颍上县新时代学校建筑方案设计说明(2)

颍上县新时代学校建筑方案设计说明

一、设计依据

1、《关于颍上县新时代学校扩建项目建议书的批文》；

2、《建筑设计防火规范》（GB50016-2014）；

3、《民用建筑设计通则》（GB50352—2005）；

4、《九年制义务教育普通学校建设标准》（DB33/1018-2005）

5、规划用地红线图（电子文件）；

6、国家现行有关设计规范。

二、项目概况

项目用地位于安徽阜阳市，颍上县新时代学校是一所经县教育局教师字[2008]029号批准设立的民办寄宿制、封闭式学校，座落在颍上城北新区核心位置，往南距县政府仅500米，交通便捷，风景秀美，学校用地面积42566.5平方米，教学设施齐全。

本设计项目为学校扩建，新增教师公寓、幼儿园、综合楼，分布于学校的南北两侧，总建筑面积18721.2平方米。

三、总体构思

1、场地逻辑关系

场地逻辑关系的确定受三方面影响。

△地理逻辑：受纬度、气候、通风、采光、日照等因素影响，建筑布局形成一种清晰的以南北向为指向的布局肌理，我们称之为地理逻辑。

△城市逻辑：城市的规划确定了使用地块周围的道路网格布局，这种城市秩序性我们称之为城市逻辑。

△自然逻辑：地理逻辑和城市逻辑又是依托于大地而存在，它以自己特有的地形、河流、植被等地景地貌所赋予的表情构成了自然逻辑。

仔细分析用地及项目性质，我们最终以正南北向的地理逻辑来确定场地的逻辑关系，形成总的建筑网络格局，以保证运动场地的标准性及各类用房以南北为主，东西为辅的布局关系。

2、轴线关系

我们以对应入口处一条的步行绿廊南北延伸，作为设计的主要轴线，以此组织各节点与核心空间并联系各功能区，将各具特色的庭院空间、运动空间与看台构成的绿化景观带联为一体，既创造了场所精神又使总图功能布局协调有序。

3、庭院空间

在主要教学区和生活区，我们设计了直线型的庭院空间，它启示于传统书院闹中取静的院落形式、以及西方学堂所发展成的丰富的院落环廊空间，创造出现代书院的庭院空间。另外间隔在各用房之间的放大廊道空间构成了空中院落，彼此穿透互相观望，形成了立体的院落体系，使庭院空间更加开放和生动。

4、交通连廊

针对新的教学生活建筑群，我们提出新的交通模式，使建筑群本身就是一个多种行为的集合体。在教学生活的同时也容纳了交通行为，各组群既有独立性又有连通性。从很大程度上减轻了交通压力和随之而来的各种矛盾。我们把交通和景观结合，行径的同时又有放大的休息平台，满足休憩观赏性并获得良好的视觉景观，以步行景异的立体交通廊系联系了整个建筑群组，不仅形成了颇具气势的连续立面，丰富了光影变化，同时也丰富了流通空间，给学校创造了积极的交流氛围。

5、可持续观及集约观

校区的规划各功能体在满足使用功能不互相干扰的同时，强调建筑混合的集约性，便于资源共享和学习交流。它打破了传统的教学与生活截然分开的二点式机械学习生活模式，努力创造吸引人气、师生喜爱的场所，使各个空间都充满活力。

四、建筑设计

1、功能分区

根据规划要求，结合设计思路，基地划分为三大个功能区块，即学校核心功能区---教学行政区，运动区，生活区。

校园主入口设置于尤岗路上，两侧即为教师公寓A座、B座，穿过学校核心庭院进入行政区，直行便到了教学楼，运动场、篮球场及活动场位于行政区东侧，学生宿舍坐落西侧，方便学生上下课和教师日常教学活动。

幼儿园位于学校北侧，设置一个主入口，一个次入口，入口所处位置道路往来车辆较少，保护了儿童安全，交通便利。幼儿园设置单独活动场，避免其它校区的影响。

联系后勤、教学及宿舍的中心步行绿廊为集交通、景观、交流于一体的校区核心空间，是各种功能叠合的载体，它将生态概念贯穿始终，导入阳光、绿化和轻风，营造出一个高品质的活力空间。

2、交通流线

进入学校的主要人流一部分直接从前广场分流进入行政楼，其余通过步行绿廊发散至各个功能区。车行流线则环校区形成主要交通环，连通主次出入口及室外停车场，在次入口处连通后勤车道，另一支进入校区内院车道为紧急消防车道，平时对其管制，保证了安全的同时对园区的干扰降到最小。行人流线和车辆流线分别依附不同的道路，尽可能的减少交义，形成圆滑通顺的道路交通系统。

3、单体设计

单体的平面设计最大化的满足使用功能的合理性，以南北为主、东西为辅设置功能用房。教学用房大开间、大进深的空间比狭长的传统教室具有更广泛的空间适应性。细节的处理使自然采光、通风更为舒适。立面的设计简洁大方，配合素雅的色彩设计、丰富的空间设计，为颍上县新时代学校创造出一个舒适、清新、和谐、充满活力的现代生态学校园区。

五、技术经济指标