冀教版七上《合欢树》导学案(含答案)

课题13《合欢树》学案

课前热身温故知新

说一说你搜集到的有歌颂母亲的名言。

学习目标有的放矢

1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。（重点）

2、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。（难点）

3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。（难点）

指点迷津授之以渔

师生互动法

涉及考点形成络

母亲关爱儿子

合欢树儿子怀念、歉疚母亲

由人及树：象征手法（合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体体现。）

树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。

一未雨绸缪

1.预习

读熟课文，记住本课的生字生词。

了解作者、作品。

搜集有关歌颂母爱的名言。

2.参考复习资料

上查阅

3.小试牛刀

预习检测, （2分钟）

1）给下列形近字注音并组词

呛（）炎（）逛（）享（）

沧（）炙（）诓（）亨（）

2）填空

本文节选自，作者是，北京人，现代作家。他是一位残疾作家，因为短篇小说集《我的遥远的清平湾》而一举成名。

二课堂探究

1.自主学习（8分钟）

以自己喜欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构思考以下问题，

（1）本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小小的冲突。你认为这样写有什么特别的作用？

（2）关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时表现截然不同，为什么？

，

（3）课文描述了给“我”治病过程中母亲的哪些细节？

肖像描写：

动作描写：

语言描写：

（4）母亲是怎样鼓励“我”写作的？

2.合作探究(兵教兵) （10分钟）

快速自读课文，深入理解文意。

问题：（1）课文写母亲对合欢树由没有心思照顾到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”表现了母亲怎样的心理变化？理解合欢树的丰富的情感内涵。

（2）“我”对合欢树又不敢看到想去看，表现了怎样的心情？

（3）如何理解“悲伤也成享受”这句话的含义？

3.成果展示

4.质疑解疑

5.平行训练（10分钟）

阅读短文，回答问题。

二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。

1）关于母亲，选文写了两件事，请分别加以概括。

⑴

⑵

2）选文按顺序组织材料。

3）揣摩下列句子所包含的感情。

⑴母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”

⑵她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

⑶过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。

4）从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？

6.画龙点睛

三提高拓展（10分钟）仰望母亲（2009，嘉兴）

大阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。

母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”

我愣愣地看着母亲。

母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬……”我不知该怎么接母亲的话茬。

母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”

母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。

我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”

母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。”

我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。

心思，早巳不在洗衣了。

罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早巳离开了人间。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。

而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。

母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。

孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我如何写得了。

史铁生在《我与地坛》中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读到这里，J乙t头最柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氧让我去联想，去感触。

我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她——我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌看，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得羸弱而又坚强。

寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。

1．结合上下文说说下列句中加点词的妙处。(4分)

(1)母亲已不止一次如此平静

．．地与我谈起这个话题了。

(2)你看外面的大阳，你一定要晴朗

．．地活着!

2．“这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义?(3分)

3．仔细阅读第②至第⑧段，请写出作者在这一过程中的心理变化。(4分)

4．文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。请摘录其中的一条，分析其对表现主题的作用。(4分) 【示例】材料：史铁生在《我与地坛》中写的话。

分析：运用这一材料，写出了作者与史铁生作品的情感共鸣，表现了自己对母爱的理解。

5．请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题?(3分)

四我的收获和质疑(教师:教学反思)

13《合欢树》学案答案

自主学习

（1）课文开头为后面作者走创作之路埋下了伏笔。同时，作者用儿童的眼光体察到母亲是美丽、聪明的。这时母亲是快乐的、幸福的，后来，作者瘫痪了，母亲的这种快乐、幸福从此消失，代之而来的是焦虑、奔波、无奈，前后对比，说明母亲对儿子的关注和爱护。

（2）对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。作者采用了先抑后扬的表现手法，在这一抑一扬之间，母亲的聪明和伟大展露无遗。

3）答：“为了我的腿，她头上开始有了白发。”（肖像描写）

“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）

“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）

4）答：鼓励“我”好好写作：“你小时的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”为“我”借书：“她到处去给我借书。推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影。”

师：小结：母亲的性格特点：聪慧、坚强、善良，对生活充满了希望和热爱。（照料合欢树）

6画龙点睛

以物来命名的散文，有以下几个特点：

（1）物融入了一段故事，而且是一段感人的故事。

（2）融入了作者的真情实感在里面，是作者内心情感的物化。

（3）作为一种象征，借物来表现高尚的品格。如冰心的《小橘灯》，茅盾的《白杨礼赞》。

本课最亮点：

作者借景抒情，全文以“合欢树”为线索，抒写对母亲的怀念。

文字坦率诚恳，文笔流畅，自由洒脱，质感而平易近人。

合作探究

1母亲因“我”的病情而没有心思照顾合欢树，但是仍舍不得扔掉，最后终于看到合欢树长出了茂盛的叶子。这个过程，与其说是期待合欢树的成长，倒不如说是对生命的期待，对希望的憧憬，对未来生活的向往。母亲把对“我”的希望，借助合欢树的生长尽情的表达出来。此时合欢树已不单单是一棵树，而是母爱的具体体现，也是作者个人命运的写照。（母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。）

2“我”此时的心情是复杂的，想去看看合欢树，但又怕睹物思人，几次都借故走开了。最后终究还是抵挡不住对合欢树的牵挂，对母亲的怀念，又去看了合欢树。同时，还流露出作者在母亲生前没来得及报答母亲的深深的歉疚之情。从这一“离”一“去”的过程中折射出作者内心深处的那份浓烈的情感，也表现了作者对母亲的深深的眷恋。此时的合欢树已经成了母亲的化身。

3答：因母亲的去世让人悲伤，又因独自一人回忆往事，想起和母亲在一起的点点滴滴，而产生一种幸福和温馨。深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。

平行训练答案

1⑴母亲为我治病。⑵母亲鼓励我走创作的道路。（意近即可）2时间3⑴写出了母亲因无意把我烫伤而内疚的心理。⑵母亲为鼓励我走上写作之路而费尽心血。⑶对母亲不能知道我写作获奖的消息而遗憾。（意近即可）4成理成文即可

提高拓展

答案

1．(1)指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。

(2)指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。

2．世上的母亲千千万万，各不相同，就如同世上没有相同的两片树叶；但母爱却是相同的。

3．作者从听到老母亲谈及身后之事时的突然、惊讶；到被母亲的平静和达观所感染而理解；到祈愿母亲过好每一天。

4．参考示例l：罗曼·加里的《我的母亲独一无二》。运用这一材料，对比引出“我”的感受和自己的母亲同样是独一无二的。

示例2：引用孔子的话，总结评价母亲的智、仁。

5．第一，我坐在小凳上，要仰起头看母亲；第二，母亲精神品质的高大，须仰视。