一年级下册《识字》教学设计
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5.写生字“海、沙”
小朋友学得真不错，现在我们还要写两个生字呢，看小朋友棒不棒，你们看今天我们要写的生字是“海、沙”。
(1)观察这两个生字，有什么共同的特点？
(2)为什么是“氵”，左右结构，左窄右宽(重点：“氵”)
海：每一滴水都流到一处，那就成了海。
沙：水少了，沙子就出现了。
(3)师范写
(4)指名生上台写(两名生)
师：用嘴巴来吹乐器，是一种乐器的名称。
③课文中写的是一把铜号(出示图)
师：这就是铜号，用金属铜做的一种乐器
④扩展
a.还有很多叫号的乐器呢？(小号、大号、圆号、短号)
b.“号”除了表示乐器名称外，还可以找哪些朋友呢？
(号码、符号、号召、号令、称号、别号)
(让学生给生字组词、扩词，不仅增加了复现的次数，识字量也同时得到拓展，使识字教案内容更加丰厚。)
四、想象说话
读了第4小节，你的眼前仿佛出现了什么样的场面？
五、结课
1.中国的汉字真是丰富啊，仅量词就有那么多的变化。看来，我们还要好好学习，才能真正领悟到祖国语言的独特魅力。
2.再读课文。
板书设计：
识字6
海沙
一片沙滩一群飞鸟
欢笑“红领巾”
海沙
（抓住课文的结构特点，直奔重点，把学生的注意力集中在文本内容中，有效地激发学
习兴趣。）
2.“一”的变调
(1)“一”在不同的声调前面，读音会有变化，你们说说会有什么变化？(在第四声前读第二声，在其他声调前读第四声)以旧带新，对数字的教案处理体现优化。
例如：一片沙滩一只海鸥一块稻田一畦秧苗
(2)请四名学生分节读课文，其他同学听仔细。
(6)哪些船很大的，可以说一艘的？(客轮、货轮……)
(7)读第1小节
①指名读②齐读
小结：看来我们小朋友可不能乱用量词，要不会闹出笑话的。
（量词教案是本节课教案的重、难点。教师对许多量词的教案没有平均使用力气。只讲难点知识点，其它点到为止。低耗高效。）
5.课文中哪些量词重复出现过2次
(1)一片①找课文中的词一片沙滩一片欢笑
②齐读
4.学习生字“领、号”
小朋友们真棒，把这些生字的读音都记住，那么这些生字的字形是否能记住呢？今天我们重点来学习“领”和“号”。
(1)领
①你用什么办法来记住“领”
加一加令＋页
②从构字上来看这个字是——形声字
左边令——表示读音页——表示意思
③“页”表面什么意思呢？我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个人，哪一部分画大呢？
②还可以说一片
③同样是片，但表达的意思不一样？一片沙滩……
范围——大，一片树叶，范围——小
师：大范围的一眼望不到边的可以用“一片”
小范围的平面薄的也可以用“一片”
(2)一群
①找出书上的词
一群飞鸟
“红领巾”
②“红领巾”为什么带引号？
(不是指事物，而是指带红领巾的少先队员)
③如果不用引号，把红领巾可以直接说成
师：除了有数字“一”，还有什么不一样的吗？(有量词)
3.课文中有那么多量词，你都读懂了吗？有哪些量词不懂的吗？
(1)一畦
①在课文的第几小节？(出示第2小节)
②出示图片：田梗间围着的排列整齐的一块块地
③再读“一畦秧苗”
在这Байду номын сангаас节还有哪个词不懂吗？
(2)一方
①读②图③用于方形的东西，四的有边沿的一块，多指土地方面的。
2.出示去掉拼音的词语。
沙滩军舰帆船一竿
秧苗池塘铜号红领巾
海鸥稻田小溪石桥翠竹老师把这些生字的拼音去掉，你们还能读这些词吗？谁愿意来试试看。
指名生读(2名)
3.读生字
滩军舰帆竿
秧塘铜领
海鸥稻溪号
老师把词语里的生字清了出来，你们还认得它们吗？
①指名学生分行读生字并说说自己的发现。
(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：没有规律)
(3)读第2小节
①指名②男女生③齐读
(4)一孔
①在课文的第几小节？(第3小节)
②看图：图上有两座桥，哪一座可以用“一孔”为什么，有洞穴的桥用“孔”，“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。
③那么这桥用什么量词(一座大桥)
(5)一竿
①看图：一根根像竹子一样的②读：一竿翠竹
(6)读第3小节
①1、2组读②3、4组读
4.打乱“条、艘”
(1)出示：一条军舰，一艘帆船
(2)和书上写的有什么不同？
(3)看图理解词义
①看老师这里带来了两幅图，看哪个是军舰，哪个是帆船。
②军舰可不是一般的船，那它是一种什么船？(军队里用来打战的船)
③帆船：有一条大布巾，风儿一吹就前进。
(4)同样是船，为什么这两个量词不能换
(5)读“一艘军舰”“一条帆船”
师：是啊，在古时候的页跟头有关。所以“领”就表示带头的人。
