小议如何提高信息技术课堂效率的教学反思

小议如何提高信息技术课堂效率的教学反思

【中图分类号】g632

信息技术与其它学科有所不同，它是一门实践性、操作性很强的课程，它对于培养学生的创新能力和实践能力，提高学生对信息时代的适应能力等方面都具深远的意义。这就迫切使教师在信息技术的教学过程中，努力挖掘学生的潜力，提高学生的素质，将信息技术教学的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。

良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。在信息技术教学的过程中，培养学生良好的学习习惯也是很重要的，它能够使学生主动地去学习，更好地发挥他们的想象力和创造力，从而提高教学效果。那么，如何才能培养学生主动学习的习惯以达到提高课堂效率的目的。

一、精心设计导入新课

新课的导入，能沟通新旧知识之间的联系，犹如音乐的前奏、电视剧的简介，有助于吸引学生的注意力，点燃学生智慧的火花，激发学生的求知欲，从而营造良好的学习氛围，达到提高课堂效果的目的。每节课的前段时间，基本上是学生精神旺盛、情绪激昂、注意力集中，教师倘若能掌握好这个时机，根据教材内容，通过作品的演示导入新课内容，教师再也不用为课堂纪律而发愁，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识和技能。

二、不断创新课堂提问方式

问题是学生思考的起点和动力。一个或一连串精采绝纱的提问，往往可以激发学生探究知识的欲望，将课堂教学引向高潮。但我们平时常会听到一些教师这样说：“现在的学生怎么了？上课提个问题没一个人回答，课堂死气沉沉的……”事实上，这所以课堂沉闷，关键原因在于教师。教师没有掌握课堂提问的技巧，提出的问题不是过于简单，就是过于复杂，这都无法激起学生的表现欲，课堂情绪自然不高。因此，教师要精于提问，善于提问，以使每个学生都有表现的欲望，使他们体验到成功的喜悦，调动他们的主动性和积极性。

1、用疑问激发学生的学习兴趣。

学生对学习的兴趣或者说求知欲是学习的主动性和积极性的源泉，只有调动起了学生的兴趣和探究欲望，课堂情绪才能被激活。例如我在word文本编辑一课的讲解中，当我让学生打开课本，观察课本每页的顶端，学生马上发现每页顶端都是同样格式，同样的内容，教室里马上安静下来了，而我便趁热打铁，借机提问“能否用word中的某个功能”快速的实现这个效果，学生脸上写满了疑问？学习的兴趣已经被激发出来了，那么这时候给学生讲解“页眉、页脚”的设置也就水到渠成了。

2、提问要提到点子上。

古人云：“学则疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑，即质疑，是现有知识与思维之间的矛盾，是学生学习知识的起点或开始，也是调动学生学习积极性，探究新知识的原动力。精当有效的提问，能

够及时调控教学进程，激发学生的学习积极情绪，活跃课堂气氛。例如我在讲解excel数据处理这课时，当讲解分类汇总的时候，我首先给学生呈现了一张初三年级学生的期末成绩表，里面包含了几百行数据，当我问学生能否利用所学知识求得每班各科的平均成绩时，学生响亮地回答：“能，用平均分函数来解决”，我一方面肯定了学生的回答，另一方面我马上再次提问，excel具有强大的数据处理能力，那么肯定有更好的方法来解决这个问题，对吗？学生带着强烈的好奇心开始学习分类汇总的方法，效果是可想而知的了。

三、新内容教学过程的合理安排，能挖掘学生潜能

1、大胆放手，让学生自由翱翔。

首先，以前老师是课堂的主体，讲的滔滔不绝，面面俱全，觉得一下子就下课了。这样子在整个的教学过程中，学生就像录音机一样，不动不出声，那么学生的自主性就很难培养不出来。教师应该在课堂上要合理分配时间，把时间留给学生，让他们多思考、多讨论、多探讨。只有通过自己的努力，才会掌握好课堂的知识。其次，学生的学习、发展需要老师的引导，老师应根据学生自身的特点和能力，扩大学生学习、活动的空间，鼓励他们有自己的想法，有自己学习的小圈子，让他们在这个空间里当主人，以积极的态度，主动、愉快地学习。最后，老师在课堂上的任务应该是提供各种机遇，启发学生去思考、钻研、求解，培养学生善于思考问题、主动提出问题、积极解决问题的能力，培养学生积极向上的进取精神。

2、运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。

在信息技术的教学过程中，要激发学生的学习热情和动力，就要运用科学的教学方法，我常用的教学方法是任务驱动法。任务驱动法是指在教学的过程中，以若干个具体任务为中心，让学生通过完成每个具体的任务来掌握教学内容，达到教学目标。任务驱动法有利于提高学生的主动参与意识，在教学过程中，如果老是教师讲学生听，那么学生容易疲劳，导致最后在睡觉。如果每—节课都能给学生布置几个具体的任务，学生在思想就有—种必须完成任务的紧迫感，通过自己的操作、尝试，学生就会体会到自己的成功感，从而激发起学习的热情。

3、培养学生自学能力，激发持久的学习动力。

在信息技术课程的教学中，肯定会涌现出许多电脑爱好者，有些学生不满足课堂所学，对信息技术的许多知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。此时，老师应给学生介绍一些当前比较实用的书籍以及比较常用的软件，激发他们对计算机产生兴趣，引导他们去自学，对于这些学生老师要给予鼓励和引导。这样，不仅满足了他们的需要，还能使他们的计算机水平得到提高，让学生有一定的成就感，更能带动班上其他学生的学习积极性，激发了他们持久的学习动力。

总之，信息技术作为一门课程，应该加大课堂的教学力度，把握好每个教学环节，充分调动学生的积极性，努力挖掘学生的学习潜能，使学生以积极、乐观的态度对待学习，从而培养学生良好的学习习惯，相信信息技术课的教学将会得到提升，将更好地为以后的

学习打下坚实基础。