就这样让作文语言美起来.ppt
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无论是哪种文体都可运用修辞手法，更可以将多种修辞了法集于一句，集 于一段。既利于表达，又夺人眼目，只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩！
当然，“魔水”也不能乱洒，否则一切都会变形、走样。“魔水”得用在当 口，恰到好处，那样才能发挥其巨大的作用。
1、词汇求新。
“喜新厌旧”
（1）采撷新词新义。语言不是静止的，它会随着社会的发展而发展，产生 新词，形成新的语法规则。你可采撷新同新义，为文章增添时代气息，这样 不经意间还能生出点儿幽默朱。如“一步到位”、“资源共享”、“思想错 位”、“人生坐你”、“克隆”、“联网”、“点击”等。
变化，描写地坛的破败相，将地坛当年的富丽面貌淡出了，突出了剥蚀状。
淡褪状。坍记状、散落状，而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。
2、语句求变。
（1）改变句子的语序。 曾有一位将领，在镇压农民起义军时屡吃败仗，不好向皇帝交代，他机智地在奏
折上把“屡战屡败”的现实写成“屡败屡战”。这样一改语序，就把一个败军之将描 述成顽强战斗、誓死拼杀、决不服输的军事统帅的形象。
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
方法总结
学习总结
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
热烈欢迎领导、老师们莅临指导工作！
康佳立式背投彩电
身体健康！ 万事如意！
上面两组图片中，哪组图片漂亮些？为什么？
上面两张人物图片中，哪张漂亮些？为什么？
生活启示
1、“美”是“包装”出来的！
2、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美 的思想！
3、金玉其外、败絮其中不可取，但亘古以来，美之心人 皆有之！俗话说：“人靠衣裳马靠鞍。 ” 社会生活中的一 切都需要“包装”，“买椟还珠”的故事就有力地证明万物都 需要包装这个道理， “美”正是经过巧妙的“包装”“包装” 出来的！
课堂总结
学科性研究性学习课 教学模式
学科性研究性学习课 学习模式
学习指导 方向选择
激发兴趣体验研究
自主学习 自主探究 发现解决问题能力
中心发言 探讨研究
合作交流 形成共识
收集分析利用信息 学会合作交流分享 培养科学态度道德
方向主导 得出结论 形成责任心使命感
怎样使作文的语言美起来？
语言特色
思维点拨
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可
说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。”
真不愧为艺术大师——鲁迅的作品，短短一段，就用到了对偶、反问、 反复三种修辞手法。短短一段，就融进了议论、抒情两种表达方式，鲁迅强 烈的情感跃然纸上。
“修辞”——作文中的“魔 水”
运用比喻——生动、鲜明； 运用比拟——形象、逼真； 运用排比——贯通一气； 运用对偶——语势非凡； 运用设问——发人深思； 运用对比——形象分明; ……
如现代作家朱自清《荷塘月色》中描写荷花荷叶，“正如一粒粒的明
珠”，“又如碧天里的星星”，“亭亭的舞女的裙”，运用比喻把我们带入 了一个令人神往的无比美妙的静温之境，十分准确地传达了作者的独特感受， 给人以无限美感、无限遐想。
世界万物都需要“包装”，文学也不例外，所不同的是万物的 “包装”多属物质性的，文学的“包装”多少精神性的，尤其那生 活泼、灵动出采的语言正是文学的“包装”的精髓所托和魅力所在
学习导入
古今中外，但凡文坛上站得住脚的作品，哪一部 没有出彩的语言？从重章叠唱的《诗经》，到优美如 画的唐诗宋词；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚 的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的 托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语 言魅力无限。
又如雨果说巴尔扎克的逝去，“对我们来说，一切虚构都消失了”，运 用讳饰的手法，婉转地表达对巴尔扎克逝去的无限惋惜和沉痛哀悼。
都达夫《故都的秋》中以一句“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，
稀饭之与馍馍，鲸鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，融比喻、对比。排比于一 炉，突出故都秋味的浓烈、敦实。深长和厚重，深刻而全面，耐人寻味。
（2）创新语言。“在常用的词汇中表现出变化的用法，可以使语言显得格
外堂皇美丽……因此，给平常的语言赋予一种不平常的气氛，这是很好的；
人们喜欢被不平常的东西打动。”
—— 亚里土多德
在史铁生的《我与地坛》这篇散文中，就有不少语句很新鲜，很奇崛，
但又是语言规范所允许的。例如一般的语言习惯说“门壁上朱红的油漆淡褪
《辣妹子》：“不怕辣”（特点）——“辣不怕”（个性）——“怕不辣”（享受）
（2）改变句子的句式。让长短整散并用，整句如仪仗行进，散句似林间信步，让人 在你的语言文采中，领略到一种特殊的美。
例如：孙犁在《黄鹂》中，勾勒太湖环境，一连说了三个“这里”：“这里的湖 光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气”。作者 赞美太湖的“景物一体”，上下两句对得整齐：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿 露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的”。这些句子贯通一气，臻于佳境。
高考中语言不仅是你作文思想内容的载体，更是 阅卷人产生美感的契机。你依托语言这个载体，向阅 卷老师展示的是自己的写作才华，语言是否有亮点， 是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。
怎样才能使高考作文的语言美起来呢？我们一起 来研究学习。
制作:杨小林
授课:杨小林
E-mail:xiaolinbox@163.com
了”，作者突破常规，写成“淡褪了门壁上的朱红”。“朱红”前面又用拟
人手法，着“炫耀”二字，成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”；。这样的句
