小学数学短期培训总结反思

小学数学短期培训总结反思

——何景潭今年我有幸参加了在邢台学院举办的“国培计划（2012）”河北省农村中小学数学学科教师短期培训，15天的培训在不知不觉中就这样过去了，我认为这次培训是送给一线教师的一席知识盛宴，以专家讲座为主，配合观摩教学、小组讨论、相互交流等活动，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。培训时间，不知不觉间就过去了。通过学习，使我们对新课标有个更高层次的理解自己的专业发展也有了更明确的方向，对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑，认真体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。

1、新课标理念与之前的课标有所不同：培养目标的增加由“双基”到“四基” 从“双基”到“四基”即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。从“双能”到“四能” 既要重视分析和解决问题的能力，还要培养学生发现和提出问题的能力。

2、关键词变化和增加。旧课标围绕着六个关键词设计：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力，新课标提出了

10个关键词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。

3、观念的进一步调整。“人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。新课标改为“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展”。前者强调“平等”，后者强调“差异”，而义务教育数学课程的特征在于“基础性”，即让未来公民获得所需要的基本数学素养。

4、结构的调整。新课标在结构和表述上更严谨和准确，把关键术语的解释和所有比较完整的案例统一放在了附录中，并且在措辞表述上也更加具有逻辑性。增加“课程性质”部分，作为设计数学课程的逻辑起点，统一按照数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践设计，体现了三个学段的整体性和系统性。

5、面对纷繁复杂的教育教学环境，要求我们不断地进行思考、改进，在实践中处理好过程与结果的关系、学生的学习主体与教师教的主导地位的关系、过程性评价与终结性评价的关系、关注生活情境和关注知识系统性的关系等等。

二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我们深入文本探究，有效施教指明了方向。聆听了各位专家教授的讲座，阐明了现代教师应该据备的基本素质，校本教研的意义和方向，

课题研究的基本方法和程序等。使我深刻体会到，今天的社会不再需要红烛式的教师，每一个教师都要在教育实践中不断地学习，更新自己的知识，由苦干的经验型教师转为智慧的科研型教师、学习型教师。只有让自己成长为参天大树，才能奉献给学生勃勃的生机，我们要在发展壮大自己的过程中，造福社会！

三、在学习中得到进步

半个月的学习使我对小学数学教学工作又有了新的认识和反思，使我能够在原有教学能力的基础上深入思考，并为进一步提高自己的教育教学能力奠定了扎实的基础。教师的工作是一项很辛苦的、烦琐的工作，有时候我们会被学生发生的事情搞得焦头烂额，心情糟糕到极点，有时还会把这样的坏心情带回家，影响了家庭的和睦。后来听了各位老师的讲座，我觉得我们做老师，一定要保持心态平和，这样对自己、对学生都是有利而无弊的。

面对问题学生，作为教师，我们应该用我们特别的爱来浇灌他们，用真诚去拥抱他们；对他们少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重。这些问题学生，更需要关爱和重视，我相信，在平凡而琐碎的教育教学中，在教师真诚的关心与指着的爱护下，问题学生一定会走向成功。

四、在反思中得到提高

教育工作要有反思，我们教师工作也要有反思，经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必须加强自身素质培养，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得学生的尊重。

1、自强素质，树立形象

教师应以知识丰富自己，以文化充实自己，以情趣滋润自己，在学生面前树立一个良好的形象，增强自己教育的亲和力、感染力与影响力。

2、勤于反思，善于总结

教师的工作不会一帆风顺，总是在各种冲突化解、矛盾解决的过程中曲折前进，有成功，有失败，有迷茫，有困惑。我们做教育工作的，还要学会积累各种教育案例，教师拥有了宝贵的第一手资料、活生生的教育故事，才能进一步总结和研究积累丰富的素材。珍惜当老师的机会，勤于反思，善于总结，是教师成长的一条必由之路。

“国培”是一份精神文化的“大餐”，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛。

培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

滩里文教室

2012年12月1日