中国地理复习课件.ppt

京沪 线
徐州
南京
上海
云贵高原 东南丘陵
十六条山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵
我国主要河流分布图
北冰洋
黑龙江
对照地图熟悉 我国主要河流、 然后思考：我 塔里木河 国东部外流河
青海 三江
源黄
辽河
以澜沧江为界、 该河以东、以 西的河流各注
河
淮河 长江
太平洋
澜
入什么大洋？ 我国唯一注入 北冰洋的河流 是哪条？
怒沧
目标： 当一个经纬度坐标点给出的时候，学生的地理思
维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他 自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出 来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成， 不能不说，此时学生头脑中的地球模型已经极大丰 富了，立体化、数据化、结构化的数字地球出现了。 事实上，随着对地观测技术的改变而出现的数字地 球概念，已经极大的改变了地理学的发展，这种改 变是否也可以借鉴到我们的高考地理复习中来，毕 竟，形成科学有效的地理学科思维方法是根本的。
1.抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置。 2.抓住界线地理事物，明确相对位置。 3.以中国政区图为基础，不断建构中国空间图。
1.抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置
800E 900E 西北
1200E 500N
1000E 1100E
东北 1300E
华北
400N
青藏
西南
长江中下游 300N
我国的湿润、半湿润区主要分布在 C线以东的季风区
；
我国的高寒牧业、河谷农业主要分布在 A线以南的第一级阶梯内 ；
中国主要农业基地与作物分布
牧区
400毫米
种植业区
秦岭—淮河线
长绒棉
棉花
甜菜
甜菜
花生 油菜 甘蔗
陇海线三大古都：西安、洛阳、开封
乌鲁木齐 吐鲁番
包头
北京
京包线
哈尔滨
库尔勒 喀什
格尔木
图中A、B、C、D各线是我国的地理分界线，请分别注明：
A是
地势第一、二级阶梯分界线
；
B是 地势第二、三级阶梯分界线
；
C是 季风区与非季风区的分界线
；
D是 秦岭——淮河线及一月00C等温线、800mm等降水量线 ；
说明下列各地理事物在图中分布范围：
河流无结冰现象的地区多分布在 秦岭——淮河线（D线）以南的季风区内； 以地下水和融雪水为主的灌溉农业区主要分布在 A线以北，C线以西的非季；风区
兰州 宝鸡 陇
焦作 海
郑州 商丘
大连
线
连云港
徐州
成都
上海
株洲
拉萨
昆明
贵阳 柳州
广州 九龙
乌鲁木齐
京广线
陇海线
北京
郑州
陇
海
连云港 线
广州
京广线
浙赣线
北京
湘黔线
上海
株洲
贵阳
昆明
广州
南北干线
宝成— 成昆线
与陇海线 交会城市
宝鸡
与长江线 交会城市
攀枝花
焦柳线 京广线 京九线 洛阳 郑州 商丘 枝城 武汉 九江
区域地理的复习，使得学生不仅要关注地表自然地理要素， 还要关注在这些自然地理要素影响下人类的生存与发展，一个 地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、 城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的关系，自然、人 文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一，而这些要素， 无一不存在于某一特定的空间，学生脑海中的空间模型变得空 前复杂。
二、区域地理专题复习原则与策略；
地理学要求学生在脑海中具有基本的地球模型，由经纬网 构成的、易于定位和描述相互位置关系模型；
在自然地理的研究和复习中，地球的自转、公转及姿态成 为影响地球表面自然地理事物成因的关键，此时这一模型不再 是孤立单独存在的，而是运行在一定的系统中的天体；
海陆的分布和各个圈层的认识，促使学生将地球模型进一 步完善，学生脑海中，在经纬坐标的基础上，地球表层的面貌 被覆叠上，经纬仪变成了地球仪；
在复习设计中，要千方百计调动思维。专题图训 练、区域图训练、覆叠训练、拆分图训练、随机套 用图训练是很好的复习方法。
如何建立中国的空间概念
解答区域地理的相关问题，关键是要建立空间概 念。把要求掌握的地理知识落实到地图上既是地理 学习的要求，也是地理学习的基本方法。下面主要 强调建立地理中国区域空间概念的三个方法。
三江并 流
江 江
湄 公
河 印度洋
珠江
我国主要的外流河与内流河
注入海洋 主 要 河 流
外太 平
流洋
印度洋
河 北冰洋
黑龙江、松花江、 辽河、海河、黄河、 淮河、长江、珠江、 钱塘江、澜沧江等
雅鲁藏布江、怒江等
额尔齐斯河
内流河
塔里木河
夏季风 什么是季风区？为什么季风区降水多？
内外流区域
源自文库
1.读图，完成下列要求：
华南 23026`N
主要中国图
中国政区图 中国地形图 中国气候图 中国河湖图 中国资源图
中国交通图 中国农业图 中国工业图 人口城市图 中国分区图
3.以中国政区图为基础，不断建构中国空间图。
我国地形图
准噶尔
东北平原
塔里木盆地
内蒙古高原
华 北
辽东丘陵
柴达木 青藏高原
黄土高原
平 原 山东丘陵
四川
长江中下游平原