财会职业能力培养综合实验室建设预案

财会职业能力培养综合实验室

建

设

方

案

厦门科云信息科技有限公司

2016年5月

目录

一、方案简介 (1)

二、建设背景 (1)

1、宏观经济 (1)

2、社会环境 (2)

3、政策环境 (3)

4、教育环境 (4)

三、建设意义 (6)

（一）财会教学培养目标 (6)

（二）财会人才养成培养策略 (7)

（三）财会职业能力培养综合实验室建设必要性 (8)

四、建设内容 (9)

＊软件建设 (10)

（一）财会人才培养时期性策略 (10)

1.财会差不多技能培养时期 (10)

2.财会综合技能提升时期 (45)

3.财会模拟仿真实训时期 (53)

4.财会就业资质考核时期 (58)

5.财会职业能力综合评价时期 (68)

（二）财会人才培养辅助性策略 (78)

＊硬件建设 (95)

五、建设效益 (98)

六、资金预算 (101)

1）软件预算 (101)

2）硬件预算 (102)

一、方案简介

经济基础决定上层建筑，经济社会的进展与时代的变革决定了那个时代关于综合性人才的需求量与日俱增。伴随着中国经济由传统的打算经济向市场经济，从一元经济到多元经济的转型，会计人才也经历了从简单的记账、算账到参与经营治理和重大决策的转型过程。国家、企业关于具备财会专业性知识、财会综合性能力的优秀人才的需求量也与之上升，培育专业性能力强、职业素养高、具备创新创业能力的社会主义建设者及接班人势不容缓。

古老的教学模式也需随着时代更新换代，走更适宜新社会、企业的教学培养方案，从基础抓起，逐步推进教学模式创新，教学资源信息化共享，教学效果优于过去的现代化教学培养方案。

财会职业能力培养综合实验室建设方案从学生的财会职业人生规划着手，从基础性学科的理论性学习进行展开，逐步提高学生的实践能力、创新创业能力、团队协作能力、治理能力，不断提升自身的职业技能及专业素养，寻求一条适宜自身的财会人生道路，从而制造出自身人生价值。

二、建设背景

1、宏观经济

经济全球一体化给国内企业制造了更宽敞的市场竞争环境的同时，也给企业带来了新的挑战，伴随着企业信息化的加速和普及，越来越多的企业开始投身企业信息化建设并应用信

息化治理来加快企业的反应速度，提升企业竞争力。

随着信息化治理手段的普及以及政务信息化的进展，现代企业差不多享受到以业务信息化治理、财务信息化治理为核心的ERP治理模式所带来福祉，并随着业务、财务、税务信息一体化的方向进展，但仅仅于此并不能满足企业的需求。

在新的经济环境下，企业要参与市场竞争、符合政务治理的要求，取得持续健康的进展，就必须建立一套完整业务、财务、税务一体化的信息化治理模式，并熟悉民间审计模式的治理，那么具备与之相应的业务、财务、税务、审计一体化应用能力的高素养院校毕业生就会受到企业的欢迎。

2、社会环境

近年来，高校毕业生就业问题是全社会都十分关注的问题。据有关资料报道，今年全国高校应届毕业生总量将达到史无前例的770万左右，毕业人数再创新高，无疑又会迎来一个新的“史上最难就业季”，毕业生就业面临着巨大压力。

一方面，毕业生的大量增加，其面临着严峻的就业压力；另一方面，企业也面临着实践人才的严峻缺乏。在学生培养的过程中，差不多高校逐步认识到了那个问题，即“需要将学生放到企业中去进行锻炼和实践”，然而却专门难为学生找到一个合适的企业以进行实践。如何让学生进行理论与实践相结合的学习，如何打造一个优质的教学环境，差不多成为各大高校在教学过程中普遍出现的问题。

3、政策环境

“十三五”规划纲要提出，要把提升人的进展能力放在突出重要位置，全面提高教育水平，着力增强人民科学文化和健康素养，加快建设人力资本强国。同时要全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先进展，加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。

“推进职业教育产教融合。完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设。推动具备条件的一般本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。促进职业教育与一般教育双向互认、纵向流淌。逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，实行国家差不多职业培训包制度。提升大学创新人才培养能力。推进现代大学制度建设，完善学校内部治理结构。建设一流师资队伍，用新理论、新知识、新技术更新教学内容。完善高等教育质量保障体系。推进高等教育分类治理和高等学校综合改革，优化学科专业布局，改革人才培养机制，实行学术人才和应用人才分类、通识教育和专业教育相结合的培养制度，强化实践教学，着力培养学生创意创新创业能力。深入实施中西部高等教育振兴打算，扩大重点高校对中西部和农村地区招生规模。全面提高高校创新能力，统筹推进世界一流大学和一流学科建设。”

中共中央印发了《关于深化人才进展体制机制改革的意

见》，意见指出，应着眼于破除束缚人才进展的思想观念和体制机制障碍，解放和增强人才活力，进展经济社会进展的第一人才资源。创新人才教育培养模式。突出经济社会进展需求导向，建立高校学科专业、类型、层次和区域布局动态调整机制。统筹产业进展和人才培养开发规划，加强产业人才需求预测，加快培育重点行业、重要领域、战略性新兴产业人才。注重人才创新意识和创新能力培养，探究建立以创新创业为导向的人才培养机制，完善产学研用结合的协同育人模式。

《意见》要求，要创新人才评价机制。突出品德、能力和业绩评价。制定分类推进人才评价机制改革的指导意见，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向。不将论文等作为评价应用型人才的限制性条件。建立符合中小学教师、全科大夫等岗位特点的人才评价机制。改进人才评价考核方式。发挥政府、市场、专业组织、用人单位等多元评价主体作用，加快建立科学化、社会化、市场化的人才评价制度。

4、教育环境

财会专业教学一直存在一些普遍问题，比如课程过于孤立、以会计核算为主的课程教学、专业课导入太过突兀等。其中最差不多的问题确实是理论与实践教学脱节，以及实习环节的缺失。

实习是学生在校期间特不重要的实践锻炼手段之一，是学生步入社会的综合演练。实习的目标一是财税专业知识方面的，如专业知识的综合应用、巩固和强化，包括了解企业财税业务流程、岗位角色定义、企业实务工作环境等；其次是学会