33-赵江南-《宇宙新概念》通识课创新教学改革与实践

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐学校(盖章)：武汉大学成果科类：理学申报等次：二等奖

一、成果主要创新点（400字以内）

1)在教学理念上，通过恒星、宇宙起源和演化中的哲学思想阐述现代天文学和哲学的关系，致力于向学生宣传正确的世界观和科学哲学观，帮助学生树立正确的人生观；

2)在教学内容和教材建设方面，及时引进现代天文学国际上的最新发现和研究成果，将课程组的相关科研成果转化为优质教学资源，反哺教学，与时俱进，不断更新教材反映天文学最新的研究成果；

3)在教育教学手段上，提出并采用“课堂讲授+互动讨论+视频教学+MOOC 平台+天文观察实践”教学模式，课内课外，线上线下，理论联系实际，极大地激发了学生的学习兴趣；

4)创新的知识传播途径。利用课内外网络传播平台进行科普教育，受众广泛，影响力大，教学帮助学生和受众提升科学素养，树立正确宇宙观与哲学观。

二、成果主要内容概述（1000字以内）

天文学是最古老、最基础的学科，同时又是最前沿、最富想象力的学科。天文学的进步和发展影响到人类对宇宙的看法和认识，影响人的世界观，所以现代大学生对天文学的爱好、兴趣和关注度远高于其他学科。武汉大学作为综合性大学，历来重视培养学生的科学素养和建立正确的世界观、哲学观，为了给广大学生了解天文学知识的平台，毕业于南京大学天文系的赵江南老师于1995年提出并获批在全校本科生中开设天文学公共选修课《宇宙新概念》。2004年，《宇宙新概念》课程进入武汉大学首批建设的通识课目录，2016年获得国家“建设世界一流大学和特色发展引导专项”经费资助。

宇宙学发展到今天，哲学对它的指导作用比以往显得更加重要。本项目的首要成果就是通过恒星、宇宙起源和演化中的哲学思想来解释天文学和哲学的关系，向学生宣传正确的世界观，自然哲学观。

其次，我们对教学内容进行了持续更新：课程教材从1995年的讲义（10万字），到2003年第一版《宇宙新概念》（20万字），再到2006年第二版《宇宙新概念》（30万字），到2014年第三版《宇宙新概念》（40万字），先后将物理学最具影响力的研究课题暗物质、暗能量、黑洞和引力波等融入教材。组建的教学团队所有成员均有相关领域的科研经历，课程组张援农教授是空间探测领域863专家组成员，李松教授是教育部深空探测中心有效载荷分中心主任，将一流的科研成果反映到教学中，让科研反哺教学，实现了教学与科研的有机融合，也是本项目的重要特色。

第三，我们对教学手段进行了不断创新，摸索出一种新的通识课教学模式：课堂讲授+互动讨论+视频教学+MOOC平台+天文观察实践。每次3学时的课堂教学中，讲授70-80分钟，相关视频播放30-40分钟，课堂讨论20分钟。Discovery 和BBC的精美教学短片被用于向学生介绍如黑洞和宇宙大爆炸起源等不易讲解的内容；师生互动讨论学生感兴趣的热点问题：如对科幻大片《星际穿越》中“黑洞 +虫洞+白洞”的互动讨论，对LIGO激光引力波探测的互动讨论。2015年底课程入选中国大学MOOC平台后，通过MOOC平台实现了与学生随时随地的更广泛互动。除此之外，我们组织学生在珞珈山建立了天文观测基地。新的教学手段提升了学生对课程教学的参与度，极大地激发了学生的学习兴趣。

第四，结合通识课程的科普特点，我们还将课堂不断地延伸：主讲教师先后在重庆大学和武汉外国语学校等多所高校、中学和青少年宫作报告，还在山东卫视《我是先生》节目讲授天文学。《宇宙新概念》课程已在中国大学MOOC 平台上线，2016年度上线不到一年，上课人数已超过23300人次，产生了很大的社会影响力。

三、成果应用推广情况（400字以内）

课程主讲教师受多所知名高校、重点中学和青少年宫邀请，作有关天文学的报告和讲座。

2015年主讲教师应邀山东卫视《我是先生》栏目于8月23日讲授宇宙新概念，该节目获得2015年度全国广播电视创新创优节目奖。除了卫视播放外，受众点击播放达8076次。

2016年3月所授课程《宇宙新概念》在中国大学MOOC平台上线，2016年度两个学期上课人数已超过23300人次，教学成果的推广应用效果显著。

经过不断完善，已总结出一套成熟的教学理论，出版了《宇宙新概念》教材和电子版多媒体教材，并不断更新。业内颇具影响力的青书学堂母公司苏州青颖飞帆软件科技有限公司已购买本课程电子版的五年使用权。

《宇宙新概念》教材出版发行后，读者与课程组负责人多渠道联系，教学视频公开、电视节目播放和MOOC平台上线后，引起社会反响强烈，读者、观众、学员通过各种方式与课程组交流、沟通与讨论。可见《宇宙新概念》通识课已经具备了很好的社会影响力。