对高素质新型军事人才培养的几点思考

对 象现有基 础情 况 ，设置 战役 想定 训练 ，使 学员 能站在 较
２重视能力培养 ，突出高素质新 型军事人 才培养 的实践性教学
培 养 能 力 的 重 要 途 径 ， 是 在 掌 握 理 论 的基 础 上 形 成 新 的 认 知 系 统 ， 并 转 变 为 认 识 问题 和 解 决 问 题 的 能
上 课 的办 法 ，也 就是 把 共 性 的部 分 合班 上 课 ，然 后 分 专
渗 透 到人 才 培 养 的 全过 程 、全 方 位 ，构 建 以信 息 化为 核 心 的现 代教 学 体 系 。２ ）要 确立 “ 系统 集 成 ”观念 。运用 综 合集 成 的方 法 拓 宽人 才 专 业 口径 和培 养 渠 道 ， 建 设信 息 化 教学 平 台 ，开 展全 方 位 、 多领 域 、 多模 式 育 人 的实
践 活动 。３ ）要 确立 “ 能力 本位 ”观念 。强化 岗位 需求 ， 大 力加 强实 践 性 教 学环 节 ，把 能 力 训练 落 实 到 教 学 的各 个环 节和 各个 方面 。
题 、分 军 区上课 。通过 这样 的教 学 ，可 以使学 员获 得最 有
用 的业 务知 识 ，从而增 强人 才培 养 的针对 性 。
军 事 人 才 的模 式 。其 次 要 正确 把 握 军 事 教 育 内容 的超 前
１ ）要 紧紧 抓 住能 力 的培 养这 个根 本 ，精 选 管 用 的课 程 、新 开 前沿 的课 程 、 设置 现 实 的课 程 。 管用 的课 程 ， 主 要 针 对 部 队建 设 需 要 ，精 选 一 些 对 干 部任 职 需 要 的 课 程 。前 沿 课程 是 指 为 拓 宽 学 员知 识 面 ，着 眼于 部 队建 设
同步教 育的基础 上 着眼 于我 军长远 发展 ，把 高素质 新 型军 事人 才 的超 前 教育作 为服 务我 军发 展战 略 的重要任 务 ，对
于 培养 高素质 新型 军事人 才具 有特 殊意 义 。
求 全 越 位 ， 为 学 员 未 来 发 展 预 留接 口和 空 间 ， 真 正做 到 学 员 培 训 后 上 岗 有 优 势 、 创 新 有 能 力 、 发 展 有 基
化 ”转 变 。
课程 内容 的设置就要 紧紧围绕这３ 种能力的培养来进行 ，
不 仅 规 定 理 论 讲授 的 内容 ，使 理论 讲 授 向 内容新 、水 平
高 、 课 时 少 、 效 果 好 的优 质 课 方 向 迈 进 ， 还 要 规 定 战 （ ）例 研 究 、 想 定作 业 的题 目、研 讨 的 内容及 组 织 方 案 法 ，使 学 员 在 听课 、研 讨 和 想 定作 业 过 程 中 逐步 提 高 能
挥 员 已有 知 识水 平 的考 验 ，又 是 对 其 能 力 的考 验 ，军 事
指挥员在未来的军事斗争中所 需要具备的能力具体地讲
主 要 有３ ：分 析 判 断能 力 、积极 应 变 能力 和创 新 能力 。 种
综合信息素质和联合作战信 息保障 能力的提高。对此 ，
为 实 现 高 素 质 新 型 军 事 人 才 培 养 的 硬 件 环 境 ， 要 按 照 “ 全 要 素 、物 理 组 网、 互 联 互通 ” 的步 骤 ，进 一步 加 健 大 院校 实 验 室 一体 化 建 设 力 度 ，形 成 “ 要 素 联接 、全 全 网络 运 行 、全 智 能管 理 、全 时 节训 练 ”的 一 体 化 训练 平 台 ，实 现 教 学 训练 由 “ 室 、单 台 ” 向 “ 体 化 、实 战 单 一
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吕广 郝 辉 对 素 新 军 人 培 的点 考 占 朝 ： 高 质 型 事 才 养 几 思
教学园地
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对 高素质新型军事人才培养 的几点思 考
