健康教育_PPT课件
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❖ 只要尊重病人，凡事把病人的利益放在 第一位，病人和亲属会乐意配合的。
出院时的健康教育
❖ 宣教时间的选择 ：选择在出院前1天进行 ❖ 宣教的内容 ：①出院后自我护理的方法及注
意事项。②出院带药的用法及可能出现的副 作用。③回院复诊的时间及地点。④护理人 员收集病人的通讯地址和联系电话，以便于 对病人进行出院后随访。
医院健康教育的概念
❖
医院健康教育又称临床健康教育
（clinical health education）或患者健康教
育（patient health education）是以病人为
中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者
及其家属所实施的有目的、有计划、有系统
的健康教育活动。
医院健康教育的意义
❖ （1）通过健康教育可提高病人对医护人员的 信任感和依从性。
健康教育的实施方法
❖ 反复宣教 对更换了的 陪护者、老年陪护
者，必须由家长配合的护理技巧，如24 h尿 标本的留取方法、卧床患儿的 翻身拍背方法、 输液部位的保护等，护士要反复多次的讲解、 示范，直至其掌握为止。
入院时的健康教育
❖ 在进行入院宣教时，特别是在告知相关的 规章制度时，措词要恰当。
❖ 在进行入院宣教前，先由责任护士全面评 估病人的身心情况，然后再根据病人的个体 特点进行个性化的宣教。
健康教育的实施方案
四、专科教育
❖ 根据儿科的特点制定肺炎，高热惊厥和 新生儿等护理要点及措施，手足口病，腹泻 的预防与护理等疾病的健康内容。
健康教育的实施方法
❖ 儿科健康教育特点 ：适时教育，按需教育， 反复教育。
健康教育的实施方法
❖ 一对一的教育形式 病房的卫生宣教工作，
是由护士直接面对患儿进行的，以促进患儿 改正不良习惯，矫正不良行为，提高自我保 健意识，消除危险因素，促进疾病的康复。 通俗易懂的讲解和贴近生活的比喻，使病人 和家长能在最短的时间内接受，并加以配合。
健康教育的实施方案
二、根据不同疾病的专业特点，科内 成立健康教育小组
❖ 小组成员是由临床工作5年以上的护师担 任，有着丰富的临床工作经验和医学基础知 识，并要求能从患儿及家长角度出发考虑问 题，制定宣教内容，提供家长和患儿易于理 解和接受的健康知识。
健康教育的实施方案
三、普通教育
❖ 小儿是处在生长发育动态变化过程中，各系 统逐渐发育完善。其生长发育遵从头到尾、 由远到近、由粗到细、由简单到复杂的规律， 根据一规律特点制定儿童各期卫生保健的主 要内容，如早期教育，早期干预，辅食的合 理添加与健康，口腔健康保健等。
健康教育的步骤
3，制定教育计划 根据教育诊断制定教育计划，其核心是
确定教育目标。学习目标一般分三类：认知 目标；情感目标；技能目标。
健康教育的步骤
4，实施教育活动 应注意以下问题：
①注重信息的双向沟通；
②适当重复重点内容，以不同方式不断 强化；
③使用适当的教育辅助材料，增强教育 的参与性、直观性和趣味性，提高学习兴趣， 减少学习阻力；
健康教育的步骤
评估方法：一般与护理需求评估同步进行，可 以通达谈话、观察非语言表现、阅读病历、 分析病史及其健康影响因素获得。 随着病情的发展与转归，健康教育需求 也会发生变化。
健康教育的步骤
2，作出教育诊断 即教育对象主要存在什么 问题及导致该问题的原因。
教育诊断项目的陈述方式是：问题+原因。 如通过交谈，判断出年轻母亲因缺乏婴儿扶 养经历而缺乏婴儿喂养知识和技能，其教育 诊断为：婴儿营养失调—低于机体需要量， 与母亲无婴儿喂养经历，缺乏母乳喂养知识 的技能有关。
健康教育的实施方法
❖ 按需教育 针对患儿和家长想要了解的相关
疾病知识，首先进行宣教，那样容易建立信 用感，以后的宣教患儿和家长也更容易接受。
按需教育
❖ 对家长的宣教，有意识地选择患儿的主要陪护 者作为对象，在其最需要的内容上作详细的介绍。
