小学美术教学中儿童线描画的创新与实践初探

小学美术教学中儿童线描画的创新与实践初探

发表时间：2017-12-14T16:19:53.967Z 来源：《中小学教育》2018年1月第301期作者：陈刚[导读] 一张纸为农村儿童开启美术创作的大门；如何让简简单单的线条既可表形又能传情是线描画的内涵；在美术教学中融入线描画教学，以挖掘广大农村的生产、生活、民居等内容为题材，形成美术教学特色。陈刚甘肃省兰州市西固区福利东路第三小学（兰化一校）730060 摘要：美术教学具有独特的优势。利用乡土文化素材和一支钢笔、一张纸为农村儿童开启美术创作的大门；如何让简简单单的线条既可

表形又能传情是线描画的内涵；在美术教学中融入线描画教学，以挖掘广大农村的生产、生活、民居等内容为题材，形成美术教学特色。关键词：美术儿童线描画创新与实践

随着新课程改革的稳步深入人心，人们对于教育认识的提高，学校的美术教育逐步被人们重视起来。美术课堂教学在创新方面有得天独厚的条件，美术教师可以结合广大农村浓郁的山山水水、平淡朴素的生产生活气息等有利的教学资源，把儿童线描绘画作为农村学校学生学习美术的重点和入门课程。

一、美术教学中复兴儿童线描画的主要特色

1.表现题材源于学生生活实际。复兴农村儿童线描画是以农村的山水和农民生产、生活现状为背景，以中华民族传统节日、传统习俗和农民生产场面、娱乐活动等为创作题材。如：农村碾米用的碾子，去壳、去皮用的碓窝，灌溉农田的水车……这些题材充分再现了农村儿童息息相关的生活。

2.表现技法上与众不同。复兴线描画主要是以黑色为主的单色式线描，讲究线的组织和排列，对表现对象刻画细致入微，充分再现物象的肌理、纹饰，用细微的点、线通过稀密、长短、聚散的组合变化，详细再现景物的微妙特征。这种点线的精细变化，是其他画种所不能精雕细描的特有绘画手法。

3.复兴儿童线描画使用的材料不同。传统的工笔画工具以毛笔、熟宣纸为主，复兴儿童线描画的使用工具价廉、方便，为广大农村儿童所喜爱。笔主要以钢笔、签字笔、美工笔等硬笔为主，纸以常见的白棒纸、色卡纸、打字纸等为主，适用性强。

二、复兴儿童线描画教学的内涵

1.独特的线。直线、曲线、弧线、折线和不规则线是儿童线描画常用的线。用线时，讲究线条整齐工整，每一条线衔接到位，千万不能描和涂，行笔沉稳，不浮滑，一笔中途不犹豫、不停留，画出的线条流畅。

2.儿童线描画教学的策略。（1）线描画的基本技能。①线的练习：线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。初学者练习各式各样的线条排列，要注意线条的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离尽可能要相等。只要持之以恒，反复练习，定能收到满意的效果。②物象练习：画好线描画，必须分门别类地进行小幅练习。花草、树木、建筑是线描画的基本构成，常用于线描画的背景；各种昆虫和常见的鸡、鸭等动物是线描画经常选用的题材；不同年龄的人物是线描画的主题。在进行分类练习时，要注意与写生结合起来。③组合构图练习：在线描画技巧基本熟练的情况下，可进行组合构图练习，从临摹开始，先临摹再写生，后进行创作。（2）儿童线描画的创作方法。首先构思。儿童线描画创作一般有主题，先考虑画面需要出现的内容，可先画主体，再画背景；也可分区间进行小幅画画，最后组合成一幅完整的画面。其次构图。根据构思的内容进行构图，勾画轮廓，注意抓住物体的外形特征。再次是填充。即刻画细节，填充各种基本线条和图案，可进行黑白处理。根据物体的质感、肌理和色彩，用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。最后是整理。整幅画完成后，再权衡一下形象特征、布局、位置是否合理，形象的关系、虚实是否协调等，进行必要的修改。（3）儿童线描画学习的捷径。多观察：在日常生活中多观察、多积累感性认识，作画时就会下笔如有神。多练习：线描画讲究画面线条的疏密有致、整齐，一切内容的基本元素都是线条和各种线条的平行组合，只有多练习才能达到熟能生巧的地步。多想象：不同树种有不同的形状、图案，线条的组合、黑白的处理，要求多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性。有耐心：一幅儿童线描画有成千上万的线条，一笔一画都要细致勾勒，不要填笔，需静下心来画。

三、美术教学中儿童线描画的创新与实践

1.乡土资源渗入美术课堂。美术课不再是教室内的活动，可适时地安排学生走出学校，去亲近自然，感受家乡的美，以家乡的山、水、房屋、梯田、大树等为表现内容，激发学生的创造欲望，形成创新意识。这样学生的学习主动性发挥出来了，创新教学就不是一句空话。

2.打破常规的美术教学。没有个性就没有创新，要鼓励学生敢于质疑和敢于挑战权威，发展学生的个性，力求在课堂上营造和谐、平等的学习气氛，让学生相信自己具备巨大的创新潜力。学生完成美术作业，不需照搬书上的内容、技法和表现形式，留给学生一个广阔的创造空间。

3.因材施教，分层次教学。分层次的线描教学是让不同层次的学生都有适合自己的目标。低年级不需刻划太仔细，能表现出自己的想法即可；中、高年级则深入精细描绘，作品有鲜明的主题，技巧上有明暗、虚实、空间的变化。

4.线描画教学中合作意识的培养。在线描画教学中，采取优势互补的合作，发挥每个同学的特长，分别参与创意、构思与制作，有利于集体创作大幅儿童线描作品。室外写生，要求学生相互取长补短，相互帮助，同时出去、同时回学校等。参考文献

[1]朱慕菊主编幼儿教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社，2002。

[2]秦凡袁诚编著钢笔画技法[M].湖北美术出版社，2002。