《十二生肖歌》教学反思

《十二生肖歌》教学反思

《十二生肖歌》教学反思

中国是历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，独具东方魅力，非常珍贵，值得继承发展。十二生肖就如同人们所津津乐道的“龙”、“凤”一样，已经成为一种传统文化的符号。“子鼠丑牛寅虎卯兔”传承千年，“辰龙巳蛇午马未羊”人人熟知，“申猴酉鸡戌狗亥猪”家喻户晓……十二生肖不仅仅是简单的十二个动物，十二个属相，它已经是一种文化，一种习俗，一种为广大人民群众所接受的生活习惯。十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知。

如何让二年级的学生了解中国的民俗文化,并在了解中去感受,去演唱,我认真作了思考。在充分准备后，开始了课堂教学，第一天上这个课时的班级让我

始料未及，整堂课学生表现出了极高的兴致，但热情有余，却把主要任务忘记了。歌唱时，由于过于兴奋与激动，因此唱歌成了喊歌，因而音准也出现了偏差。等等的不如人意让我进行了反思，如何让学生能张驰有度，还是在于我的引导及环节的合理安排上。在接下来上课的班级里，我进行了调整，环节件尽量注意动静相结合，这样让学生能在活动过后及时调整心绪，也让他们在安静思考之后，进行有效活动。我让学生先交流他们对十二生肖的了解，并欣赏关于十二生肖的某个动画片断；接着让学生聆听《十二生肖歌》；然后进行律动，选择一个小动物进行模仿；通过律动环节，也让学生在潜移默化中熟悉了旋律，了解了歌词，也让他们的兴奋在律动表演中得到了释放，当唱起歌的时候，能静心思考了，并懂得如何才能把歌唱得更生动，也懂得了活泼不是靠喊叫体现，而是用有弹性地、轻巧的声音就可以表达出欢快活泼，风趣幽默。

一节课下来，我感受到学生们是快乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参与了活动并且学会了学习。

不同班级，不同的教学实施也让我明白，同样的教案不会适合所有的班级，当你的设计没有效果时，老师要积极地去改进，不断地尝试，只有这样，才能有效的提高课堂教学效率。

在新授进入尾声的时候，我播放歌曲音乐《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养了学生的创造能力。

综观整堂课，能通过让学生听、讲、读十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文

化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

当然整堂课也出现了许多不足的地方：如这是一首2/4拍的歌曲，应该要注意强弱强弱的规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣，而我没有在这方面强调，导致学生在演唱的时候有点强弱不分，下次上课的时候我会多注意提醒学生的；又如课堂开始的时候可以设计一个谜语导入，可能会更吸引学生的注意力，因为有关动物的谜语是很多的，可以从这方面进行导入会更好。