第三章第二节 第2课时 肺泡与血液的气体交换

第二节发生在肺内的气体交换

第2课时肺泡与血液的气体交换

知识点1肺与气体交换相适应的结构特点

图4－3－14

肺泡适于气体交换的特点

1．气体入肺：吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成________。

2．请说出肺泡适于气体交换的特点。

(1)肺泡数量________，使肺有足够的空间进行气体交换。

(2)肺泡外面包绕着丰富的________。

(3)肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是由________上皮细胞构成。

读图，完成下列3～5题。

3．肺的功能单位是()

A．细支气管B．气管C．肺泡D．肺叶

4．生物体的结构都是与其功能相适应的。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，适于()

A．肺泡与血液进行气体交换B．肺与外界进行气体交换

C．肺的扩张D．肺的回缩

5．下列关于肺的叙述中，不属于有利于气体交换的是()

A．肺的末端形成肺泡

B．每个肺泡的壁很薄，只由一层上皮细胞构成

C．肺可分为左肺和右肺

D．肺泡外包绕着毛细血管

知识点2肺泡与血液之间的气体交换

图4－3－15

肺泡与血液之间的气体交换

1．(1)图中a代表____________；b代表__________。

(2)呼出的气体在组成成分上发生了什么变化？呼出的气体中，氧气的含量__________，二氧化碳的含量________。

2．肺泡中的________透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的________也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

3．肺泡与血液之间气体交换的原理：气体的________作用。

读图，完成下列4～5题。

4．与吸入的气体相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是()

A. 肺的通气

B. 肺泡内的气体交换

C. 组织里的气体交换

D. 组织细胞消耗氧气，产生二氧化碳

5．图4－3－16表示人体内气体交换的过程，其中能发生气体交换的是()

图4－3－16

A．①和②B．②和④C．①和③D．③和④

1．肺泡内的氧气要进入周围毛细血管内的红细胞中进行运输，

至少需要经过几层细胞膜()

A．三层B．四层C．五层D．六层

2.2019·聊城人长时间处在缺氧环境中会出现窒息症状。在呼吸过程中，吸进的氧气进入人体后最终到达的部位是() A．组织细胞B．心脏C．肺D．血液

3．肺泡壁与毛细血管壁在结构上的相似之处为()

A．都能让二氧化碳通过B．都能让氧气通过

C．都是分支的末端形成D．都是由一层上皮细胞构成

4．在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为：3100毫升、3800毫升、3600毫升。请问强强的肺活量应是() A．3100毫升B．3500毫升

C．3600毫升D．3800毫升

5．体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是()

A．呼吸深度和呼吸频率都不变

B．呼吸深度和呼吸频率都增加

C．呼吸比较深，呼吸频率不变

D．呼吸比较浅，呼吸频率增加

6．如图4－3－17中甲、乙、丙、丁表示呼吸系统的组成及肺的结构。下列叙述中，错误的是()

图4－3－17

A．甲图中的7表示呼吸道，6是气体交换的场所

B．乙图中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成

C ．丙图中的B 表示氧气，A 表示二氧化碳

D ．丁图中的A 表示氧气进入血液，B 表示二氧化碳进入肺泡

7．图4－3－18为人体内肺泡与血液之间的气体交换示意图，请据图回答问题。

图4－3－18

(1)填写图中各序号的名称：②______________，③ 。

(2)外面包绕着丰富的毛细血管，仅由________上皮细胞围成的①，是肺部进行气体交换的基本单位，其名称是________。这种特点都有利于______和______之间进行气体交换。

(3)图中A 表示的是______________的过程，B 表示的是______________的过程。

(4)血液流经肺泡周围的毛细血管后，血液中含量增多的气体是________，含量减少的气体是__________。

8．请将下列框架图内的空格补充完整。

(1)肺泡适于气体交换的特点

多⎩⎪⎨⎪⎧⎭

⎪⎬⎪⎫肺泡数目很多肺泡外面包绕着丰富的 大大增加了与气体接触的面积

薄⎩⎪⎨⎪⎧⎭

⎪⎬⎪⎫肺泡壁是一层扁平的上皮细胞 壁是一层扁平的上皮细胞便于气体透过 (2)呼吸的全过程

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲

自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在

详解详析

【基础双练】

知识点1

1．肺泡

2．(1)多

(2)毛细血管