超级链接案例分析

《《超级链接》教学设计方案》

一、教材内容简析：

PowerPoint是小学信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台。所以学好PowerPoint至关重要。而本课教材是其中的重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。

二、本课教学目标：

1、认知目标：让学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的方法。

2、能力目标：培养学生自我探索、自主学习和团体协作的能力。

3、情感目标：自我展示、自我激励，体验成功；勇于尝试，激发求知欲。

三、教学重点、难点：

让学生掌握文本超级链接的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。

四、教学对象分析：

本案例教学主要面向的是小学高年级的学生。在这个阶段的学生自我调节以及控制能力都相对比较差，注意力也比较容易分散，学习往往从兴趣出发。

学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于PowerPoint的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。该阶段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，初步学习了PowerPoint，能制作线性的图文并茂的演示文稿；

基于以上思考，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。

五、教学过程：

课前准备

1、中国八大菜系的相关图片、文本资料；

2、学生：设计好8张幻灯片的中国八大菜系菜单；

3、教师：设计好9张幻灯片，具有超级链接的中国八大菜系菜单。

活动过程

1、创设情景

师：同学们，上一节课你们已经设计好了中国八大菜系的菜单，现在我们先来欣赏一些同学的作品。

作品欣赏，边点评。

师：这个作品设计的很好，如果能……就更好了。

点评作品可以采取师评、生评、自评等形式，重在让学生进一步了解作品设计时要注意的方面（如：颜色搭配、版面布局等）

师：谁还愿意把你的作品拿出来和大家一起欣赏……不过这次形式我们换一个形式：你上来当一次服务员，老师来顾客来点菜，好吗？

【互动——点菜情景】

师（点菜）：请给我看一下川菜的……

生操作……

这时学生的操作肯定是比较慢的，而且不能及时的出现想要的菜系。这正是所要的。教师适时作鼓励性点评。

师：老师觉得这个作品设计很不错，就是在进行点菜的时候会比较麻烦一点，不能及时的出现顾客所要的菜系。我们在进行菜单设计主要就是为顾客服务，同学们说是吗？

生：对。

师：我这里也有一份菜单（此时出示已经制作好具有超级链接的菜单），我们也来试一试。这次我来当服务员，同学们来当顾客。

学生点菜，老师操作。……

2、生疑导入。

师：老师的菜单有什么奥秘？

生：有超级链接。（部分学生知道）

师：对，就是“超级链接”（揭开“超级链接”的面纱）。你们在PowerPoint幻灯片的什么地方见过超级链接？

生思考，教师请2～3名学生说一说（生能说出一些），教师作鼓励性评价。

生对“超级链接”的位置会有一丁点印象，可以鼓励学生去动手查找一下。（“插入”菜单中有超级链接的选项，常用工具栏中有超级链接的图标，工作窗口中点击鼠标右键弹出超级链接的快捷菜单。）

师：现在给你们2分钟的时间找找看。

生在PowerPoint幻灯片中寻找“超级链接”。

生汇报，师小结。

3、自主学习，体现分层。

师：你会制作超级链接吗？（大部分学生不会，但可能有个别学生会）

师：你不想试一下吗？（此时让会的学生上来演示操作）

在学生进行演示操作的时候，应该注意让该学生在演示的同时配合语言进行讲解。演示完应该让全班的同学对他进行表扬（如：掌声等），这样有利于我们教学的情感目标。

师再进行规范操作（演示）：

（1）用鼠标左键选中文字对象，并单击鼠标右键，弹出菜单；

（2）在弹出的菜单中选取【超级链接】，弹出“插入超级链接”对话框；

（3）在【插入超级链接】对话框中的“链接到：”选取“本文档中的位置”；

（4）在右边的窗口中选取你所要链接到的幻灯片，最后单击“确定”。

选择一张方法即可，其他方法可让学生自行探究。

师：现在我给同学们2分钟时间，自己在你的菜上试一试，要求：

（1）、在8张幻灯片的前面插入一张新的幻灯片。

（2）、作两个超级链接：

①用长方形作超级链接到第6张；

②在文本框中输入“链接”，并作超级链接到第8张。

（3）、注意收集制作过程中碰到的问题。

4、收集学生问题，组织学生交流讨论。

师：好了，现在时间到了，你制作成功能吗？

生回答（有的成功，有的没有成功）

师：那你在制作的过程中有没有碰到什么问题？

学生自在提问，学生能解答的问题由学生解答,不能回答的就由老师解答。

5、巩固练习。

师：问题我们都已经解决了，现在请同学们为你们的菜单加上一个方便顾客点菜的菜单链接，做完之后，同桌交互操作，并保存到网上邻居的文件夹中，时间25分钟。

生进行制作，教师巡回指导。

6、班级展示，点评。

师：现在，请所有同学暂时停止菜单的制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流。

请愿意上来展示的同学分别上台进行展示，展示时要求学生配合语言进行表述。教师引导学生进行鼓励性点评，发现优点、正视存在的问题。

7、结束语

师：同学们，在这个活动设计中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。

教学反思

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成“超级链接”的设置。

本课教学应该说体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。本课也渗透了信息技术课程的学习方法，通过“任务驱动”让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识技能，不断地提高学习能力