④出示词语读
领头领队领导领唱领班
⑤“领”还可以跟谁交朋友呢？(生给“领”组词)
（用加一加、换一换等多种形式检查读音，使学生在生字的不断复现中加深对字形的记忆，对字义的理解。同时渗透字理教案，加强了识字教案的趣味性。）
(2)号
①什么结构
②为什么是“口”字旁
一年级下册《识字6》教案设计
教案目标：
1.会读本课的14个生字，会认“领、号”并理解字义，会写“海、沙”2个生字。
2.正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。
一、导入
小朋友，今天我们来学习识字6。
(板书：识字6)齐读课题
二、学习生字
过渡：小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况，看你们会不会读课文中带生字的词语。
①这位小朋友“氵”哪里写得好！
②哪里改进一下就更好了。
(5)讲评：①结构②“氵”③收笔
（“写”是识字教案中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书写，写字教案更加规范。）
三、学用量词
过渡：小朋友的字写得真不错，只要认真书写，老师相信每个小朋友一定都能把字写漂亮。
1.现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同？
1.出示带拼音的词语
Tān jūn jiàn fān gǎn yāng
沙滩军舰帆船一竿秧苗
tángtōng lǐng hāi dào
池塘铜号红领巾海鸥稻田
xīqiáo zhú
小溪石桥翠竹
(1)自由读
(2)指名生当小老师带大家读
(3)齐读
(重视预习的检查，可促进预习的有效性，这是培养学生自学能力的策略之一。)
一群——少先队员
④课文中还有哪些事物可以用“一群”
师：看来，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或动物的。
⑤还可以说一群。
⑥读第4小节。
a.朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了
b.到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐
（对两个“一片”“一群”的数量词教案，非常用心，同是“一片”“一群”搭配的词
语却不同，通过比较，让学生在词语的细微差别上获得真知。）
小朋友学得真不错，现在我们还要写两个生字呢，看小朋友棒不棒，你们看今天我们要写的生字是“海、沙”。
(1)观察这两个生字，有什么共同的特点？
(2)为什么是“氵”，左右结构，左窄右宽(重点：“氵”)
海：每一滴水都流到一处，那就成了海。
沙：水少了，沙子就出现了。
(3)师范写
(4)指名生上台写(两名生)
师：用嘴巴来吹乐器，是一种乐器的名称。
③课文中写的是一把铜号(出示图)
师：这就是铜号，用金属铜做的一种乐器
④扩展
a.还有很多叫号的乐器呢？(小号、大号、圆号、短号)
b.“号”除了表示乐器名称外，还可以找哪些朋友呢？
(号码、符号、号召、号令、称号、别号)
(让学生给生字组词、扩词，不仅增加了复现的次数，识字量也同时得到拓展，使识字教案内容更加丰厚。)
四、想象说话
读了第4小节，你的眼前仿佛出现了什么样的场面？
五、结课
1.中国的汉字真是丰富啊，仅量词就有那么多的变化。看来，我们还要好好学习，才能真正领悟到祖国语言的独特魅力。
2.再读课文。
板书设计：
识字6
海沙
一片沙滩一群飞鸟
欢笑“红领巾”
海沙
（抓住课文的结构特点，直奔重点，把学生的注意力集中在文本内容中，有效地激发学
习兴趣。）
2.“一”的变调
(1)“一”在不同的声调前面，读音会有变化，你们说说会有什么变化？(在第四声前读第二声，在其他声调前读第四声)以旧带新，对数字的教案处理体现优化。
例如：一片沙滩一只海鸥一块稻田一畦秧苗
(2)请四名学生分节读课文，其他同学听仔细。
(6)哪些船很大的，可以说一艘的？(客轮、货轮……)
(7)读第1小节
①指名读②齐读
小结：看来我们小朋友可不能乱用量词，要不会闹出笑话的。
（量词教案是本节课教案的重、难点。教师对许多量词的教案没有平均使用力气。只讲难点知识点，其它点到为止。低耗高效。）
5.课文中哪些量词重复出现过2次
(1)一片①找课文中的词一片沙滩一片欢笑
②齐读
4.学习生字“领、号”
小朋友们真棒，把这些生字的读音都记住，那么这些生字的字形是否能记住呢？今天我们重点来学习“领”和“号”。
(1)领
①你用什么办法来记住“领”
加一加令＋页
②从构字上来看这个字是——形声字
左边令——表示读音页——表示意思
③“页”表面什么意思呢？我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个人，哪一部分画大呢？
