欧洲启蒙运动——卢梭ppt 人民版

独立谋生
★12岁时卢梭辍 学，在许多行业里当 过学徒，但是每份工 作都觉得缺乏情趣， 令人难以忍受。但是 生活的不愉快，却使 他恢复了读书的习惯。
崇尚自然
★16岁那年，卢梭选择了 离城出走，自由自在地独立生 活。在远途旅行中，他将感情 寄托于大自然，虽然身处漂泊 之中，却没有精神空虚之感。 大自然的奇伟、多彩和实际的 美，深深地影响了卢梭的人生 观，“他最伟大的教师，并不 是任何一种书籍，他的教师是 ‘自然’”。
1794年法国的掌权者罗 伯斯庇尔在演讲中极力推崇 这个人，说他是那次革命的 导师；并下令将他的遗骸迁 葬于先贤祠。
在议会大厅里，这个人 的半身像，面对着富兰克林 和华盛顿。
德国哲学家康德因读他 的作品而为之神往Hale Waihona Puke Baidu说他 “使我双目重光”。
俄国大文豪托尔斯泰少 年时候，颈项间悬饰一块佩 有这个人肖像的纪念章。
材料二 “一旦人民可以打破 自己身上的桎梏而打破它时，他们 就做的更对。因为人民正是根据别 人剥夺他们的自由时所根据的那种 同样的权利，来恢复自己的自由的， 所以人民就有理由重新获得自由。” 探究三：根据材料二，卢梭认为人 民根据什么权利来重新获得自由？ 人民主权。
材料三 “既然任何人对于 自己的同类都没有任何天然的权 威，既然强力并不能产生任何权 利，于是便只剩下约定才可以成 为人间一切合法权威的基础。” 探究四：根据材料三，卢梭认为 如何实现人民主权？ 人民订立大家共同遵守的契约。
人们应自由订立社会契约，组成国 家。社会中应有“共同意志”，人人遵 守。社会契约就是共同意志的体现，代 表所有人的权利和自由。这是至高无上 的人民主权，不可侵犯……为维护这一 主权，必须使人人在法律面前一律平 等……政府只不过是主权者的执行 人……政府官员只是人民委派的工作人 员，不享受特权……人民应采取强有力 的监督手段。
隐居著述
★1756年，44岁的卢梭 接受朋友的馈赠——一座环 境优美的乡村小房子，开始 了他的隐居生活。这时的卢 梭已有点名气，不用为生活 费用发愁。隐居6年之中，卢 梭写了许多著名的著作， 1755年发表《论人类不平等 的起源和基础》，1762年发 表政治学名著《社会契约论》 （又译《民约论》）。
——卢梭《社会契约论》
（政府）必须按照委托人的意 思行使所受托的权利，必须维护个 人得以安全地享受他所有的一切。
建立政府的契约已被专制制度 破坏而完全丧失效力，……以绞杀 或废除暴君为结局的起义行动，与 暴君前一日任意处理臣民的生命财 产行为同样合法。
——卢梭《论人类不平等的起源和基 础》
启蒙运动
材料四 “每个人既然把自己交给 了所有人，就不是交给任何一个人；而 人们既然把支配自己的权力交了出来， 也获得了同样的权力支配所有参加联合 者，那么也就得到了与自己所失去的一 切等价的东西，而又得到更强大的力量 保持自我和自己的所有。 探究五：根据材料四，卢梭认为“每个 人”和“所有人”的自由之间是什么关 系？ 两者是统一的。
日内瓦最著名的新教育 学院，冠以这个人的名字。
酷爱读书
★卢梭的母亲死于难产，从小 卢梭便与父亲相依为命。卢梭酷爱 读书的习惯源自父亲，父亲常常和 他在晚饭后互相朗读母亲生前留下 的小说。每读一卷，不一口气读完 是不肯罢休的，甚至有时通宵达旦。 7岁时卢梭就将家里的书籍遍览无 余，还从外祖父那里获得了许多使 他终生受益的经典著作。在万卷书 籍与父亲的谆谆教诲下，卢梭培养 了对古希腊、罗马英雄的崇拜，深 深体会到了自由思想和民主精神的 可贵。
材料一 “人是生而自由的， 却无往不在枷锁之中。自以为是其 他一切人的主人的人，反而比其他 一切人更是奴隶。” 探究一：你如何理解“生而自由”、 “枷锁”和“主人、奴隶”这些关 键词的？ 原则上：自由是人的权利； 现实中：人饱受奴役。
材料一 “人是生而自由的，却无 往不在枷锁之中。
材料二 “一旦人民可以打破自己 身上的桎梏而打破它时，他们就做的更 对。因为人民正是根据别人剥夺他们的 自由时所根据的那种同样的权利，来恢 复自己的自由的，所以人民就有理由重 新获得自由。” 探究二：如何在“无往不在枷锁”下追 求或维护“自由”呢？ 打破身上的枷锁。
…… 100多年后，中国的严复们开 始阅读启蒙思想。 200多年后的今天，我们仍要 回望这根人类文明征途中的标杆。
15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 12 、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 4 、我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。 20 、有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海 的气势冲垮陈旧的桎梏。
材料一 人是生而自由的，却无往不在枷锁 之中。
材料三 只剩下约定才可以成为人间一切合 法权威的基础。
材料四 人们既然把支配自己的权力交了出 来，也获得了同样的权力支配所有参加联合者。。
材料五 这样他们牺牲了自然状态的无拘无 束，换来的却是一切与法律相结合的真正的自由。 探究六：结合上述材料，你认为卢梭在“无往不 在枷锁”中，找到了一条怎样的追求自由的道路？ 人们订立契约，建立国家，每个人尊重人们为自 己制定的法律，就能获得自由。
两张面孔 一个灵魂
“理性”和“激情” （“浪漫”）
追求人的自由
路易十六在狱中阅读了启 蒙思想家的著作，感叹道： “原来是伏尔泰和卢梭毁了法 国！”
——柏克：《法国革命论》
“这场革命，导师是卢 梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑 是马背上的卢梭”。
——朱学勤：《道德理想国的覆灭》
1778年，伏尔泰和卢梭相继 离开人世。2年前，美国《独立宣 言》颁布；11年后，法国《人权 宣言》颁布；15年后，法国大革 命一度血流成河。