单元整体教学课件

重点感悟： 密西西比河风光
（第四课时）
回顾课文
课文主要写了什么？用文中的词 语说出西岸和东岸各有什么特点？
回顾学习方法：
抓关键词品味（可以是准确传神 的词语，可以是生动形象的修辞， 可以是含义深刻的句子等）
交流学习西岸的风光：
1、自由读第二段，抓住自己喜欢的 词句品味，批注体会。 2、交流体会。
我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我， 这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐 雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如 墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝， 秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂 采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果。这其中 浓缩了造物者多少的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶 绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了 任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。
这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了 个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那 些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红 光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里， 远远望去就如山腰里挂下一方红毡。点缀这红色世界的还有黄 和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像金色的大扫帚，把蓝 天扫得洁净如镜。境中又映出那些松柏林，在这一派暄热的色 彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪 便翻山压谷地向天边滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙 蒙，好一个热烈、浓艳的世界。。
夏天是有趣的。白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠 长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青 蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去多久鱼,提着水桶去 捉虾,背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋,学做美味的 凉拦佳肴。或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。
整体感知
（第二课时）
理清《夏》的层次
自由读课文，思考：作者笔下的夏天 有哪些特点？用横线勾出相关的词句
朗读第四自然段，思考：1、2、3段 和第4段是什么关系？
气氛热烈
分写
夏
色彩金黄 旋律紧张
总写
热烈 金黄 紧张 赞美
用一句话概括课文的主要内容。
理清其他三篇课文的层次
1、自由读课文，根据课文结构，绘制课 文结构图
自主学习：
1、小组分任务，同桌选择一个自然段，抓关 键句体会（可以是准确传神的词语，可以是生 动形象的修辞，可以是含义深刻的句子等）。 2、自主品味，批注体会。 3、同桌交流汇总 4、组内交流。
全班交流：
表达方法：
1、抓住特点准确描写。 2、恰当运用修辞手法 3、融情于景
多彩的夏天 作者：张怡菁
本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体 贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色 似火，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一 种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情， 是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋 色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢 乐。一个人只要献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感 情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处 春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言： “人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一 次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度 年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说， ‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业— —为人类解放而进行的斗争。’”我想，不管是少年，青年还是 中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎 样生活，怎样创造人生。
夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里 走向成熟。
秋思
十月里有机会到吕梁山中去，一进到山的峰谷间，秋浓如 酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来 是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时， 却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，蔚蔚的森林， 成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。
huá源自文库
tiăo
磅礴 春华秋实 挑
dàn dàn
澹澹
Zhōu
啁啾
Mǐngdǐng
酩酊
bèng
迸发
chán
潺潺
guang
粗犷
Sè
苦涩
zhízhú
踯躅
qì
槭树
shì
吞噬
联系上下文理解词语:
芊芊细草 轻飞曼舞 匍匐前进 承前启后 俯瞰 媲美 醉态酩酊 蹒跚 骚动 聒噪 粗犷 囫囵 石罅 娉娉婷婷 窈窕 谛视 浮现联翩 有条不紊
一单元整体教学
学习字词
（第一课时）
《夏》 《密西西比河风光》 《黄山松》
yū
shǔ kuí zhuī
kàn méi
淤泥 蜀葵 锥形 鸟瞰 草莓
dǔ
sāo
Pú fú
笃定 文人骚客 匍匐前进
qiān
芊芊细草 轻歌曼舞 风光旖旎
熠熠发光 万念俱寂 广阔无垠
请给下列红色的字注音：
zăi
主宰
Páng bó
2、小组交流结构图，并用一两句话说 说课、 文主要内容。
3、全班交流。
本单元课文在谋篇布局上的特点
1、从结构图中，你发现了什么？ 2、你觉得这样安排课文结构，有什么好 处？
重点感悟：夏
（第三课时）
在作者的眼中，夏天有何特点？ 文中那句话表达了作者对夏天的感情？
品味语言：
作者是怎样将夏天的特点表现出来的？请 抓住关键词句品味语言，体会其表达效果。
小组合作探究，品读西岸风光
学习要求： 1、小组分任务学习3、4段。 2、自主品味，批注。 3、小组交流，补充批注。 4、全班交流。
表达方法
1、抓住特点准确描写。 2、恰当运用修辞。
对比描写
在文中找一找哪里运用了对比描写的手 法，找出后在小组讨论，通过对比作者 着重突出哪些内容？
夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热 心情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨 脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来,就在小雨中奔 跑,洗一个痛快的凉水澡。
夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了 绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来,从冰 箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们,那感觉真好！