②还可以说一片
③同样是片，但表达的意思不一样？一片沙滩……
范围——大，一片树叶，范围——小
师：大范围的一眼望不到边的可以用“一片”
小范围的平面薄的也可以用“一片”
(2)一群
①找出书上的词
一群飞鸟
“红领巾”
②“红领巾”为什么带引号？
(不是指事物，而是指带红领巾的少先队员)
③如果不用引号，把红领巾可以直接说成
师：除了有数字“一”，还有什么不一样的吗？(有量词)
3.课文中有那么多量词，你都读懂了吗？有哪些量词不懂的吗？
(1)一畦
①在课文的第几小节？(出示第2小节)
②出示图片：田梗间围着的排列整齐的一块块地
③再读“一畦秧苗”
在这Байду номын сангаас节还有哪个词不懂吗？
(2)一方
①读②图③用于方形的东西，四的有边沿的一块，多指土地方面的。
2.出示去掉拼音的词语。
沙滩军舰帆船一竿
秧苗池塘铜号红领巾
海鸥稻田小溪石桥翠竹老师把这些生字的拼音去掉，你们还能读这些词吗？谁愿意来试试看。
指名生读(2名)
3.读生字
滩军舰帆竿
秧塘铜领
海鸥稻溪号
老师把词语里的生字清了出来，你们还认得它们吗？
①指名学生分行读生字并说说自己的发现。
(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：没有规律)
(3)读第2小节
①指名②男女生③齐读
(4)一孔
①在课文的第几小节？(第3小节)
②看图：图上有两座桥，哪一座可以用“一孔”为什么，有洞穴的桥用“孔”，“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。
③那么这桥用什么量词(一座大桥)
(5)一竿
①看图：一根根像竹子一样的②读：一竿翠竹
(6)读第3小节
①1、2组读②3、4组读
4.打乱“条、艘”
(1)出示：一条军舰，一艘帆船
(2)和书上写的有什么不同？
(3)看图理解词义
①看老师这里带来了两幅图，看哪个是军舰，哪个是帆船。
②军舰可不是一般的船，那它是一种什么船？(军队里用来打战的船)
③帆船：有一条大布巾，风儿一吹就前进。
(4)同样是船，为什么这两个量词不能换
(5)读“一艘军舰”“一条帆船”
师：是啊，在古时候的页跟头有关。所以“领”就表示带头的人。
④出示词语读
领头领队领导领唱领班
⑤“领”还可以跟谁交朋友呢？(生给“领”组词)
（用加一加、换一换等多种形式检查读音，使学生在生字的不断复现中加深对字形的记忆，对字义的理解。同时渗透字理教案，加强了识字教案的趣味性。）
(2)号
①什么结构
②为什么是“口”字旁
一年级下册《识字6》教案设计
教案目标：
1.会读本课的14个生字，会认“领、号”并理解字义，会写“海、沙”2个生字。
2.正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。
一、导入
小朋友，今天我们来学习识字6。
(板书：识字6)齐读课题
二、学习生字
过渡：小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况，看你们会不会读课文中带生字的词语。
①这位小朋友“氵”哪里写得好！
②哪里改进一下就更好了。
(5)讲评：①结构②“氵”③收笔
（“写”是识字教案中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书写，写字教案更加规范。）
三、学用量词
过渡：小朋友的字写得真不错，只要认真书写，老师相信每个小朋友一定都能把字写漂亮。
1.现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同？
1.出示带拼音的词语
Tān jūn jiàn fān gǎn yāng
沙滩军舰帆船一竿秧苗
tángtōng lǐng hāi dào
池塘铜号红领巾海鸥稻田
xīqiáo zhú
小溪石桥翠竹
(1)自由读
(2)指名生当小老师带大家读
(3)齐读
(重视预习的检查，可促进预习的有效性，这是培养学生自学能力的策略之一。)
一群——少先队员
④课文中还有哪些事物可以用“一群”
师：看来，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或动物的。
⑤还可以说一群。
⑥读第4小节。
a.朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了
b.到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐
（对两个“一片”“一群”的数量词教案，非常用心，同是“一片”“一群”搭配的词
语却不同，通过比较，让学生在词语的细微差别上获得真知。）