子有一连串： “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了
门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏ห้องสมุดไป่ตู้
树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这样描写地坛的沧桑
当然，“魔水”也不能乱洒，否则一切都会变形、走样。“魔水”得用在当 口，恰到好处，那样才能发挥其巨大的作用。
1、词汇求新。
“喜新厌旧”
（1）采撷新词新义。语言不是静止的，它会随着社会的发展而发展，产生 新词，形成新的语法规则。你可采撷新同新义，为文章增添时代气息，这样 不经意间还能生出点儿幽默朱。如“一步到位”、“资源共享”、“思想错 位”、“人生坐你”、“克隆”、“联网”、“点击”等。
变化，描写地坛的破败相，将地坛当年的富丽面貌淡出了，突出了剥蚀状。
淡褪状。坍记状、散落状，而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。
2、语句求变。
（1）改变句子的语序。 曾有一位将领，在镇压农民起义军时屡吃败仗，不好向皇帝交代，他机智地在奏
折上把“屡战屡败”的现实写成“屡败屡战”。这样一改语序，就把一个败军之将描 述成顽强战斗、誓死拼杀、决不服输的军事统帅的形象。
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
方法总结
学习总结
一、用多样化修辞装扮，使作文面容娇艳——在修辞中求 美 二、用变幻的语言装扮，使作文摇曳多姿——在变幻中求 新 三、用流行的话语装扮，使作文年轻活泼——在流行中求 活 四、用智慧的话语装扮，使作文富有内涵——在智慧中求 奇 五、用古诗词名句装扮，使作文富有才气——在古典中求 雅
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1、“美”是“包装”出来的！
2、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美 的思想！
3、金玉其外、败絮其中不可取，但亘古以来，美之心人 皆有之！俗话说：“人靠衣裳马靠鞍。 ” 社会生活中的一 切都需要“包装”，“买椟还珠”的故事就有力地证明万物都 需要包装这个道理， “美”正是经过巧妙的“包装”“包装” 出来的！
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“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可
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真不愧为艺术大师——鲁迅的作品，短短一段，就用到了对偶、反问、 反复三种修辞手法。短短一段，就融进了议论、抒情两种表达方式，鲁迅强 烈的情感跃然纸上。
“修辞”——作文中的“魔 水”
运用比喻——生动、鲜明； 运用比拟——形象、逼真； 运用排比——贯通一气； 运用对偶——语势非凡； 运用设问——发人深思； 运用对比——形象分明; ……
如现代作家朱自清《荷塘月色》中描写荷花荷叶，“正如一粒粒的明
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古今中外，但凡文坛上站得住脚的作品，哪一部 没有出彩的语言？从重章叠唱的《诗经》，到优美如 画的唐诗宋词；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚 的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的 托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语 言魅力无限。
又如雨果说巴尔扎克的逝去，“对我们来说，一切虚构都消失了”，运 用讳饰的手法，婉转地表达对巴尔扎克逝去的无限惋惜和沉痛哀悼。
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外堂皇美丽……因此，给平常的语言赋予一种不平常的气氛，这是很好的；
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—— 亚里土多德
在史铁生的《我与地坛》这篇散文中，就有不少语句很新鲜，很奇崛，
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（2）改变句子的句式。让长短整散并用，整句如仪仗行进，散句似林间信步，让人 在你的语言文采中，领略到一种特殊的美。
例如：孙犁在《黄鹂》中，勾勒太湖环境，一连说了三个“这里”：“这里的湖 光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气”。作者 赞美太湖的“景物一体”，上下两句对得整齐：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿 露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的”。这些句子贯通一气，臻于佳境。
高考中语言不仅是你作文思想内容的载体，更是 阅卷人产生美感的契机。你依托语言这个载体，向阅 卷老师展示的是自己的写作才华，语言是否有亮点， 是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。
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制作:杨小林
授课:杨小林
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了”，作者突破常规，写成“淡褪了门壁上的朱红”。“朱红”前面又用拟
人手法，着“炫耀”二字，成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”；。这样的句
子有一连串： “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了
门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏ห้องสมุดไป่ตู้
树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这样描写地坛的沧桑