初中地理说课课件-黄河

2.本课的教育教学目标是：
A.知识目标：①利用好黄河水系图，中国地形图了解黄河 的源流概况是本节课的基础。②分析“地上河”的形成及危 害。③搞好黄河的综合治理。能力目标：培养学生阅读和运 用地图的能力；初步具有综合分析区域地理特征的能力，以 及运用地理知识解决实际问题的能力。
B.能力目标：
培养学生阅读和运用地图的能力；初步 具有综合分析区域地理特征的能力，以及 运用地理知识解决实际问题的能力。
黄河
1.教材的地位和作用
《黄河》是义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第 三章自然环境中的内容。它是接中国地形，气候之后更直观 动态地综合反映中国的自然环境，同时是与下章水资源和区 域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。对生 态环境的保护以及西部大开发知识内容具有重要意义。千百 年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中蕴含着深刻的 人地思想。黄河的水患，断流缺水问题又是关系着中华民族 发展“热点问题”。而对黄河的治理仁者见仁，智者见智， 有极强的发散思维价值。
C.情感目标：
对学生进行国情教育，生态、环保意识和 可持续发展观念的教育。
1.教学重点 黄河的发源地、上中下游分界点、流经地形、黄 河的忧患和治理； 2教学难点 黄河的忧患与治理
3.教学关键 引导学生运用地图和资料学会取、加工信息和分 析问题的能力。
1.指导自主--合作探究教学法： 课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每个学生 根据自己的经验世界，总教材内容中“发现问题—— 提出问题——探究问题——解决问题”，共同合作、 展开讨论、构建自身的知识体系
谢谢观赏！
2.激励教学法：
一个孩子如果生活在激励之中，他就获得了自信。 创设一种发现“闪光点”，“鼓励自信心”的激励性评价 机制。本堂课通过竞赛晋级加分;最后选出冠军团队 等做法及时对学生进行肯定。积极的评价不但可以拉 近师生的距离，沟通师生的情感，让学生体验成功的 喜悦，而且可以大大激发学生的自信心，最大限度的 保留学生的学习激情，让他们喜欢学习，热爱学习。
3.多媒体辅助教学法：
播放多媒体VCD，展示黄河的景观，通过动态景 观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气 势，陶冶情操，激发爱国主义热情。教师寻找切入 点，自然导入新课。 4.情景教学法 5.练习法
1.学情分析
学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，喜欢探讨事 情发生的原因，有较强的社会参与意识，好发表自 己的观点，有一定的动手能力的特点。 教学中，教师实行多渠道开放式教学，鼓励学生 跳出课本，走出课堂，手机资料，动手制作，运用 所学知识解决生活生产中存在的问题，提高自己认 识问题解决问题的能力。
导入新课：《我所知道的黄河...》
黄河地形图
描写黄河的诗句
Байду номын сангаас
黄河之水天上来，奔流到海不复回 。 — —《将进酒》李白 白日依山尽，黄河入海流
— —《登鹳雀楼》王之涣
黄河的概况
发源地： 巴颜客拉山脉 注入海： 渤海 流经地形区： 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
黄河流域示意图
塞上江南： 宁夏平原
黄河上游的特征
-- 荒漠化严重
黄河中游治理 --水土流失植树造林
黄河下游水文特征
地上河
地上河整治方法
复习巩固
读“黄河干流剖面图”及所学内容回答 黄河发源于【 】高原的【 】山脉，注入 【 】， 全长【】千米，我国第【】长河。 2.黄河依次流经的地形有【】【】【】。
1.
课堂评价