吕占广
ｌ石家庄 白求恩医务士官学校
石 家庄
力。
２ １ 年２ 下 第６ （ 第２ ４ ） ０２ 月 期 总 ６期
中国教育技术 装备
信 息 素养 的培 养 ，将信 息知 识 、信 息技 术 和 信 息 战理 论
３着 眼学 员发 展需求 ，增强高素质新型军事 人才 培养 的针对性
高素质 新 型军事 人才培 养是 以专 业理 论为基 础 ， 以学 习和运 用科 学 的方法 论 ，增 强认 识 问题 、研 究 问题 和解 决 问题 的能力 为重 点 ，以提 高组织 指挥 能力 为 目 。在 教 学 标 中根据 所在 战 区及担 负 的任 务 “ 分专 业 、分方 向 ”实施 。 如针对 学 员来 自各军 区 ，各 部 队所担 负 的作战任 务 不 同， 对所 求知识 要求 也不 同 ，据 此情 况 ，可 以采取 分班 与合 班
应 用 性 、技 能 性 和 示 范 性 ， 内容 设 置 要 精 干 到 位 而 不
高层 次上 思考 问题 ，增强 他们在 高 层次作 战 背景下 组织 指 挥部 队进 行作 战任务 的 能力 ，为学 员担 任更 高一级 职务 做
必要 的 能力准 备 。同时 ，教学 内容 还要 坚持适 度超 前 ，在
础 、进 修 有 空 间 。
实 施 超 前 教 育 ， 首先 要 坚 持 “ 三个 面 向 ” 的方 针 ， 站 在 我 军信 息化 建 设 的 高度 ，去 筹 划 今 天 的 教 育 ，培 养 明天 的 人才 。要 瞄 准 把 军 队建 设 成 为 以高 素质 人 才 群 体 为 核 心 的 知识 密 集 型 集 团 的 目标 ，科 学 确 立 高素 质 新 型
力 。 这 种 由 知 识 向 能 力 的转 变 过 程 依 赖 于 实 践 。通 过 增 加 实 践 性 教 学 内容 ，创 设 近 似 于 部 队 实 践 的 情 境 ， 运 用 现 代 化 的 教 学 设 备 和 手 段 ，就 能 有 效 缩 小 院校 教 育 与 部 队 实 践 的 差 距 。知 识 能 力 培 养 要 突 出 专 业 性 、
４ 针对作 战需要 ，提 高高素 质新型 Baidu Nhomakorabea事人 才培养 的教学层次
在 教 学 内容 上 要 针 对 作 战 需 要 ，着 眼 于 时 代 的 发 展 ，着 眼于部 队建 设的发 展 ，着眼 于学 员个体 任职 层 次 的 发展 ，注 重应用 性 、针对 性和 实践 性 。如战 （ ）例研 究 案 与 想定作 业 ，以团 （ ）级 战术指挥 为 主 ，同时根 据教 学 营
需要 ，反 映 当前 军事 理论 前瞻性 的课 程 。 ２ ）在 课 程 内 容 上 要 关 注 能 力 的培 养 ，做 到 既 明确
度 ，使 之 与知 识 更 新 和 军 队武 器 装 备 发 展 相适 应 ，与 人 才 成长 和更 替 的周 期相 适应 。
规 定 想 定 课题 ，又 明确 方 法和 时 间 。现代 信 息化 战 争 与
以往 战 争 相 比， 具有 新 的特 点和 更 高 的要 求 ， 既是 对 指
５加强系统集成 ，完善高素质新型军事人才培养 的教学训练设施
院校 现 行 的实验 室建 设 客 观 上 存 在 自成体 系 、相 互 独 立 的 “ 囱 式 ” “ 笆 式 ”结构 性 矛 盾 ，制 约 了 学 员 烟 篱
郝朝辉 ０ ０ ８ ２石家庄机械化步兵学 院 ５０ １
石家庄
０ ０ ８ ５０ １
１注重开拓创新 ，确定高素质新型军事人才培养 新思路
针对 不 同 高素 质 新 型 军 事人 才 的特 点 ，必须 注 重 开 拓 创新 ，研 究 确 定 高素 质 新 型 军事 人才 培 养 的 新 思路 。 １ ）要 确 立 “ 息主 导 ”观 念 。突 出高 素质 新 型军 事人 才 信