神奇的纳米

2课题：17神起的纳米

主备:盛建勋审核：宗震王昌立

教学目标:1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。3、培养正确的科学观念。

教学重点:抓住关键语句，把握说明重点。

教学难点：培养正确的科学观念。

教学安排：2课时

一、说明文知识（科学小品文）

1. 说明文的说明顺序时间、空间、逻辑

2．说明文的说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、因资料、下定义、作诠释等。

二、自学生字词

三、合作探究

1、自主读课文，谈谈你读过课题后最想了解什么内容？

2、学生自主思考以下几个问题什么是“纳米”？什么是

“纳米机器人”什么是“纳米技术”？“纳米？神奇在

哪里？

3、课文中哪些内容可以说明纳米是极小的，却又是神奇

的，请用简洁的语言进行概括。

四、巩固练习

1.指出下列句子的所用的说明方法。

（1）所谓纳米，又称毫微米，是一种长度计量单位。（）（21毫米等于千分之一，1微米等于百万分之一米，而1纳米则等于十亿分之一米（）2．阅读课文11——14段完成练习

A.指出下列句子的说明方法，并品味运用这种说明方法好处（1）拿一个小小的纳米机器人与人相比，就像拿一个人与地球相比一样，差别实在太大了。

说明方法是：妙处：

（2）纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺寸范围内对原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。

说明方法是：妙处：

B.作者用什么样的方法来说明纳米机器人的大小？你认为这样写的好处是什么？

C.结合全文回答作者为什么要先说明什么是“纳米机器人”在说明什么是“纳米”？