声乐演唱中咬字论文

声乐演唱中的咬字
歌唱是在语言与旋律有机融合的过程中艺术的完成咬字发音的。

在实际演唱中必须充分发挥音乐化语言和语言化音乐的特点，使二者有机结合融为一体。

音乐与词的统一，应该作为表现内容和艺术形象的重要方法。

而‘词’的表现，应该根据语言的感情，它的节奏、呼吸和字句中的重音等等来处理，而不是生硬的按照音乐中的强拍规律。

运用美声唱法演唱汉语歌曲，越来越受到声乐界的关注和重视。

如何提高美声唱法演唱汉语歌曲的整体水平以及美声唱法演唱汉语歌曲的咬字，吐字。

已成为音乐界关注的热门问题。

一、咬字，吐字
1.咬字
所谓“咬字”指的是声木(辅音)发射过程。

唇、舌、齿、牙、喉等器官，将字头咬清楚，咬准确是决定“宇正”的关键。

字头声母发送时，又按照咬字器官着力部位所起的作用而归纳为“五音”。

这五音的名称是：1，唇音(即双唇音)，2，齿音(即齿唇音)，3，舌音(即舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音)，4，牙音(即舍面音)，5，喉音(即舍根音)。

这里所说的“五音“分类是21个声母的七种类型，由于舍在咬字时特别活跃，使用的时候特别多细分为舍尖前、后音和舍根音。

舍的活动状态在咬字和吐字的过程中起着十分重要的作用。

咬字是进行整个字发出的前半部分。

即字头的形成。

声母大部分是由不颤动声带的子音充当，加之一部分子音不送气，只是气流突破某些部位的阻碍作用时产生不同性质的声响，且
时值较短，不能延音，但它和韵母拼合而产生不听的字时就充分显示出了有效的作用。

字头声母是歌唱语言表达意思的主要部分。

如果声母发送部位和着力点不准确，甚至错误，就会导致咬字不清楚，字音模糊，有声无字，音包字等状况。

因此，字头声母的发音一定要作到准确、短促有力，真切清晰。

歌唱时，应通过语言，结合唱腔，表达思想感情，使咬字、语气、语调都服从歌曲情绪表现的要求。

只有这样，才能通过生动的语言形象，揭示出歌曲深刻的思想内容，教育和鼓舞听众。

2.吐字
“吐字”是声母和韵母拼凑的过程，形成完整的字后再发出来的过程。

声母在歌唱发音的三个要素，第一要“轻”，子音如果发重了，使人感到咬字笨拙。

第二要“快”，如蜻蜓点水，恰到好处，声母发出时不能拖泥带水，快发出是很重要的。

第三是“靠前”，声母的形成，发出感觉有方向，好象镶嵌喷出。

着三个要素是相互关连和统一的。

缺少哪个因素，咬字都不会达到”字正“的要求。

掌握这些要素后，经常对咬字器官、唇、舌、齿、牙、喉进行锻炼是十分重要的。

吐字则是指宇腹和字尾部分韵母的发音。

字腹由一个字最响亮的韵母部分，韵母部分是由颤动声带的构成，它是吐字时发挥音响共鸣作用，引长音腔的中心。

字腹由单韵母或复韵母组成，每个韵母都有一定的着力部位和固定口型，从一个韵母到另一个韵母的因素变化，也促使着力部位和口腔形态的变化。

复音韵母各个母音因素的过渡，字与字之间韵母的过渡，字音因素在过渡中
清晰，完整，连贯，圆润的程度，都借助于一定的口型变化。

传统的音韵学把吐字过程中口腔变化形态归纳为“开，齐，合，撮”四种类型，即“四呼”。

“四呼”有利我们从有规律的口型变化中，去掌握好“吐字”时母音因素着力部分的准确性。

要唱好作品，必须积极主动地改变自己咬字反面的错误习惯和加强对中国语言知识的学习，要想巩固学习的成绩，就要注意在日常生活中特别是在与别人对话时，不仅要咬清楚字，而且还要养成一个好的真确的语言习惯，否则会使歌者前功尽弃。

因此这就要求我们说话和歌唱都要用一样的劲儿，错误的说话咬字习惯会使你在学习声乐过程中进一步退两步。

二、母音和子音的作用
美声唱法在歌唱中要求母音的转换和咬字的动作不能破坏音乐线条，使吐字似一串珍珠，要求所有的母音音色要一致，在歌唱中每个母音的明暗程度和声音位置要一致。

我国的语言结构比较复杂，我们在运用美声唱法演唱汉语歌曲时出现咬不清字，歌词唱不准确，使听众听不明白我们在唱什么。

这就出现了用美声唱法演唱汉语歌曲咬字吐字问题。

构成任何文字的基本元素是母音和子音(亦称元音和辅音)，与子音相比较，母音发音容易，具有声带振动，气流不受阻碍，发音气流较弱，发声器官均衡紧张，声音的响度大等特征。

声带发出的声音经发声体和传导体共同作用，产生了基音和许许多多泛音，这种基音和泛音的混合，在共鸣器官的作用下，形成
了母音的特征。

母音的产生，又是在咽腔、喉腔、口腔等共鸣体上处于开放和伸展状态下所形成，这样，它就特别适于把良好的音质和优美的声音引长和延续。

经过有意识的训练，在气息支持下引长的母音就更具有悦耳动听的音乐性，歌唱的声音表现也主要借助于母音的发挥，它是构成音响、音腔和行腔的基础。

共鸣的调节与音色的完美，也都靠母音来体现。

因此，发声技术练习多采用母音来进行。

子音发送的生理技能是声音通道部分或全部构成一种阻碍状态。

大部分子音声带不颤动而声音响度小。

当构成词汇的母音和子音同时发送时，发声器官和吐字，咬字器官的生理技能常处于一种相互制约的矛盾状态，对一般人来说，这种矛盾状态在学会一种语言进行说话交流时就已基本解除了。

但是，在进行歌唱发声训练中，由于追求声音的艺术美，需要扩张共鸣器官，从而强化母音，回去美妙动听的具有大幅度强弱变化的音响。

这时，咬字器官发送子音的阻碍作用也会随之增强，一方面要使参与发生的器官尽可能解放和放松，另一方面为了子音的清楚又必须加强吐字器官的阻碍作用。

强化母音共鸣和音响强度的同时，可能出现咬字不清楚；加强子音的力度，强调子音短促而清楚的发送时，又会影响到母音的共鸣和音响质量。

这种新的机能状态下“字”和“声”的矛盾，常常用读字、朗读和练习曲来求得解决。

如果说发声联系侧重于母音的训练，那么，歌曲练习的一项重要技巧就是发子音的准确度以及子音与母音拼合的咬、吐字的综合训练。

子音和母音在咬字和吐字中
是一个不可分割的统一体。