小学语文教材研读专题总结

小学语文教材研读专题总结

自从参与课题研究以来，我深深感到作为一名小学语文教师，研读教材是一项不可缺少的基本功，更是决定教师个人成长的关键因素。那么如何研读教材呢？要注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题等；要善于思考，多问自己几个为什么？如教材都呈现了哪些内容？为什么要这样呈现呢？（能删减吗）根据教材内容准备设计哪些相关的数学活动呢？通过这些数学活动要解决哪些问题，达到什么目的；要走出自我，学会换位思考。如要从编者的角度，从自我解读的角度，从学生学习的角度，从他人评价的角度等方面予以思考。

一、研读教材——有效教学的根基

有效的数学教学首先依赖于教者对教学内容的全面把握，没有这种全面把握和宏观视野，教学只能如“风中的蒲公英”，随意游走，没有着陆的根。

对教材的整体把握是一个教师教学的基点，也是日常教学研究有效开展的基础。教师在备课时要树立结构思想，了解一节课在教材这个单元的作用，一个单元的知识在整个知识领域的地位，明晰学段目标、单元目标和课时目标，特别是要强化单位知识的结构意识，站高一点看教材，“眼高手低”，自上而下地设计好每一节课

二、把控课堂——有效教学的落角点分析图

1．控制课堂纪律

2．调控学生的学习的积极性

3．正确处理生成性资源。

二、对“研读教材”的思考──如何研读教材？

任何科学都有一个方法的问题，伴随着科学的发展，方法的问题越来越显示出它的重要性。“研读教材”也是如此，在近几年的实践中，我认为：研读教材需做到“四要”，即：要对研读的教材内容进行相应的分类；要对学生已有的生活经验和知识经验进行相应的分析和审视；要结合《数学课程标准》在该学段的总体目标来确定每节课的教学目标；要学会用儿童的眼光去加工和处理教材。

如何研读教材呢？实践中，我悟出这样一句话，那就是“仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟。”即：要注意把握教材内容实质，提炼教材的重点和难点，仔细揣摩教材中提出的问题等；要善于

思考，多问自己几个为什么？如教材都呈现了哪些内容？为什么要这样呈现呢？根据教材内容准备设计哪些相关的数学活动呢？通过这些数学活动要解决哪些问题，达到什么目的；要学会走出自我，学会换位思考。如要从编者的角度，从自我解读的角度，从学生学习的角度，从他人评价的角度等方面予以思考。

研读教材的全过程主要有“读、议、思、写”四个环节。

读：即包括初读和细读两个部分。初读主要围绕教材所呈现的内容进行浏览，在浏览的基础上弄清教学目标和教学知识点。细读则是结合课程标准，结合教学目标，结合教学知识点来确定其教学内容和教学策略。

议：即包括交流和讨论两个部分。交流和讨论是研读教材过程中必不可少的环节。研读者可以和教研组的老师们共议，也可以和教研组长或教研员个议。在“议”中使得教师思维碰撞，相互启发，取长补短，共同提高。

思：即包括分析和反思两个部分。主要把从研读教材中所获得的相关材料与原有的认识进行比较，判断其正误优劣，找出成败的原因，在此基础上予以分析和反思，从而确定改进教学的措施。

写：即包括写教学随笔和课后反思两个部分。“写”不仅能把读、议、思过程中所产生的点滴认识条理化、层次化和系统化，而且还能总结出成功的案例和小论文。

另外，研读教材还应当遵循理论与实践相结合的原则；间接经验与直接经验相结合的原则；继承与创新相结合的原则等。