❖ 如服药时家长想了解药物的作用和不良反应； 输液时家长需要知道如何保护静脉通道的通畅； 高 热、腹泻时家长最希望了解疾病的过程、程度和治 疗方法；恢复期家长最想知道的是疾病 的预防知识； 4～12个月的患儿家长最想了解增加辅食的方法等。
儿科病人的特点
❖ 年龄小，发育快，健康需求旺盛，是儿科病人 的特点之一。
❖ 家长情绪急躁，怕孩子疼了，凉了，累了，不 愿意配合治疗，但同时又对疗效期望过高。
❖ 有些家长对疾病一知半解，却坚持自己的那一 套错误的理论。
❖ 在儿科有组织、有计划地开展健康教育使家长 掌握必要的小儿疾病的防治常识，培养良好的卫生 习惯，配合医疗行为，保障儿童身心健康是十分必 要的 。
❖ （2）通过健康教育，实现对病人的心理保健。 ❖ （3）健康教育本身就是一种治疗方法。 ❖ （4）健康教育是密切医患关系、减少医疗纠
纷、促进医院精神文明的纽带。
健康教育 健康促进 临床治疗
危险人群 健康人群 患病人群
护理健康教育与整体护理的关系
★护理健康教育是整体护理的重要内容
★护理健康教育是实现整体护理的重要措 施 ★整体护理为开展护理健康教育提供了可能
健康教育的实施方法
❖ 适时教育 选择一个合适宣教的时间，比
在一个不适宜的情况下宣教往往事半功倍。 不要在患儿和家长一来就马上宣教，因为那 时病人往往关心的不是宣教内容，而是疾病 的一些情况，等病人安静下来时再进行宣教， 往往病人都愿意听。
适时宣教
❖ 在患儿安静、陪护者注意力较集中时进 行重点宣教。主要宣教内容是住院需了解的 医院制度、周围环境等 。
❖ 在进行健康宣教时尽量让病人及亲属明白， 一系列的规章制度及措施最终的目的都是为 了促进病人早日康复。
❖ 比如，陪人管理是管理上的老大难问题， 在做这方面的宣教时，尽量站在病人的立场 来进行宣教，告诉病人及家属医院控制陪护 是为了让病人有个安静、整洁的就医环境， 预防院内感染。这样，比较容易得到病人的 理解与配合。
④适当组织病人及病人家属集体学习， 利用群体力量，提高健康教育效果。
健康教育的步骤
5，评价教育效果
评健康教育的实施方案
一、护士分组进行疾病宣教
❖ 在护士长的领导下，将病房护士分为若 干组，每一组负责两三个疾病的宣教知识， 并要求每组护士必须掌握小儿每一个生长发 育时期的特性和相应的健康知识的宣教。
出院时的健康教育
❖ 宣教时间的选择 ：选择在出院前1天进行 ❖ 宣教的内容 ：①出院后自我护理的方法及注
意事项。②出院带药的用法及可能出现的副 作用。③回院复诊的时间及地点。④护理人 员收集病人的通讯地址和联系电话，以便于 对病人进行出院后随访。
医院健康教育的概念
❖
医院健康教育又称临床健康教育
（clinical health education）或患者健康教
育（patient health education）是以病人为
中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者
及其家属所实施的有目的、有计划、有系统
的健康教育活动。
医院健康教育的意义
❖ （1）通过健康教育可提高病人对医护人员的 信任感和依从性。
健康教育的实施方法
❖ 反复宣教 对更换了的 陪护者、老年陪护
者，必须由家长配合的护理技巧，如24 h尿 标本的留取方法、卧床患儿的 翻身拍背方法、 输液部位的保护等，护士要反复多次的讲解、 示范，直至其掌握为止。
入院时的健康教育
❖ 在进行入院宣教时，特别是在告知相关的 规章制度时，措词要恰当。
❖ 在进行入院宣教前，先由责任护士全面评 估病人的身心情况，然后再根据病人的个体 特点进行个性化的宣教。
健康教育的实施方案
四、专科教育
❖ 根据儿科的特点制定肺炎，高热惊厥和 新生儿等护理要点及措施，手足口病，腹泻 的预防与护理等疾病的健康内容。
健康教育的实施方法
❖ 儿科健康教育特点 ：适时教育，按需教育， 反复教育。
健康教育的实施方法
❖ 一对一的教育形式 病房的卫生宣教工作，
是由护士直接面对患儿进行的，以促进患儿 改正不良习惯，矫正不良行为，提高自我保 健意识，消除危险因素，促进疾病的康复。 通俗易懂的讲解和贴近生活的比喻，使病人 和家长能在最短的时间内接受，并加以配合。
健康教育的实施方案
二、根据不同疾病的专业特点，科内 成立健康教育小组
