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学员赵煜宸

个性化辅导方案

学员姓名：赵煜宸年级：初三

学科教师：赵金凤科目：英语

班主任：王艳日期：2015-2-23

学员个性化辅导方案日期：2015 年 2 月23 日

思 维 方 式

□分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型 其他：比较懒于思考，碰到不会的，喜欢瞎蒙。

学 生 学 科 分 析

优 点

不 足

1. 学生在上课过程中比较配合。

2.

学生的性格较外向，跟老师也能够保持很

好的沟 通。

3. 课下的话也能完成作业。只是完成作业的质量不是

很高。

1.

学生的完形填空、阅读理解和听力不是

很好，这说明英语词汇量不足、句型分析不到位，如果不坚持积累单词和词组、不认真分析句子成分，接下来做题比较吃力，另外，在听力方面，明显看出学生比较紧张，所以接下来请慢慢调整学习心态，稍微阳光乐观一些。

2. 学生在课上回答较被动。

3.

对于细节知识点的具体记忆和分辨还有

待更深入地理解和消化；

性和家长的耐心教导。以上课时时间安排、课时内容安排会根据学生的学习情况、家长的反馈情况以及学校的进度等来做相应的调整。

附表（一）四种知觉类型类特点智能匹教学建议

附表（二）六种思维类型

冲

动型

思维思考问题无固定结构；

边做边想、边想边做

①倾向于迅速完成，能抓紧时间；

②遇到问题不懂就问，常向他人请教；

③容易考虑不周；

④缺乏对问题深究细问。

沉

思型

思维

根据固有的一整套思维结构；

按部就班地思考问题；

想完才做

①态度慎重，做比较有把握的选择；

②善于独立思考；

③情绪稳定，能按计划学习；

④速度比较慢；

⑤不愿提问。

附表（三）八种认知类型类型描述表现形式

逻辑/ 数学智能

常常被称为是科学思维方式，进行归纳和演绎思维/推理、处理

数字和识别抽象图形。

视觉/ 空间智能

这种智能以视觉和能够看到物体为基础，涉及到在大脑中形成图

像的能力。

身体/ 运动智能

这种智能与身体运动、对身体的了解和身体智慧有关，涉及大脑

的运动皮层。运动皮层控制身体的各种活动。

音乐/ 节奏智能

这种智能以识别音调和对节奏、节拍具有一定的敏感性为基础，

包括识别源于环境的各种各样的声音。

言语/ 语言智能

这种智能与词语和语言——口语和书面语——有关，是多数西方

教育制度特别重视的一种智能。

这种智能涉及到认识、欣赏和理解大自然中各种各样动植物的能自然智能

力。

这种智能与自己的内在状态、自我反思、元认知（对思维的认识）自我认识智能

和自己的精神世界有关。

这种智能主要涉及处理人与人之间的关系和在人与人之间的沟人际交往智能

通中发挥作用。

附表（四）八种常见学习问题

②科目间顾此失彼，偏科严

重。

小蜻

蜓型

①蜻蜓点水，不求甚解。

②似懂非懂，不扎实不深

入。

③各科成绩平平。

执行计划效率不高，计划的观念很强，他们能够严格完成自己的

计划，但是他们以在时间上完成计划为自己的目标，只要时间到了，

就心满意足了，根本不考虑计划执行的效果。

空想

家型

①睡在理想上大做白日梦。

②空有计划，缺乏行动。

③升学目标难以实现。

踌躇满志，但缺乏行动；空喊口号，而无法付出行动。

小逃

兵型

①性格叛逆。

②贪玩沉迷游戏。

③厌学逃学。

逃避困难的问题，作业方面一旦较多就逃避到最后的时刻去做，

往往造成事情一件也没有做好。

考试

盲型

①勤奋不会变通。

②苦学无效。

③考试就是不行。

平时苦学，认真学，但是考试时就是考不出好成绩。经常以题海

战术解决日常的学习问题以及学习方法，学习效率很低，效果也不明

显。