特点。 3、听课中注意聆听教师语言 ①关注上课教师对专业术语的解释是否简洁明了、清晰到位，让学生明确学习目的，提高学生学习新知识的兴趣，能按要求积极地完成学习任务。 ②关注教师讲授技术动作时的语言表达是否准确无误，让学生能更好地领会技术要领。 ③关注教师在对学生的错误动作进行纠正时是否具有启发性、合理性，讲述的时机能否引领学生完成动作。 ④关注教师对动作的点评是否及时、准确，声音是否洪亮、清晰、果断。 ⑤听教师课后小结是否简明扼要，总结到位。

课程代码：XWC521 体育新闻学概论一、课程性质本课程是为新闻学专业的学生开设的专业必修课程。共32学时，2学分。二、课程目标通过教学，使学生掌握体育新闻学的基础理论，对体育新闻价值、体育新闻定义、体育媒体现状等基本概念有本质认识，为下一步的新闻学科的学习和今后的新闻实践打下的基础。三、教学内容基本要求章节名称教学内容基本要求第一章体育新闻定义各类新闻定义，对体育新闻定义的理解。基本要求：体育新闻是新近的或正在发生的体育事实的报道教学重点：体育新闻的真实性第二章体育新闻选择（一）体育事实基本要求：体育事实五要素教学重点：体育新闻事实第二章体育新闻选择（二）体育新闻的宣传价值、体育新闻价值基本要求：体育新闻宣传价值和新闻价值的要素教学重点：体育新闻敏感第三章体育新闻媒体（一）我国体育新闻媒体的发展和现状基本要求：不同历史时期的体育媒体发展现状教学重点：新世纪以来专业体育媒体的整体特征第三章体育新闻媒体（二）主要体育大众媒体的媒介形态（一）基本要求：平面媒体的媒介形态和体育报道模式。教学重点：平面媒体的体育报道模式。第三章体育新闻媒体（三）主要体育大众媒体的媒介形态（二）基本要求：电子媒体的媒介形态。教学重点：电子媒体的体育报道模式。

章节内容教学内容基本要求第四章奥运新闻报道（一）我国奥运报道概况基本要求：不同时期和不同媒体的奥运报道发展现状教学重点：电视和报纸的奥运报道历程第四章奥运新闻报道（二）奥运会媒体服务基本要求：奥运会媒体服务的内涵教学重点：ONS等专业服务运作模式第五章赛事报道（一）体育赛事与大众媒体基本要求：体育赛事与大众媒体的渊源教学重点：我国观众喜爱的国内外主要体育媒体第五章赛事报道（二）不同媒体的体育赛事报道方式基本要求：不同媒体的体育赛事报道方式教学重点：央视等赛事报道模式第六章体育专项报道（一）体育专项报道最能体现体育新闻的专业性基本要求：体育专项报道的专业性教学重点：体育新闻语体第六章体育专项报道（二）体育专项报道者基本要求：体育专项报道者的要求教学重点：主要体育专项报道者介绍第七章体育新闻受众受众的需求是体育新闻报道的关键基本要求：体育新闻受众的特点教学重点：体育新闻受众的细分和体育媒介的受众定位第八章体育明星体育明星的社会价值、体育明星的商业价值基本要求：体育明星的价值教学重点：体育明星的媒体塑造过程第九章体育新闻与健康教育体育新闻报道与健康传播基本要求：体育媒介素养教育教学重点：奥运赛场文明宣传第十章体育新闻与大众文化体育新闻与大众文化的关系基本要求：奥林匹克文化的转向----从精英走向大众教学重点：大众文化的概念

内蒙古体育职业学院体育传播学题库一．名词解释 1、内向传播又称自我传播或人内传播，指的是传播内容在个体内进行自我消化、自我处理的活动，就是人们头脑里“主我”同“客我”之间的信息交流活动。 2、人际传播指的是人类传播活动中个人与个人之间信息、知识、思想等的传播。 3、大众传播，即职业大众传播者通过大众传媒向受众传受信息、知识、思想等的行为和过程。 4、传播环境是指大众传播活动赖以进行的社会条件的总和，包括观念、制度、管理方式、科技水平。受众媒介拥有量等因素，对媒介信息的传播质量和功能起着主要作用。 5、体育传播心理是指在体育传播活动中传者和受者的心里活动。 6、网络传播：是指以电脑为主体，以多媒体为辅助的能提供多种网络传传播方式来处理包括捕捉、操作、编辑、存储、交换、放映、打印等多种功能的信息传播活动。 7、体育传播学：是以传播学理论为指导，研究、探索和阐述体育领域里体育信息在传播过程中的方法、程序、特点和规律，采用先进手段，创造良好环境，提高传播效果，推进体育的不断发展。 8、把关人（守门人）：是指大众传播中可以决定什么性质的信息可以被传播、传播多少以及怎样传播的人或机构。 9、体育传播学：是以传播学理论为指导，研究、探索和阐述体育领域里体育信息在传播过程中的方法、程序、特点和规律，采用先进手段，创造良好环境，提高传播效果，推进体育的不断发展。 10、受众：是在传播活动信息的接受者或受传者，其范围既包括大众传播活动中的对象，也包括人际传播和组织传播中的对象，既可以是个人，也可以是组织或群体。