❖ 小组成员是由临床工作5年以上的护师担 任，有着丰富的临床工作经验和医学基础知 识，并要求能从患儿及家长角度出发考虑问 题，制定宣教内容，提供家长和患儿易于理 解和接受的健康知识。
健康教育的实施方案
三、普通教育
❖ 小儿是处在生长发育动态变化过程中，各系 统逐渐发育完善。其生长发育遵从头到尾、 由远到近、由粗到细、由简单到复杂的规律， 根据一规律特点制定儿童各期卫生保健的主 要内容，如早期教育，早期干预，辅食的合 理添加与健康，口腔健康保健等。
健康教育的步骤
3，制定教育计划 根据教育诊断制定教育计划，其核心是
确定教育目标。学习目标一般分三类：认知 目标；情感目标；技能目标。
健康教育的步骤
4，实施教育活动 应注意以下问题：
①注重信息的双向沟通；
②适当重复重点内容，以不同方式不断 强化；
③使用适当的教育辅助材料，增强教育 的参与性、直观性和趣味性，提高学习兴趣， 减少学习阻力；
健康教育的步骤
评估方法：一般与护理需求评估同步进行，可 以通达谈话、观察非语言表现、阅读病历、 分析病史及其健康影响因素获得。 随着病情的发展与转归，健康教育需求 也会发生变化。
健康教育的步骤
2，作出教育诊断 即教育对象主要存在什么 问题及导致该问题的原因。
教育诊断项目的陈述方式是：问题+原因。 如通过交谈，判断出年轻母亲因缺乏婴儿扶 养经历而缺乏婴儿喂养知识和技能，其教育 诊断为：婴儿营养失调—低于机体需要量， 与母亲无婴儿喂养经历，缺乏母乳喂养知识 的技能有关。
健康教育的实施方法
❖ 按需教育 针对患儿和家长想要了解的相关
疾病知识，首先进行宣教，那样容易建立信 用感，以后的宣教患儿和家长也更容易接受。
按需教育
❖ 对家长的宣教，有意识地选择患儿的主要陪护 者作为对象，在其最需要的内容上作详细的介绍。
❖ 如服药时家长想了解药物的作用和不良反应； 输液时家长需要知道如何保护静脉通道的通畅； 高 热、腹泻时家长最希望了解疾病的过程、程度和治 疗方法；恢复期家长最想知道的是疾病 的预防知识； 4～12个月的患儿家长最想了解增加辅食的方法等。
儿科病人的特点
❖ 年龄小，发育快，健康需求旺盛，是儿科病人 的特点之一。
❖ 家长情绪急躁，怕孩子疼了，凉了，累了，不 愿意配合治疗，但同时又对疗效期望过高。
❖ 有些家长对疾病一知半解，却坚持自己的那一 套错误的理论。
❖ 在儿科有组织、有计划地开展健康教育使家长 掌握必要的小儿疾病的防治常识，培养良好的卫生 习惯，配合医疗行为，保障儿童身心健康是十分必 要的 。
❖ （2）通过健康教育，实现对病人的心理保健。 ❖ （3）健康教育本身就是一种治疗方法。 ❖ （4）健康教育是密切医患关系、减少医疗纠
纷、促进医院精神文明的纽带。
健康教育 健康促进 临床治疗
危险人群 健康人群 患病人群
护理健康教育与整体护理的关系
★护理健康教育是整体护理的重要内容
★护理健康教育是实现整体护理的重要措 施 ★整体护理为开展护理健康教育提供了可能
健康教育的实施方法
❖ 适时教育 选择一个合适宣教的时间，比
在一个不适宜的情况下宣教往往事半功倍。 不要在患儿和家长一来就马上宣教，因为那 时病人往往关心的不是宣教内容，而是疾病 的一些情况，等病人安静下来时再进行宣教， 往往病人都愿意听。
适时宣教
❖ 在患儿安静、陪护者注意力较集中时进 行重点宣教。主要宣教内容是住院需了解的 医院制度、周围环境等 。
❖ 在进行健康宣教时尽量让病人及亲属明白， 一系列的规章制度及措施最终的目的都是为 了促进病人早日康复。
❖ 比如，陪人管理是管理上的老大难问题， 在做这方面的宣教时，尽量站在病人的立场 来进行宣教，告诉病人及家属医院控制陪护 是为了让病人有个安静、整洁的就医环境， 预防院内感染。这样，比较容易得到病人的 理解与配合。
④适当组织病人及病人家属集体学习， 利用群体力量，提高健康教育效果。
健康教育的步骤
5，评价教育效果
评健康教育的实施方案
一、护士分组进行疾病宣教
❖ 在护士长的领导下，将病房护士分为若 干组，每一组负责两三个疾病的宣教知识， 并要求每组护士必须掌握小儿每一个生长发 育时期的特性和相应的健康知识的宣教。