把握学科特点,渗透法制教育

把握学科特点，渗透法制教育
全国中小学生的违法犯罪现象时有发生，未成年人犯罪的案例敲响了法制教育的警钟。

探究中小学生的犯罪原因，寻找防御对策，在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识，运用法律知识解决生活中的实际问题，是新课程背景下需要教师探究的问题。

凭借学科特点，合理、充分、科学地挖掘教材内容，渗透法制教育，让学生从小树立法制观念，养成懂法守法的习惯，健康成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。

笔者在近几年的数学教学实践中，对于如何在小学数学教学中贯穿对小学生的法制教育，专门针对小学数学教材中很多章节内容从以下几方面进行了有效地探究。

一、利用教学资源，培养法制观念
校园里，学生打架斗殴的现象经常发生，增加了学校和班级管理的难度。

这些学生现在缺少法制观念，打架斗殴，今后毕业走出学校大门，势必会造成更大的社会问题，自然就会增加社会综合管理的难度，影响社会和谐稳定。

我在教学“百公比”的内容时，就进行了法制意识的渗透。

“六年级学生张某今年在上学途中为小事和刘某争吵，不慎用水果刀将刘某杀死，我们班上有45人，他这样的学生在我们班上的比例是多大？”1/45。

学生觉得比例很小，不以为然。

我马上将这一数字现象进行扩大：“我们学校有18个班级，总共有学生950人，每班如果都有他这样的学生3人，那么全校这种杀人犯罪的学生比例是多少？”学生马上计算出是3/50，然后我
让学生推及到全县、全省、全国这样的犯罪率有多少，学生马上非常惊异于犯罪率的巨大了。

通过学生课堂讨论，我又给学生朗读《刑事诉讼法》和《未成年人保护法》中涉及对成年人的一些相关法律，让学生更加清楚今天的一些法律知识，从小树立现代法制观念。

二、挖掘文本资源，宣传安全法规
随着道路交通的发展、车辆的增多，交通事故天天都在发生，夺走了很多人美好的生命。

其中一个原因就是行人的安全意识不强，不能严格遵守道路交通安全法规。

怎样在数学教学中宣传好道路交通安全法律，培养学生具有相关的道路行走安全知识，我在教学行程问题时进行了这一知识的渗透：“有一个老人想穿过人行横道，他的行走速度是每小时4千米，这时在距离人行横道30米处有一辆汽车正以每小时100千米的速度在公路上向他行驶过来，问老人要在多长时间内才能安全通过人行横道？”学生通过认真计算后认识到，不管用多长时间通过人行横道都是很危险的，只有站在路边观察，等汽车经过后才通行是最为安全的。

于是，我马上因势利导，组织学生学习《中华人民共和国道路交通安全法》中的第三章“道路通行条件”和第四章“道路通行规定”相关内容，并且要求学生在生活中一定做到：
1.在上学、放学途中不乘坐无牌无照车，不乘坐农用车和摩托车，一定要乘坐车况好的车辆。

2.在教室、楼道不追逐打闹，上下楼梯不要拥挤。

3.自觉遵守交通规则，不横穿公路，要走斑马线，红灯停，绿灯行。

三、创设教学情境，渗透环保意识
今天，由于人口增多，现代工业发展，企业增多，废气、废渣、废水等污染物大量排放，很多城市空气严重超标，噪音污染严重，饮水供给得不到保障，出现饮水危机，个别地区还出现了人为制造的“癌症村”等严重问题，人们的生活环境受到了极大的污染，严重影响着人们的生活、健康。

环境危急、生态危急并不是危言耸听。

李克强总理在今年两会上答中外记者问中强调指出：“要打造中国经济的升级版，就包括在发展中要让人民呼吸洁净的空气。

”“对于水污染、土地污染的状况，要摸清底数，坚决进行整治。

”大自然的健康是我们人类健康的基石，一旦遭到破坏，后果不堪设想。

保护人类的生存环境，实施可持续发展战略已经成为国际社会“和平与发展”永恒主题的主要内容之一。

但是，实现这一目标需要我们所有人共同努力。

为了从小树立学生热爱环境的观念，在教学中，我利用附近的造纸厂对河流水源的污染来加强对学生的环保教育。

我在教学乘法时，设计了这样两个问题：
1.“假如小河造纸厂每月要产生污水约150吨，那么每年要产生污水多少吨？”
2.“我们班上一周内要产生垃圾10公斤，那么一年内将产生垃圾多少公斤？全班学生在小学阶段要产生垃圾多少公斤？”
学生通过计算后，都不约而同地惊讶道：“哇，要产生1800吨污
水！”“不得了，我们在小学阶段只读六年书就要产生3120公斤垃圾！”然后，我让学生讨论：“这么多的污水和垃圾，将对我们周边的生活环境产生多大的危害？”
结束时，我引导学生说：“同学们，地球是我们美丽的家园，是我们人类赖以生存的地方。

可是，今天的地球到处是浓烟弥漫、黄沙飞扬、山坡光秃。

面对日益污染的生活环境，我们作为一名小学生，应该怎样参与到环保活动中，为保护环境作出贡献？”学生经过热烈的讨论，最后达成一致认识，就是爱护生存的环境，做到人和自然和谐相处，树立可持续发展的观念，对学生的环境教育起到潜移默化之功效。

通过以上探究学习，学生清楚了《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国大气污染防治法》的相关内容，在生活中走近环保，提高环保意识，增强了学生热爱大自然的思想意识。

学生从内心深处认识到环境污染给人们生活带来的危害性，树立了环保理念，立志要减少环境污染，让青山绿水重新回到我们身边。

总之，作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的历史使命和责任，在数学课堂中要充分挖掘教材中潜在的法制教育资源，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中，从小培养学生的法制观念。

（作者单位贵州省遵义市新蒲新区新舟镇禹门小学）。