11、把关人（守门人）：是指大众传播中可以决定什么性质的信息可以被传播、传播多少以及怎样传播的人或机构。 12、地理环境：人类生存和发展所依赖的各种自然条件总和,包括地理位置、气候、地貌、植被和自然资源等。优美的地理环境可以提高人们的学习和工作效率。 13、物理环境：绝大部分传播活动所处的特定的人为的物理空间，如会议室、演播厅、编辑室、媒介技术水平等。科学合理地安排物理环境可以保证我们的工作效率。 14、采访权则是指记者可以通过一切正当的手段自由地采访新闻的权利。 15、报道权是指记者有传送、报道公众所关心的消息情报的权利。 16、批评权：指的是记者等新闻工作者和媒介组织有对采访、报道对象的言行、观点进行议论和批评的权利。 17、专业保密权又叫新闻来源守密权，是指记者和新闻媒介有对新闻提供者的情况(姓名、单位、职务、住宅以及提供的文件、资料等)实行保密的权利。 18、符号的概念：符号就是传递信息、指示和称谓事物及其关系的代码，是传播活动中的重要载体。 19、反馈，受众回传给传播者的关于传播的意见或建议性信息。 20、平面媒体：报纸、杂志等传统媒体通过单一的视觉、单一的角度传递信息，相对于电视、互联网等媒体通过视觉、听觉等多角度的传递信息，而称作平面媒体。 21、报纸：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的、以较短定期间隔连续向公众发行的散页出版物。 22、专业体育报纸：传播信息仅限于体育领域的报纸，都是以体育新闻为主的报纸。 23、期刊：期刊也称杂志，是指有固定刊名，以期、卷、号或年、月为序，定期或不定期的连续出版物。 24、书籍：装订成册的著作。有封面、序言、目录、正文，也是品种

体育传播学选修课答案问：对恩尼斯而言,达到批判性思维的求真、求理的首要和核心行为是?() 答：公正和开放的追求对问题的替代性假说、观念等问：哪一种说法最符合批判性思维的核心概念“质疑”?() 答：敢于怀疑,但提问需要有具体、可信的理由问：因担心可能的后果而阻止他人的错误行为的情况不是批判性思维的反思的行为?() 答：√ 问：哪一个是批判性思维不起作用的情况?() 答：选择自己倾向的音乐的类型问：陶渊明是一位比较洒脱的诗人,作品中很少出现表示生老病死的字眼。() 答：× 问：重要的问题肯定值得研究。() 答：× 问：你读一份科学论文,你正在仔细辨认作者对现象的解释和理由,你在进行批判性阅读的:I. 第一阶段,你试图理解作者所进行的解释和依据;II.第二阶段,你试图对作者所进行的论证做出公正的考虑。正确的是() 答：I 是问：下面哪些不是论证?() 答：每个学校都应该组织一个足球队。请把这份文件复印一份。老板对我不高

兴,因为他整天都没有对我有个笑脸。问：分析下面段落哪些是论证?() 答：老张在新疆生活了十年,要问新疆旅游问题最好是去问他。问：发现论证的方法包括()。答：句子的类型—事实陈述和普遍断言利用表示理由、推理和结论的词语标志作者的意图从结论向上追寻理由的方法问：关于行动合理性的论证的结论一定是陈述。答：× 问：宫体是一句中平仄交错,两句之间平仄对立的两元声律。() 答：√ 问：基本的论证结构包括()。答：单前提结构多前提结构链式结构问：“一些人说燃烧排放二氧化炭等工业温室气体是自古以来就存在的事情。我认为现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性。首先,它损害了大气的臭氧层,使人类直接承受太阳紫外线的伤害,导致疾病甚至基因变异。其次,它可能改变人类生存的空间。地球变暖,冰雪融化,海平面上升,许多岛国和沿海低地地区将被淹没。而且,它导致资源短缺。温度变化引起了气候反常,它可以产生反常的洪水或者干旱,导致农业的歉收。”下面两段话在上文中是什么关系?()I. 现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性;II. 它导致资源短缺。答：II为I提供直接理由问：一些人说燃烧排放二氧化炭等工业温室气体是自古以来就存在的事情。我认为现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性。首先,它损害了大气的臭氧层,使人类直接承受太阳紫外线的伤害,导致疾病甚至基因变异。其次,它可能改变人类生存的空间。地球变暖,冰雪融化,海平面上升,许多岛国和沿海低地地区将被淹没。而且,它导致资源短缺。温度变化引起了气候反常,它可以产生反常的洪水或者干旱,导致农业的歉收。下面两段话在上文中是什么关系?() I. 现在这个问题有着迫在眉睫的重大危害性;II. 它可能改变人类生存的空间。答：II为I提供直接理由问：一些人说燃烧排放二氧化炭等工业温室气体是自古以来就存在的事情。我认