(完整word)六年级中华传统优秀文化教案山东版

全册简析

教材内容分析：

本册教材包括“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”“共赢”“君子之品”“君子之行”“少年君子”八个单元。

“敦厚”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《温良恭俭》、《泰山乔岳》《敦厚崇礼》以及《心包万物》四个部分。

“崇礼”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“郭泰”“孟子”“晏子”“到晷”四位历史名人的故事。

本学期，我们重点学习“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”这四个部分。

教材基本呈现形式为：“经典诵读”（呈现原创经典中精华部分）；“点睛”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“晓事明理”（讲述精彩的故事，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中明理）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

本学期教学目标、任务和要求：

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。

【教学内容】

《传统文化》六年级上1《温良恭俭》

【教学目标】

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

【教学重难点】

增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

【教具使用】

投影仪

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、经典回放：

看课本第1—3页原文和文意

教学过程：

二、简介《敦厚》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读。

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、点睛：第１页

七、晓事明理：第２页

八、广闻博识：第3页

九、余力学文第3页

十、学以致用第3页

十一、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

【板书设计】

温良恭俭

温和善良恭敬节俭忍让

【课后反思】学生欣赏领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

【教学内容】

《传统文化》六年级上2《泰山乔岳》

【教学目标】

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

【教学重难点】

增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

【教具使用】

投影仪

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、经典回放：

默读课本4—6页原文和文意

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、点睛：第４页

六、晓事明理：第５页

七、广闻博识第６页

八、余力学文第6页

九、学以致用第6页

十、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

【板书设计】

泰山乔岳

高山仰止景行行止

【课后反思】学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生交流之前教师可以提前指点一下，或提示一下，这样什么也不说完全放给学生，学生掌握不了。

【教学内容】

《传统文化》六年级上3《心包万象》

【教学目标】

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

【教学重难点】

增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

【教具使用】

投影仪

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、经典回放：

默读课本７-9页原文和文意

二、要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、点睛：第7页

六、晓事明理：第8页

七、广闻博识第9页

八、余力学文第9页

九、学以致用第9页